俗话说：“一年之计在于春，一天之计在于晨。”早晨是一天中最宝贵而美好的时光。孩子如果在早晨入园时，情感得到了满足，情绪得到了稳定，不良因素得到了控制，那么，在全天的学习、生活中，孩子都将会处于一个良好的状态。所以，抓住晨间谈话时间与幼儿进行情感交流是非常必要的，这不仅可以促进幼儿身心的健康发展，而且对培养幼儿良好的行为习惯也起着潜移默化的作用。本学期我在晨间谈话中尝试了一些新做法——利用微信促进家园联系，帮助孩子改掉在家在园不一致的毛病。
　　每次亲子活动，家长来看孩子的表现，都特别的自豪，孩子们在集体中大胆表达，遵守纪律，喝水排队都非常有序，自己会做的事情自己做，显得非常能干。活动结束后，有家长来向我倾诉：“为什么我的孩子在幼儿园与在家的表现不一样，在幼儿园很听老师的话，可是一回到家里就耍起脾气来？”其实据了解，这样的孩子很多，在家里，孩子们有的吃饭挑食，有的遇到一点小事就哭闹，有的看动画片时间很长不睡觉，还有的把玩具乱放等。我也曾经告诉家长，这与家庭的教养方式有关，家长要坚持自己的原则，不要随意迁就孩子。但是这些原则和教养方式的形成不是一朝一夕就能实现的，实施起来需要一段时间，而且对于心软、宠爱孩子的父母来说，他们更多的还是会顺应孩子，并不能坚持。那有什么方法在短时间内就能起到很好的效果，让孩子在家也像在幼儿园一样，做事讲究原则呢？
　　近几年，一款新的应用软件——微信应运而生，我们班家长也赶新潮，把我加为微信好友，于是大家经常会晒一晒自己一天发生过的事情或心情感想等，还有照片记录，当然每天发表的内容主题离不开自己的孩子。一次一位家长发表的微信是这样的：“回到家一看沙发和茶几……儿子：在幼儿园会做的事情，为何到家就不执行，你妈我收拾起来不累吗？”还拍了几张满沙发满地的各种玩具以及孩子玩玩具的背影。当时我看了，顿时想与这个孩子谈一谈，但是太晚了，所以我想还是明天晨间谈话的时候来讲讲这个问题。
　　第二天晨间锻炼完回到教室，我问孩子们：“你们在家的表现好吗？有没有跟在学校一样自己会的事情自己做呢？”孩子们异口同声说：“有！”“我知道很多小朋友都能这样做，可是有的小朋友没有做到。”这时孩子们纷纷讨论起来，于是我把那几张照片播放在电脑上：“看看这位小朋友在家干嘛？”“玩玩具。”孩子们声音变小了，因为他们注意力都集中在了照片上。“他是怎么玩的呢？这样好吗？我们应该怎么玩玩具？”我把一个个问题抛给孩子，孩子们接二连三举手发表自己的观点，那时的他们就像一个小评委评判着照片上的错误做法，并讲述着自己在家是怎么玩玩具的。那个孩子听了之后羞愧地低下了头，并向我保证以后会好好地玩玩具，不铺得到处都是，而且会自己整理。我告诉他们：“你们在家里做的事情老师都能知道，比如说徐XX昨天做饭的时候帮妈妈择四季豆了，真能干！曹XX在家一个人看书，真好学！还有XXX小朋友早上一边吃早饭还要一边看动画片，希望你下次改正……”孩子们个个都惊讶了，但是听到我的表扬后，他们又眉开眼笑；听到我给他们的建议，要他们改正时，他们用力地点头答应。最后他们都用崇拜的眼神看着我：“老师你是魔术师吗？”“老师你像蝙蝠侠。”之后，我看到那位妈妈发的微信内容是：“今天跟昨天判若两人。”我看了之后觉得这方法挺有效的，实施起来方便，而且孩子能很快地做到。
　　于是，我会每天晚上看一下家长发的微信内容，并将其记录梳理，变成第二天的谈话内容。孩子犯的严重的错误就集体分析，小的问题就趁空余时间个别交谈，做得好的事情就集体表扬，正面引导。另外还可以给胆小、内向的孩子在集体面前大胆表达的机会，比如，他和爸爸妈妈去哪里玩了、吃了哪些美食，我都会把照片放在电脑上，让他们来介绍。看着照片以及亲身经历的事情，他们不再扭扭捏捏、羞于表达，而是滔滔不绝，其他孩子因为有照片吸引，所以听得很认真，当讲到有共鸣的话题时，孩子们讨论得更是激烈。
　　一段时间下来，我发现孩子们在家的表现明显进步了，不再任性和为所欲为，家长跟我交流时也更多是孩子好的方面了，我顿时感到很欣慰。通过这些尝试，我觉得老师只要做个教育的有心人，挖掘各种含有教育价值的内容，并有效运用，就一定能使我们的孩子获得很好的发展。
　　其实，孩子的表现就是一种习惯，父母应该从小引导孩子养成良好的生活习惯，为孩子将来的发展奠定基础。只靠老师的努力是不够的，只有共同配合培养孩子良好的习惯，并持之以恒、讲究原则，我们的孩子才不会任性。而作为老师，只有充分发展晨间谈话的教育功能，才能更好地促进孩子身心的健康发展；只有让每个孩子在清晨的谈话中感受到老师的爱，才能让快乐的情绪伴随孩子的每一天，爱的种子也才会在孩子的心底慢慢生根发芽。
　　（作者单位：江苏省常州市新北区小河中心幼儿园）