高中政治课社会主义核心价值观教学实践探究

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  摘 要: 为了更加深入贯彻十八大精神,实现立德树人的教育目标,在高中政治课堂教学中融入社会主义核心价值观,坚持素质教育为本、全面服务学生成长成才的基本理念,为学生创造更加轻松愉悦、自由平等的学习氛围,使学生遵循“爱国、敬业、诚信、友善”的基本要求。本文对高中政治课社会主义核心价值观教学实践进行研究,希望对当前广大高中师生有所帮助。
  关键词: 高中政治 社会主义核心价值观 教学实践
  党的十八大将“富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善”作为社会主义核心价值观的主要内容,其中富强、民主、文明、和谐表达的是国家层面的价值目标,自由、平等、公正、法治表达的是社会层面的价值取向,爱国、敬业、诚信、友善表达的是大众公民的价值标准。高中政治课是学生思想教育的主要阵地,将社会主义核心价值观融入政治教学实践中,有利于促进学生思想觉悟上的进步,有利于继承与传扬社会主义核心价值观。
  1.社会主义核心价值观内涵分析
  富强、民主、文明、和谐是我党在社会主义现代化国家建设时提出的总目标,可以说是我国总体价值目标所在,传达的是一种国富民强、幸福安康的祥和之态,我们的民主是人们民主,坚持的是以人为本的原则,将来是要建设现代化、面向全世界、国际化的大国,最终实现伟大的民族复兴梦。自由、平等、公正、法治是我党对美好社会生活的构想,也是社会主义核心价值观基本理念的关键,反映了中国特色社会主义社会的基本属性,是要为人民创造意志自由、自由存在、自由发展的美好生活,能够享受法律面前人人平等的公正待遇,能够充分尊重人权,保证在依法治国的基础上让人们的生活品质得到前所未有的提高。爱国、敬业、诚信、友善是我党对民众最基本的道德要求,制定个人行为标准是为了更好地促进文明社会的建立。
  2.学习与宣传
  中共中央办公厅《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》指出要把培育和践行社会主义核心价值观融入国民教育全过程,形成课堂教学、社会实践、校园文化多位一体的育人平台。在高中政治教学中,要围绕社会主义核心价值观的基本内容展开教学活动,教师应该注重引导学生对社会主义核心价值内容进行深入思考,从而提炼正确的价值取向。在教学中重点引导内容包括:善于用社会主义理论体系武装头脑,树立正确的社会主义法治观念,努力提高自身的政治思想理论水平;深入贯彻国家思想政治系列教育,坚定中国特色社会主义理想信念;深入学习社会主义荣辱观,帮助学生树立正确明辨是非、善观美丑的价值取向。
  3.实践活动内容
  结合高中政治教材内容和学校办学条件,开展具有特色的校园文化活动,重点体现社会主义核心价值观的基本内容。通过丰富多彩的教学实践活动,帮助学生深刻理解核心价值观内容,如在学习《政治生活》“为人民服务的政府”知识的时候,就可以组织学生到社会中体验服务大众的过程。
  3.1国家层面的内容
  国家层面的社会主义核心价值观融入高中政治《经济生活》教学实践,可以组织学生对市场经济情况进行调研,如近些年来市场商品价格变化情况的调查统计,鼓励学生对市场物品价格进行全面的了解,能够促进他们对金钱有更加清晰的认知,对国家经济的发展、变动和趋向有更加深入的体验,才能真正体会国家富强的寓意。同时,在实践活动中帮助学生树立正确的价值追求,谈论市场经济,强调为人民服务理念;谈论消费,强调引导学生树立正确的消费观,避免奢侈、唯金钱主义理论对年轻人思想的侵蚀;谈论制度,强调引导学生拥护社会主义。在《文化生活》中,有专门针对社会主义核心价值观的学习内容,那么教师在备课的时候,就要做好充分的准备,引导学生更加全面深刻地理解社会主义核心价值观的含义。
  3.2社会层面的内容
  《文化生活》充分体现了公正、自由、平等、法治的真谛,关于社会层面上的核心价值内容的学习,可以结合《文化生活》中的内容进行设计,教师在课程设计前期,就要根据教材要求,将自由、平等、公正、法治与文化发展传播内容进行融合,通过学习我国优秀的传统文化和中国特色社会主义文化,弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神。同时,教师可以组织学生在学习过程中搜集更多课外知识资料,通过对比古今中外文化生活差异,比较中西方社会制度之间的异同,遵循各民族文化一律平等原则,尊重文化多样性,求同存异,兼收并蓄,树立高度的文化自觉和文化自信。另外,有条件的学校还可以组织学生协助民警维护街头交通秩序,帮助学生体验法治社会的美好,树立法治意识和自由平等意识。
  3.3公民层面的内容
  在公民层面内容传授中,可以结合《生活与哲学》教学,在教学活动中要求教师能够真正做到关心学生的生活和学习,让他们感受到师生之间和谐、友善相处的快乐,鼓励同学之间相互帮助、相互关心、相互友爱;引导学生对职业道德标准进行思考,遵循客观规律,站在社会和谐发展的基础上,思考如何实现自身价值,要站在人民的立场思考在社会劳动中创造价值,要站在个人成长角度思考在社会中实现价值提升等问题,从生活哲学中得到启发,树立远大理想。《文化生活》中“弘扬和培育民族精神”、“建设社会主义精神文明”和“加强社会主义思想道德建设”与公民层面的核心价值内容息息相关,教学实践中更要做到无缝对接。
  社会主义核心价值观全面阐述了国家、社会和个人在成长过程中应该培养哪些方面的素质,高中政治教学最终目的是帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观,将两者进行有机融合,促进思想政治教育深度得到提高,促进学生早日实现自我价值。
  参考文献:
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  [2]金鸽.感知领悟体验:高一政治课渗透社会主义核心价值观教育的实践探索[J].思想政治课研究,2015,05:82-85.
  [3]李彰有.试论政治课教学落实社会主义核心价值观教育的优化策略[J].教师教育论坛,2015,12:57-60.
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