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【摘要】：“网络主播”是互联网时代的一个新生现象。毫无疑问，“网络主播”这一新兴的“职业”正深刻影响着我国影视院校播音主持专业的教学活动与学生发展，因此，非常有必要对此进行深入的探讨。
【关键词】：“网络主播”；播音主持专业；入职门槛；竞争
“网络主播”是互联网时代的一个新生现象。按照百度百科的定义，“网络主播”指互联网中的一档节目或活动，从策划、编辑、录制、制作、观众互动等一系列工作大多由主播负责参与，并由主播本人担当主持工作的一种现象。在互联网时代初期，人们会把他们当成一般网民对待，但随着网络文化深刻改变人们的消费习惯后，在大批网民特别是年轻一代的追捧下，“网络红人”经济应运而生。虽然很多人不以为然，多有贬斥之意，但当众多直播应用软件出现在智能终端如手机应用市场中催生大量用户后，“网络主播”悄然改变了人们对“主播”概念的认识和理解。毫无疑问，“网络主播”这一新兴的“职业”正深刻影响着我国影视院校播音主持专业的教学活动与学生发展，因此，非常有必要对此进行深入的探讨。
一、“网络主播”对影视院校播音主持专业的教学活动的影响
从目前的情况来看，我国影视院校播音与主持艺术专业所用教材，大多是中国传媒大学2003年出版的《实用播音教程》，该书书共四册，分别由普通话语音基础、广播播音主持、播音发声学、电视播音主持等主要内容构成。在这批教材的指导和培养下，一批独立的很有影响力的传媒人走上了银幕，成为电视、广播等传统媒体大繁荣时期的宠儿。可以说，在21世纪初期，电视、广播、报纸等传统媒体牢牢地控制着话语权，行使着对信息筛选的“守门人”职责。
一般而言，媒体对入职主播行业的基本要求有三个方面：一是形象好；二是声音美；三是气质佳；这三个要求被称为播音主持三大定律，通过对这三个方面的规范要求，《实用播音教程》对播音主持人才的培养可谓功不可没，它已经成了不可撼动的经典，成为几乎每一所开设播音与主持艺术专业的高校在该领域教学的御用教材。
但是随着互联网时代不可逆转的到来，但就如同《播音创作学》中“三感三性”的“时代感”和“鼓动性”一样，传统教材及训练内容还没有跟上瞬息万变的时代步伐，教材内容滞后，在引导学生学习专业知识上已经出现理论和实践脱节的情况，同时教师的教学内容和手段也没有新的调整，教育方式单一，师生在教学活动中处于一个相对封闭的环境之下，另外学校对人才的选拔也没跟上互联网时代的要求，这些都必将为以后的发展带来不利的影响。比如，在每年各地艺考时仍以“声、台、行、表”作为主要准则，以思维反应为重要参考来选拔人才，选拔出来的学生在大学期间间仍以四本大书为纲的传统教材要求来进行整齐划一的刻板学习，最终由学校统一输送给社会，没有跟上时代的脚步。相比之下，“声、台、行、表”主要准则在网络主播中则不具约束力，有人、有场地、有硬件便可工作。随着大众审美多元化、复杂化，一切可视化的形式都被视为正常。我们对此应该有危机意识。
我国影视院校承担着培养当代新闻传播人才的重要使命，而在互联网时代新媒体如今已然成为信息发布的主要平台，若我们的教学方式还是停留在传统媒介上而不思变革，那么在“网络主播”日益繁荣并逐渐走向规范化、专业化、系统化之时，“狼来了”的警告不再是一句玩笑话。
虽然就目前而言，“网络主播”还不会直接影响到传统媒体从业人员的根本利益，还不足以撼动80年代之前出生的人的观点，但我们的高校教育应该把它作为一种社会传播新生事物加以分析。在文化大繁荣的今天，社会大环境的变化、受众需求的变化、消费趋势的变化都在告诫我们现在的教育不能一葉障目，在坚守传统阵地的同时也必须顺应时代发展进行革新，影视院校在办学模式、发展方向上该做相应调整。否则，自食恶果的必将是我们。
二、“网络主播”对影视院校播音主持专业学生发展的影响
诚以为，“网络主播”对影视院校播音主持专业学生发展的影响主要有两个方面：
一是播音主持行业入职门槛标准被降低甚至被消解。在传统行业被大量纳入这个“互联网+”的时代，一夜成名并非一件难事。“科班”与“草根”的区别已经不是那么重要了。“科班”即专业人员的称呼，“草根”即是现在对平民的称谓。在传统的认识中，某个行业的专业人员肯定比普通人员吃香，更让人接纳和拥戴。但目前，“网络主播”已经把播音主持行业入职门槛标准降低甚至消解了。举例来说吧，熊猫TV、斗鱼TV、YY、映客等一系列網络直播平台为年轻人提供了一个几乎为零门槛的可视化自我营销平台，只要年满18周岁的公民进行实名认证后皆可进行注册和个人展示。当然，目前网络主播以秀场主播、游戏主播、其他主播，秀场主播和游戏主播居多，其他主播形式较少。但是可以预见，随着国内网络主播行业的蓬勃发展，视频直播行业及游戏产业的推动，网络主播的分类以及直播的形式会更加丰富多样。“网络主播”有一个特点，那就是线上消费轻松获利。只要人气旺，无论你是讲故事、才艺表演、赛况点评、影视分析甚至聊天等用有声语言进行传播的节目形式都可在看客的“打赏”里赚取收益，并以此成为挣钱途径。在互联网上，我们经常能在各网络新闻平台上看见的各种耸人听闻，让人艳羡的信息：“某网络主播半小时收5万元礼物；某大咖月入上百万”；PAPI酱顶级网红月薪几百万；“13岁女孩两个月花费25万打赏网络主播”；“网络主播打擦边球尺度大，土豪一晚砸百万”……等等。网络主播在仅需要一间房、一架话筒、一台电脑的情况下，靠颜值、作秀、或粗浅的才能展示等各种手段，成为众人关注的焦点，达到了名利双收的效果。一个当红的网络主播一个人常常要面对线上数万人、几十万人甚至上百万人的观众，并且实时与线上观众交流互动。在此背景下，“主播”这一职业称谓的概念不再只是“在话筒前，镜头前进行有声语言传播的创作主体”，当它被线上消费时，“专业”便不是所谓的入职主播行业的最重要标准。毫无疑问，社会重“颜值”、轻能力的现状使传统教材中“主播”的定义不断被淡化，学生们先前的那种专业的优越感在“网络主播”面前逐渐丧失了。
二是学生就业面临着竞争与挑战。受世界经济不景气的影响，目前大学生就业颇为形势严峻，播音主持专业的毕业生若想进入媒体工作，可谓困难重重，不容乐观。由于行政改革、制播分离、人事调整等系列因素，“科班”出生的播音主持专业学生们对口就业越来越难，而同时期网络主播的兴起无疑火上浇油，不断刺激着这些“正规军”们。
2016年，南昌广播电视台举办的“2016年最具人气的广播播音主持人活动”累积投票仅72706票。而同时期该年8月，某网站开展的“十大网络主播”评选活动短时间内便获得334万人的参与，受关注的程度可谓天壤之别，让人大跌眼镜。这只是一个小小的对比，但根据索福瑞媒介研究有限公司（CSM）的统计，这样的趋势在以90后为主的收视率消费人群中，将会变得越来越明显。新兴的网络主播行业与传统媒体的主播行业就如同两条上下平行但却方向相反的线，前者兴旺，后者衰落。网络主播从刚开始不被主流普遍认可的行业，因为顺应了“互联网+”的经济模式，正逐渐成为播音主持专业学生们就业的强劲竞争对手。
因此，播音主持专业的学生们应该具备忧患意识和紧迫感，要主动迎接来自网络主播们的挑战，立足专业优势，不断提高自身各方面的素质和能力，积极顺应互联网时代的新要求，拓展发展空间，增强自身竞争力。
参考文献：
[1]刘阳.自媒体终极秘诀[M].哈尔滨出版社，2016.81-135.
[2]尼尔波茨曼.娱乐至死[M]中信出版集团，2015.20-37.
[3]黄海林.视频革命--重新定义电商[M].电子工业出版社，2016.89-253.
作者简介：高光龙（1995-），男，汉族，四川雅安人，四川电影电视学院2014级主持播音系12班学生，研究方向：播音与主持。
【关键词】：“网络主播”；播音主持专业；入职门槛；竞争
“网络主播”是互联网时代的一个新生现象。按照百度百科的定义，“网络主播”指互联网中的一档节目或活动，从策划、编辑、录制、制作、观众互动等一系列工作大多由主播负责参与，并由主播本人担当主持工作的一种现象。在互联网时代初期，人们会把他们当成一般网民对待，但随着网络文化深刻改变人们的消费习惯后，在大批网民特别是年轻一代的追捧下，“网络红人”经济应运而生。虽然很多人不以为然，多有贬斥之意，但当众多直播应用软件出现在智能终端如手机应用市场中催生大量用户后，“网络主播”悄然改变了人们对“主播”概念的认识和理解。毫无疑问，“网络主播”这一新兴的“职业”正深刻影响着我国影视院校播音主持专业的教学活动与学生发展，因此，非常有必要对此进行深入的探讨。
一、“网络主播”对影视院校播音主持专业的教学活动的影响
从目前的情况来看，我国影视院校播音与主持艺术专业所用教材，大多是中国传媒大学2003年出版的《实用播音教程》，该书书共四册，分别由普通话语音基础、广播播音主持、播音发声学、电视播音主持等主要内容构成。在这批教材的指导和培养下，一批独立的很有影响力的传媒人走上了银幕，成为电视、广播等传统媒体大繁荣时期的宠儿。可以说，在21世纪初期，电视、广播、报纸等传统媒体牢牢地控制着话语权，行使着对信息筛选的“守门人”职责。
一般而言，媒体对入职主播行业的基本要求有三个方面：一是形象好；二是声音美；三是气质佳；这三个要求被称为播音主持三大定律，通过对这三个方面的规范要求，《实用播音教程》对播音主持人才的培养可谓功不可没，它已经成了不可撼动的经典，成为几乎每一所开设播音与主持艺术专业的高校在该领域教学的御用教材。
但是随着互联网时代不可逆转的到来，但就如同《播音创作学》中“三感三性”的“时代感”和“鼓动性”一样，传统教材及训练内容还没有跟上瞬息万变的时代步伐，教材内容滞后，在引导学生学习专业知识上已经出现理论和实践脱节的情况，同时教师的教学内容和手段也没有新的调整，教育方式单一，师生在教学活动中处于一个相对封闭的环境之下，另外学校对人才的选拔也没跟上互联网时代的要求，这些都必将为以后的发展带来不利的影响。比如，在每年各地艺考时仍以“声、台、行、表”作为主要准则，以思维反应为重要参考来选拔人才，选拔出来的学生在大学期间间仍以四本大书为纲的传统教材要求来进行整齐划一的刻板学习，最终由学校统一输送给社会，没有跟上时代的脚步。相比之下，“声、台、行、表”主要准则在网络主播中则不具约束力，有人、有场地、有硬件便可工作。随着大众审美多元化、复杂化，一切可视化的形式都被视为正常。我们对此应该有危机意识。
我国影视院校承担着培养当代新闻传播人才的重要使命，而在互联网时代新媒体如今已然成为信息发布的主要平台，若我们的教学方式还是停留在传统媒介上而不思变革，那么在“网络主播”日益繁荣并逐渐走向规范化、专业化、系统化之时，“狼来了”的警告不再是一句玩笑话。
虽然就目前而言，“网络主播”还不会直接影响到传统媒体从业人员的根本利益，还不足以撼动80年代之前出生的人的观点，但我们的高校教育应该把它作为一种社会传播新生事物加以分析。在文化大繁荣的今天，社会大环境的变化、受众需求的变化、消费趋势的变化都在告诫我们现在的教育不能一葉障目，在坚守传统阵地的同时也必须顺应时代发展进行革新，影视院校在办学模式、发展方向上该做相应调整。否则，自食恶果的必将是我们。
二、“网络主播”对影视院校播音主持专业学生发展的影响
诚以为，“网络主播”对影视院校播音主持专业学生发展的影响主要有两个方面：
一是播音主持行业入职门槛标准被降低甚至被消解。在传统行业被大量纳入这个“互联网+”的时代，一夜成名并非一件难事。“科班”与“草根”的区别已经不是那么重要了。“科班”即专业人员的称呼，“草根”即是现在对平民的称谓。在传统的认识中，某个行业的专业人员肯定比普通人员吃香，更让人接纳和拥戴。但目前，“网络主播”已经把播音主持行业入职门槛标准降低甚至消解了。举例来说吧，熊猫TV、斗鱼TV、YY、映客等一系列網络直播平台为年轻人提供了一个几乎为零门槛的可视化自我营销平台，只要年满18周岁的公民进行实名认证后皆可进行注册和个人展示。当然，目前网络主播以秀场主播、游戏主播、其他主播，秀场主播和游戏主播居多，其他主播形式较少。但是可以预见，随着国内网络主播行业的蓬勃发展，视频直播行业及游戏产业的推动，网络主播的分类以及直播的形式会更加丰富多样。“网络主播”有一个特点，那就是线上消费轻松获利。只要人气旺，无论你是讲故事、才艺表演、赛况点评、影视分析甚至聊天等用有声语言进行传播的节目形式都可在看客的“打赏”里赚取收益，并以此成为挣钱途径。在互联网上，我们经常能在各网络新闻平台上看见的各种耸人听闻，让人艳羡的信息：“某网络主播半小时收5万元礼物；某大咖月入上百万”；PAPI酱顶级网红月薪几百万；“13岁女孩两个月花费25万打赏网络主播”；“网络主播打擦边球尺度大，土豪一晚砸百万”……等等。网络主播在仅需要一间房、一架话筒、一台电脑的情况下，靠颜值、作秀、或粗浅的才能展示等各种手段，成为众人关注的焦点，达到了名利双收的效果。一个当红的网络主播一个人常常要面对线上数万人、几十万人甚至上百万人的观众，并且实时与线上观众交流互动。在此背景下，“主播”这一职业称谓的概念不再只是“在话筒前，镜头前进行有声语言传播的创作主体”，当它被线上消费时，“专业”便不是所谓的入职主播行业的最重要标准。毫无疑问，社会重“颜值”、轻能力的现状使传统教材中“主播”的定义不断被淡化，学生们先前的那种专业的优越感在“网络主播”面前逐渐丧失了。
二是学生就业面临着竞争与挑战。受世界经济不景气的影响，目前大学生就业颇为形势严峻，播音主持专业的毕业生若想进入媒体工作，可谓困难重重，不容乐观。由于行政改革、制播分离、人事调整等系列因素，“科班”出生的播音主持专业学生们对口就业越来越难，而同时期网络主播的兴起无疑火上浇油，不断刺激着这些“正规军”们。
2016年，南昌广播电视台举办的“2016年最具人气的广播播音主持人活动”累积投票仅72706票。而同时期该年8月，某网站开展的“十大网络主播”评选活动短时间内便获得334万人的参与，受关注的程度可谓天壤之别，让人大跌眼镜。这只是一个小小的对比，但根据索福瑞媒介研究有限公司（CSM）的统计，这样的趋势在以90后为主的收视率消费人群中，将会变得越来越明显。新兴的网络主播行业与传统媒体的主播行业就如同两条上下平行但却方向相反的线，前者兴旺，后者衰落。网络主播从刚开始不被主流普遍认可的行业，因为顺应了“互联网+”的经济模式，正逐渐成为播音主持专业学生们就业的强劲竞争对手。
因此，播音主持专业的学生们应该具备忧患意识和紧迫感，要主动迎接来自网络主播们的挑战，立足专业优势，不断提高自身各方面的素质和能力，积极顺应互联网时代的新要求，拓展发展空间，增强自身竞争力。
参考文献：
[1]刘阳.自媒体终极秘诀[M].哈尔滨出版社，2016.81-135.
[2]尼尔波茨曼.娱乐至死[M]中信出版集团，2015.20-37.
[3]黄海林.视频革命--重新定义电商[M].电子工业出版社，2016.89-253.
作者简介：高光龙（1995-），男，汉族，四川雅安人，四川电影电视学院2014级主持播音系12班学生，研究方向：播音与主持。