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摘 要： 转化后进生的工作并非一朝一夕之功，由于学生身心还未发育成熟和环境的干扰等，他们的思想波动具有很大的反复性，因此，教师应时时观察，常常提醒，多多鼓励。用仁爱之心，以宽容的手段、赏识的良方去创造和谐宽松的氛围，让后进生战胜自我，完善自我，进入优等生的行列。作者结合教学实践谈谈转化后进生的做法。
关键词： 后进生 转化 爱心 赏识 宽容
一、深入了解后进生的内心世界，用温暖和真情感化他们，这是转化后进生的最重要的条件。
后进生大多是自尊心、自卑感非常强烈的人，由于各方面表现都不尽如人意，往往以为同学会嘲笑他们，老师会歧视他们，故而有的后进生会觉得自己在别人面前抬不起头来，对老师产生畏惧或抵抗的心理，不敢或不愿跟老师接近交谈；有的后进生甚至会破罐子破摔，自暴自弃，变本加厉地为所欲为。如果老师深入地了解他们的心理，用温暖和爱心感化他们，消除他们的种种不良心理，帮助他们树立信心，那么他们的表现就会有所好转。
我班有一个女同学叫郑丽宣，看起来满聪明的，可各科成绩都不及格。我多次找她谈心，寻找症结所在，她都只是摇头不答。后来她对我说：“我小学就没读好，天生就不是学习的料子。”于是我耐心开导她，肯定了她的许多优点，并很诚恳地表示愿意帮助她克服学习上的困难。我说：“我们从语文这一科入手，先把语文学好，再把其他科目也攻克下来，好吗？”她爽快地答应了。接着我告诉她如何把握每一篇文章的重点、难点，并就本单元课文举例。她见我对她情真意切，竟哭着说：“老师，我一定争取在单元考试中考出好成绩。”功夫不负有心人，在单元考试中，她考了76分的好成绩。她尝到了努力学习的甜头后，各科成绩也有了进步，在期中考时一下子进步了18名，期末考又进步了11名，而且除政治62分外，其他科目都达到了80分以上。如果没有深入了解到这位同学的内心世界，一味责怪她不努力，怎能取得这么大的进步呢？
二、对后进生要注意挖掘他们的闪光点，充分赏识他们，促进全面发展。
赏识是良方。有的后进生并非无药可救，他们有许多闪光点，班主任应从长处入手教育培养他们，注重寻找创设赏识学生的机会与方法，使他们看到自己的长处，获得成功的喜悦。
吴鑫海同学上课总是爱讲话，学习又懒散，常常不交作业，但他特爱好文学，常常阅读一些文学作品，文笔也不错。于是期中考前，我交给他一个任务——为班级拟一份倡议书，并让他在班上宣读。他慷慨激昂地倡议同学们应勇于“挑战强者，扶助弱者”，博得了同学阵阵的掌声。大家都对他刮目相看，随后在“温书迎考”的主题班会上，他豪情满怀地立下誓言：“我要成为班级精英的一分子。”一言既出，驷马难追。我上课时常常看到他专注的眼神，作业也能按时完成了，不仅期末考一下子进步了十几名，参加省作文竞赛还获得了二等奖。只要多挖掘后进生的闪光点，激发他们的特长，因势利导，后进生就可以变为优等生。
捷克教育家夸美纽斯指出：“应当像上帝一样尊重孩子。”人性最本质的需要就是渴望得到赏识，每个人似乎都是为了得到赏识而来到人间的。赏识是转化后进生的重要途径。
三、转化后进生要有宽容的心胸，要设身处地地替学生设计行动的指南。
能否宽容学生，从一定程度上讲，体现了你是否理解学生，是否有爱心。面对总不听话的学生，即使他毫无礼貌地对你说了许多过分的话，你也不能“怒发冲冠”，一定要冷静，最好能够跳出老师的位置，立足他人的角度来想一想，从正面到反面，从小处到大局，从起因到结果……退一步，自然海阔天空，从而自然能以一种平常的心态来处理问题。而且对老不听话、老犯错误的学生，报以宽容谅解，不但可以化解、避免很多矛盾，有时还能收到意想不到的效果。
蔡辉跃同学长得人高马大，但粗暴，像头蛮牛，做事极为冲动，特别爱打架，屡教屡犯，不交作业，被老师批评，还敢气冲冲地和老师抬杠，并跑出教室示威。但这位同学有特殊的家庭背景：父母离异，父亲的教育方式简单、粗暴，不是罚跪，就是用铁链绑起来一阵毒打，导致孩子的逆反心理极强，时不时做出暴力行为。说实在的，他的处境是很值得同情的。
有一次，他被两位同学怂恿，打了初一的小同学。事发后，我请他到办公室，没有声色俱厉地批评指责，且一改往日他站我坐的谈话方式，腾出一张椅子，递上一杯热茶，和气地说：“辉跃，你讲义气，够朋友，但是凡事太冲动，从没有想过结果。其实，有时老师发现你也很想做一个好学生，只是管不住自己，是吗？”他点了点头。于是我与他进行了一次深入的交谈，从做人的准则到待人处事的方式；从人生的理想到人生价值，等等。我的坦诚、屡次的宽容，深深地打动了他。“忍一时风平浪静，退一步海阔天空，塑造一个全新的我！”他在桌子上贴下了这样一张字条，以此来督促自己，鞭策自己，此后一个多学期，他再没打过一次架，人变得斯文了许多。
当然，宽容不等于迁就、溺爱，而是在发现学生犯错误时，以宽恕容忍为怀，不宜动辄责骂指责，更不可轻率使用处罚手段。宽容是春雨，它可以“润物细无声”；宽容是甘泉，它联结滋润着无数的心灵。宽容能营造一个和谐、温馨的环境，是班主任工作的重要手段。
“冰冻三尺，非一日之寒”，学生的后进不是一天造成的，因此转化后进生并非一朝一夕之功，由于学生身心还未发育成熟和环境的干扰等，他们的思想波动具有很大的反复性，因此，班主任要时时观察，常常提醒，多多鼓励，有一点蛛丝马迹，就及时引导，把它消灭在萌芽状态，本着循序渐进的原则，反复抓，抓反复，用仁爱之心，以宽容的手段、赏识的良方去创造和谐、宽松的氛围，让后进生战胜自我，完善自我，进入优等生的行列。
关键词： 后进生 转化 爱心 赏识 宽容
一、深入了解后进生的内心世界，用温暖和真情感化他们，这是转化后进生的最重要的条件。
后进生大多是自尊心、自卑感非常强烈的人，由于各方面表现都不尽如人意，往往以为同学会嘲笑他们，老师会歧视他们，故而有的后进生会觉得自己在别人面前抬不起头来，对老师产生畏惧或抵抗的心理，不敢或不愿跟老师接近交谈；有的后进生甚至会破罐子破摔，自暴自弃，变本加厉地为所欲为。如果老师深入地了解他们的心理，用温暖和爱心感化他们，消除他们的种种不良心理，帮助他们树立信心，那么他们的表现就会有所好转。
我班有一个女同学叫郑丽宣，看起来满聪明的，可各科成绩都不及格。我多次找她谈心，寻找症结所在，她都只是摇头不答。后来她对我说：“我小学就没读好，天生就不是学习的料子。”于是我耐心开导她，肯定了她的许多优点，并很诚恳地表示愿意帮助她克服学习上的困难。我说：“我们从语文这一科入手，先把语文学好，再把其他科目也攻克下来，好吗？”她爽快地答应了。接着我告诉她如何把握每一篇文章的重点、难点，并就本单元课文举例。她见我对她情真意切，竟哭着说：“老师，我一定争取在单元考试中考出好成绩。”功夫不负有心人，在单元考试中，她考了76分的好成绩。她尝到了努力学习的甜头后，各科成绩也有了进步，在期中考时一下子进步了18名，期末考又进步了11名，而且除政治62分外，其他科目都达到了80分以上。如果没有深入了解到这位同学的内心世界，一味责怪她不努力，怎能取得这么大的进步呢？
二、对后进生要注意挖掘他们的闪光点，充分赏识他们，促进全面发展。
赏识是良方。有的后进生并非无药可救，他们有许多闪光点，班主任应从长处入手教育培养他们，注重寻找创设赏识学生的机会与方法，使他们看到自己的长处，获得成功的喜悦。
吴鑫海同学上课总是爱讲话，学习又懒散，常常不交作业，但他特爱好文学，常常阅读一些文学作品，文笔也不错。于是期中考前，我交给他一个任务——为班级拟一份倡议书，并让他在班上宣读。他慷慨激昂地倡议同学们应勇于“挑战强者，扶助弱者”，博得了同学阵阵的掌声。大家都对他刮目相看，随后在“温书迎考”的主题班会上，他豪情满怀地立下誓言：“我要成为班级精英的一分子。”一言既出，驷马难追。我上课时常常看到他专注的眼神，作业也能按时完成了，不仅期末考一下子进步了十几名，参加省作文竞赛还获得了二等奖。只要多挖掘后进生的闪光点，激发他们的特长，因势利导，后进生就可以变为优等生。
捷克教育家夸美纽斯指出：“应当像上帝一样尊重孩子。”人性最本质的需要就是渴望得到赏识，每个人似乎都是为了得到赏识而来到人间的。赏识是转化后进生的重要途径。
三、转化后进生要有宽容的心胸，要设身处地地替学生设计行动的指南。
能否宽容学生，从一定程度上讲，体现了你是否理解学生，是否有爱心。面对总不听话的学生，即使他毫无礼貌地对你说了许多过分的话，你也不能“怒发冲冠”，一定要冷静，最好能够跳出老师的位置，立足他人的角度来想一想，从正面到反面，从小处到大局，从起因到结果……退一步，自然海阔天空，从而自然能以一种平常的心态来处理问题。而且对老不听话、老犯错误的学生，报以宽容谅解，不但可以化解、避免很多矛盾，有时还能收到意想不到的效果。
蔡辉跃同学长得人高马大，但粗暴，像头蛮牛，做事极为冲动，特别爱打架，屡教屡犯，不交作业，被老师批评，还敢气冲冲地和老师抬杠，并跑出教室示威。但这位同学有特殊的家庭背景：父母离异，父亲的教育方式简单、粗暴，不是罚跪，就是用铁链绑起来一阵毒打，导致孩子的逆反心理极强，时不时做出暴力行为。说实在的，他的处境是很值得同情的。
有一次，他被两位同学怂恿，打了初一的小同学。事发后，我请他到办公室，没有声色俱厉地批评指责，且一改往日他站我坐的谈话方式，腾出一张椅子，递上一杯热茶，和气地说：“辉跃，你讲义气，够朋友，但是凡事太冲动，从没有想过结果。其实，有时老师发现你也很想做一个好学生，只是管不住自己，是吗？”他点了点头。于是我与他进行了一次深入的交谈，从做人的准则到待人处事的方式；从人生的理想到人生价值，等等。我的坦诚、屡次的宽容，深深地打动了他。“忍一时风平浪静，退一步海阔天空，塑造一个全新的我！”他在桌子上贴下了这样一张字条，以此来督促自己，鞭策自己，此后一个多学期，他再没打过一次架，人变得斯文了许多。
当然，宽容不等于迁就、溺爱，而是在发现学生犯错误时，以宽恕容忍为怀，不宜动辄责骂指责，更不可轻率使用处罚手段。宽容是春雨，它可以“润物细无声”；宽容是甘泉，它联结滋润着无数的心灵。宽容能营造一个和谐、温馨的环境，是班主任工作的重要手段。
“冰冻三尺，非一日之寒”，学生的后进不是一天造成的，因此转化后进生并非一朝一夕之功，由于学生身心还未发育成熟和环境的干扰等，他们的思想波动具有很大的反复性，因此，班主任要时时观察，常常提醒，多多鼓励，有一点蛛丝马迹，就及时引导，把它消灭在萌芽状态，本着循序渐进的原则，反复抓，抓反复，用仁爱之心，以宽容的手段、赏识的良方去创造和谐、宽松的氛围，让后进生战胜自我，完善自我，进入优等生的行列。