高中生普遍认为物理学比较抽象化、概念化，变化方式多，这是全面提高学习成绩的主要障碍。浓厚的兴趣是人们刻苦钻研、勇于攻关的强大动力。 因此，如何激发学生学习物理的兴趣，是提高教学质量的关键。那么，我们在教学过程中应该怎样使学生对物理学科有兴趣，主动积极地去学习呢？下面，谈谈个人肤浅的看法：
　　
　　一、设计物理实验，激发学生学习物理的兴趣
　　
　　通过趣味新奇的物理实验演示，激发学生的好奇心理，从而激发他们思索的欲望。根据欲讲内容，做一些随手可做的实验，就能激发他们的学习兴趣，使学生的注意力集中起来，如在讲动量和冲量时，让两支相同的粉笔分别从同一高度直接落到桌面上和落到有厚毛巾铺垫的桌面上，可以发现直接落到桌面上的粉笔断了，落到厚毛巾垫上的另一支却完好无损，老师由此引入动量和冲量知识的讲授。又如在讲圓周运动的向心力时，可用易拉罐做成“水流星”实验，按照常规认识，当易拉罐运动到最高时，水必往下洒，但从实验结果看却出乎意料之外，水并没有下落。接着使转速慢下来，学生们会发现慢到一定程度后水会洒出，接着提出问题：要使水不洒落下来，必须满足什么条件？从而引入课题，使学生在好奇心的驱使下进入听课角色。
　　
　　二、生动的语言和丰富的情感是学生产生兴趣的推进剂
　　
　　在教学中，教师富有哲理的幽默，能深深地感染和吸引学生，使自己教得轻松，学生学得愉快。事实表明，教师风趣的语言艺术能赢得学生的喜爱，从而对学习产生浓厚的兴趣。同时，教学既是认知性学习，是情感交流。教师授课时的语言、声调、动作要富有感染力，充满感情色彩的课堂教学，能激起学生相应的情感体验，能增强他们的理智感，激发他们的求知欲，更好地理解教学内容
　　
　　三、在教学中适当穿插科学史教育，使学生的兴趣建立在科学的方法上
　　
　　学生在课堂上所学的知识是前人运用一定的研究方法所获得的关于物理规律的正确认识。在讲清物理学中的基本规律和概念时，还要讲述在物理学史中建立这些知识的科学研究方法。介绍这些科学家的成功和失败，必然和偶然，特别是他们的献身精神，坚韧不拔的毅力，可以大大提高学生的学习兴趣。
　　
　　四、指导学生阅读课外读物，了解科技成果，培养物理学习的兴趣
　　
　　教材的内容是有限的，随着社会的发展，新的科技、文化成果不断涌现，同时，学生对知识的渴求随年龄的增长越来越强烈。我们可以结合国内外重大事件收集图书杂志、上网查询并下载大量有关物理学在现代科学技术方面的应用现状及发展前景的专题资料，让学生感到物理就在身边，与他们现在和未来的生活息息相关，他们只有努力学习，才能紧随时代的步伐。把学生所关心的社会动态、科技发展和热门话题引入课堂，尽管学生当时还不可能完全理解这些现象的原理，使物理学千变万化的奇妙现象会激起学生兴趣和求知欲。
　　总之，激发学生的学习兴趣对学好物理非常重要，爱因基坦说:“兴趣是最好的老师”。作为教师，只要在教学过程的各个环节，有计划、有目的地对学生实施兴趣的培养和激发，并激发起学生强烈的求知欲，就能获得令人满意的教学效果。
　　（作者单位：075400河北省怀来县沙城实验中学）