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摘 要：小学实践活动课程作为一门小学阶段的必修课，对学生综合素質能力的培养和未来的发展有重要意义和作用。学校和教师要重视这一课程，通过不同的教学方法增强这一课程的教学效果。基于这一需要，对这一课程的教学方法进行了探索研究和阐述。
关键词：小学教育;综合实践活动课程;途径
社会发展迅速，科技水平不断提高，这为教育教学带来了新的发展方向。在新时代、新课程标准的背景下，当前教育越来越注重学生综合素质能力的培养。小学作为学生学习生涯的开端，对学生未来的发展起着重要的作用，也就更需要注重学生综合素质的培养。综合实践活动课程是一门国家规定的小学必修课程，它能够很好地培养学生的思维能力和创新能力，因此，教师要抓住这一课程重点，进行思考探究去寻找更好的教学方法，通过多种多样的实践活动课程去提高学生的综合能力。
一、创设多样化教学情境
兴趣是最好的老师。如果一门课程能让学生对其感兴趣，那这门课程的开展就已经成功了一半[1]。因此，在综合实践活动课程的教学前，教师要了解学生的兴趣爱好，根据学生的兴趣，同时结合课程的需要，组织多样化的教学情境。这一方法，能够有效提高学生对课程的参与积极性，使学生发自内心地喜爱这种教学活动课程，从而提高活动效果。
游戏是孩子们喜闻乐见的活动。小学阶段的学生正处于活泼好动的阶段，通过游戏等方式开展实践活动课程，能够抓住学生爱动好玩的心理，激发学生的好奇心和求知欲。例如，辽师大版小学综合实践活动三年级下册中的“百变泡泡”这一主题就很适合通过游戏的方式来开展教学活动。教师可以给学生发放不同的器材和材料，让学生通过动手操作去探索如何用手里的材料吹出泡泡，随后开展吹泡泡的比赛。这样的游戏方式，不但满足了课程教学的要求，还丰富了学生的学习生活。由此可见，多样化的教学情境能够有效增强实践活动课程的趣味性，从而激发学生对学习的热情。除游戏模式之外，教师还可以根据教学内容的不同，开展另外模式的情境教学，如问题式教学情境、生活化教学情境、故事情境等。
例如，在辽师大版小学综合实践活动四年级下册“用照片讲故事”这一主题中，教师可以收集一些本身有着故事性的照片，如杨靖宇烈士墓和杨靖宇烈士画像的照片。教师可以让学生互相传阅照片，同时给学生讲述杨靖宇烈士在侵华日军发动“9·18”事变后，坚持抗争，最后一个人在山林里和敌人作斗争，英勇牺牲的故事。通过照片背后的故事创设故事情境，能够吸引学生的注意力，从而加深学生的印象，增强教学效果。
二、构建小组合作教学模式
随着新课标改革的逐渐开展，小学综合实践活动课程越来越受到社会各界的广泛关注和重视，人们开始越来越注重学生动手能力、合作能力等实践性能力的培养。针对这一点，教师可以在教学时根据学生的个性特点和实际情况去进行分组和设计活动，让学生以小组合作学习的模式相互讨论、共同探究，最后完成教学活动。在活动中，教师要做好活动的组织者和领导者，对学生进行引导和点拨，有序地开展小组合作，从而保证整个实践活动课程的教学质量。
例如，辽师大版综合实践活动四年级下册中的“生活物品小改造”这一主题，就很适合采用小组课堂教学模式进行教学。教师首先在课前准备一些非必要性的生活物品，如较常见的快递纸箱、食品盒等。在上课时将学生分为多个小组，随后将纸箱发下去，让学生互相之间通过探究、动手合作将这些生活物品制作成收纳盒、书本封皮等。随后引导小组之间探究“生活物品小改造”的方法，最后在每个小组中挑出一名代表，让其讲述小组讨论的结果。
三、拓宽实践活动渠道
教育不能仅存在于书本和教室中，而是要通过多样的综合性的模式对学生进行教育，尤其是对于应用性和实践性较强的小学综合实践活动课程来说，更要带领学生离开课本，走出教室，去参与一些社会实践，从而开阔学生的视野，丰富学生的经验。综合实践活动这一课程的意义和价值就在于，可以让学生主动参与到实践活动中，让学生以自主的方式去看待问题、思考问题、研究问题，从而对学生进行身心教育，提高学生的综合素质能力。因此，在实践活动课程教学中，不仅要有学校内的教育，还要结合家庭教育和社会教育，通过不同的学习实践平台，让学生以更多的渠道参与到实践活动中。
例如，辽师大版综合实践活动五年级下册“当家理财小能手”中，这一主题的教育目的是培养学生的理财观念和金钱意识，如果只是通过教师在课堂上的教学，是无法实现教学目标的。这时候教师就要和学生家长积极联系，获得他们的支持，让家长在家庭中给孩子创造可以当家理财的环境，同时教他们学会怎么算账，怎么记账，从而培养他们的理财意识。另外，还可以通过邀请一些金融专业的高校学生或教师来到学校开展课堂讲座，为学生科普基本的理财知识。
四、结语
综上所述，针对综合实践活动课程，学校和教师要认识到这一课程的意义，对其进行重视，随后通过不同的方式去提高这一课程的实际教学效果，从而更好地培养学生的综合素质。
参考文献：
[1]周青洁.小学数学综合实践活动课程的有效开展[J].新课程，2020（16）：76.
[2]王侃.小学综合实践活动有效开展的方法[J].家长，2019（29）：136，138.
关键词：小学教育;综合实践活动课程;途径
社会发展迅速，科技水平不断提高，这为教育教学带来了新的发展方向。在新时代、新课程标准的背景下，当前教育越来越注重学生综合素质能力的培养。小学作为学生学习生涯的开端，对学生未来的发展起着重要的作用，也就更需要注重学生综合素质的培养。综合实践活动课程是一门国家规定的小学必修课程，它能够很好地培养学生的思维能力和创新能力，因此，教师要抓住这一课程重点，进行思考探究去寻找更好的教学方法，通过多种多样的实践活动课程去提高学生的综合能力。
一、创设多样化教学情境
兴趣是最好的老师。如果一门课程能让学生对其感兴趣，那这门课程的开展就已经成功了一半[1]。因此，在综合实践活动课程的教学前，教师要了解学生的兴趣爱好，根据学生的兴趣，同时结合课程的需要，组织多样化的教学情境。这一方法，能够有效提高学生对课程的参与积极性，使学生发自内心地喜爱这种教学活动课程，从而提高活动效果。
游戏是孩子们喜闻乐见的活动。小学阶段的学生正处于活泼好动的阶段，通过游戏等方式开展实践活动课程，能够抓住学生爱动好玩的心理，激发学生的好奇心和求知欲。例如，辽师大版小学综合实践活动三年级下册中的“百变泡泡”这一主题就很适合通过游戏的方式来开展教学活动。教师可以给学生发放不同的器材和材料，让学生通过动手操作去探索如何用手里的材料吹出泡泡，随后开展吹泡泡的比赛。这样的游戏方式，不但满足了课程教学的要求，还丰富了学生的学习生活。由此可见，多样化的教学情境能够有效增强实践活动课程的趣味性，从而激发学生对学习的热情。除游戏模式之外，教师还可以根据教学内容的不同，开展另外模式的情境教学，如问题式教学情境、生活化教学情境、故事情境等。
例如，在辽师大版小学综合实践活动四年级下册“用照片讲故事”这一主题中，教师可以收集一些本身有着故事性的照片，如杨靖宇烈士墓和杨靖宇烈士画像的照片。教师可以让学生互相传阅照片，同时给学生讲述杨靖宇烈士在侵华日军发动“9·18”事变后，坚持抗争，最后一个人在山林里和敌人作斗争，英勇牺牲的故事。通过照片背后的故事创设故事情境，能够吸引学生的注意力，从而加深学生的印象，增强教学效果。
二、构建小组合作教学模式
随着新课标改革的逐渐开展，小学综合实践活动课程越来越受到社会各界的广泛关注和重视，人们开始越来越注重学生动手能力、合作能力等实践性能力的培养。针对这一点，教师可以在教学时根据学生的个性特点和实际情况去进行分组和设计活动，让学生以小组合作学习的模式相互讨论、共同探究，最后完成教学活动。在活动中，教师要做好活动的组织者和领导者，对学生进行引导和点拨，有序地开展小组合作，从而保证整个实践活动课程的教学质量。
例如，辽师大版综合实践活动四年级下册中的“生活物品小改造”这一主题，就很适合采用小组课堂教学模式进行教学。教师首先在课前准备一些非必要性的生活物品，如较常见的快递纸箱、食品盒等。在上课时将学生分为多个小组，随后将纸箱发下去，让学生互相之间通过探究、动手合作将这些生活物品制作成收纳盒、书本封皮等。随后引导小组之间探究“生活物品小改造”的方法，最后在每个小组中挑出一名代表，让其讲述小组讨论的结果。
三、拓宽实践活动渠道
教育不能仅存在于书本和教室中，而是要通过多样的综合性的模式对学生进行教育，尤其是对于应用性和实践性较强的小学综合实践活动课程来说，更要带领学生离开课本，走出教室，去参与一些社会实践，从而开阔学生的视野，丰富学生的经验。综合实践活动这一课程的意义和价值就在于，可以让学生主动参与到实践活动中，让学生以自主的方式去看待问题、思考问题、研究问题，从而对学生进行身心教育，提高学生的综合素质能力。因此，在实践活动课程教学中，不仅要有学校内的教育，还要结合家庭教育和社会教育，通过不同的学习实践平台，让学生以更多的渠道参与到实践活动中。
例如，辽师大版综合实践活动五年级下册“当家理财小能手”中，这一主题的教育目的是培养学生的理财观念和金钱意识，如果只是通过教师在课堂上的教学，是无法实现教学目标的。这时候教师就要和学生家长积极联系，获得他们的支持，让家长在家庭中给孩子创造可以当家理财的环境，同时教他们学会怎么算账，怎么记账，从而培养他们的理财意识。另外，还可以通过邀请一些金融专业的高校学生或教师来到学校开展课堂讲座，为学生科普基本的理财知识。
四、结语
综上所述，针对综合实践活动课程，学校和教师要认识到这一课程的意义，对其进行重视，随后通过不同的方式去提高这一课程的实际教学效果，从而更好地培养学生的综合素质。
参考文献：
[1]周青洁.小学数学综合实践活动课程的有效开展[J].新课程，2020（16）：76.
[2]王侃.小学综合实践活动有效开展的方法[J].家长，2019（29）：136，138.