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摘要：当前世界各国之间的联系越来越密切，而各国频繁交流所使用的主要语言就是英语，所以说当前初中生们如果想要获得更加长远的终身发展，就需要掌握强大的英语能力，但是与之相对的却是当前初中英语的有效性并不理想，造成这种现象的原因主要是初中英语教学还没有透彻理解新课程标准改革的相关要求，导致在教学过程中出现许多问题，如果能够有效解决这些问题，就可以让初中英语教学的有效性得到大幅度提升，本文首先分析初中英语教学过程中存在的问题，之后提出提高初中英语教学有效性的对策，希望能够带来一定的参考意见。
关键词：新课改；初中英语；教学有效性
当前的时代背景下，英语对于一个人来说已经成为长远发展所必须要具备的能力之一，初中生们的英语学习效果差，会直接导致学生们无法养成良好的英语学习习惯，进而在以后的英语学习过程中始终无法得到有效的学习效果提升，而随着新课程标准改革的发布，教师们开始积极寻求提升初中英语教学有效性的方式，在研究探索的过程中，虽然不断的涌现出各种符合学生们实际需求和实际情况的教学策略，但是却依然存在着诸多问题没有得到妥善的解决，这些问题也是造成初中英语教学有效性迟迟没有得到提升的主要原因。
一、初中英语学习过程中存在的问题
1.教育理念方面
当前的初中英语教学过程中，学生们在传统教育理念的限制下，迟迟无法在课堂当中占据主动性，学生们在学习英语的过程中，只能接受教师们被动的知识灌输，而学生们的英语学习效果在这个过程中迟迟无法得到提升，导致自身在英语学习的兴趣方面渐渐丧失，学习效果低下的情况变的更加严重。在新课程标准改革发布之后，对于教育理念的改变提出非常详细的要求，学生们在新课程标准改革的背景下学习英语，不仅仅要能够掌握单词和短语，还应该能够实际应用在日常生活当中，并且利用英语创作文章，也就是听说读写全面发展，当前的初中英语教师仅仅注重英语语言知识的传授，导致学生们只会写不会说，这种教学方法对初中生们的英语学习习惯造成不良影响，学生们的英语学习效率也无法得到提高，让学生们不再去主动开展英语学习[1]。
2.教学方法方面
由于教师们没有完全摆脱传统教学模式造成的限制，导致教师们在英语教学过程中使用的教学方法存在着诸多问题，在传统的教学方法当中，最为明显的缺陷就是，教师和学生之间的关系仅仅限于师生关系，双方没有频繁的互动交流，导致学生们在学习英语的过程中经常会受到教师们的管理干扰，学生们在这种教学方法当中无法发挥自身的主观能动性，渐渐开始厌倦学习，随着现代化技术的发展和进步，信息化也开始渗透到教学当中，教师们开始学会使用多媒体方式开展教学，但是由于部分教师在开展教学阶段过度依赖多媒体课件，让学生们的主体地位完全被剥夺，甚至教师们自身的引导者作用也无法得到有效发挥，学生们在学习当中沦为附属品，久而久之学生们完全忘记如何通过自主学习能力来开展学习，这也是初中英语教学有效性低下的一个主要原因之一。
3.教学评价方面
新课程标准改革给教学带来的改变不仅仅是课堂教学的改变，在课后的教学评价阶段也带来全新的转变，当前的教学评价不再是以学生们的分数为基础标准，而是开始侧重于考察学生们的综合语言应用能力。但是当前大多数学校依然没有摆脱应试教育体制形成的桎梏，这种评价方式会导致学生和教师们在思想上对于成绩的关注度更高，而且教师们的教学目标也会围绕着分数提升开展，导致学生们的学习过程变成简单的分数提升过程中，忽略对于自身综合素质的提高，与新课程标准改革当中提出的要求背道而驰[2]。
二、初中英语教学提高有效性的对策
1.高效的课前预习
想要提升初中英语课堂教学的有效性，教师们应该注意在预习阶段激发学生们的英语学习兴趣，并且让学生们从宏观层面把握即将要学习的教学内容，将这二者有机结合在一起，能够让学生们对于初中英语有一个更加系统的认知，并且也能够让学生们将自身的特点发挥，应用到初中英语的学习当中，教师们在这个过程中应该担任好自身引导者的身份，对于学生们的特点熟练掌握，并在不同的阶段，采取不同的教学方法开展对学生们的英语教学，这种教学方法能够帮助学生们产生英语学习兴趣，学生们在带着学习兴趣开展学习之后，自然就可以获得学习效果的提高[3]。
2.高效的课堂教学
学生们在学习英语的过程中，主要是在课堂教学时间内完成的，所以课堂英语的教学效率很大程度影响着学生们的学习效果，在课堂教学当中，教师们应该摒弃传统教学模式造成的限制，放弃“填鸭式”的教学方式，积极开发创新型的教学方法，保证学生们的学习效率能够在英语课堂中得到有效提升，另外教师应该注意，英语和其它学科本质上的区别就是，英语是一门语言类学科，教学目的是为了帮助学生们掌握一门与外界沟通的语言，而并非为了帮助学生们获得更高的考试分数。教师在教学过程中，可以通过创设情境的教学方式，帮助学生们感受到英语知識在实际生活当中的应用，让学生们更好的融入到教学当中，另外教师们也可以通过合作学习的方式，将学生们分组，帮助学生们更加高效的解决问题。
3.教学评价阶段
教学评价阶段，教师们应该注意评价的根据应该结合英语教学的实际情况，尽量不要使用分数来评判一个学生的英语学习效果，学生们在课堂上的表现和口语能力也要作为重要的评价数据之一，让学生们在课堂上更加积极的表现，并自觉提升自身的口语能力，给学生带来综合素质上的提高。
结束语：综上所述，初中英语教学的有效性提高需要日积月累的进行，教师们应该积极深入研究新课程标准改革当中提出的要求，并学习先进的教学方法，改变 传统教学理念，考虑学生们在学习过程中的实际感受，给学生们在英语学习的过程中带来综合素质上的提升。
参考文献：
[1]姜颖.新课改背景下初中英语课堂实验教学的有效性途径探究[J].才智，2017（20）：157，159.
[2]范玉洪.试析新课改下如何提高初中英语课堂教学的有效性[J].读与写，2017（27）：118-121.
[3]卜利利.新课改下如何提高初中英语课堂教学的有效性探究[J].校园英语（上旬），2017（10）：128.
（作者单位：重庆师范大学外国语学院401333）
关键词：新课改；初中英语；教学有效性
当前的时代背景下，英语对于一个人来说已经成为长远发展所必须要具备的能力之一，初中生们的英语学习效果差，会直接导致学生们无法养成良好的英语学习习惯，进而在以后的英语学习过程中始终无法得到有效的学习效果提升，而随着新课程标准改革的发布，教师们开始积极寻求提升初中英语教学有效性的方式，在研究探索的过程中，虽然不断的涌现出各种符合学生们实际需求和实际情况的教学策略，但是却依然存在着诸多问题没有得到妥善的解决，这些问题也是造成初中英语教学有效性迟迟没有得到提升的主要原因。
一、初中英语学习过程中存在的问题
1.教育理念方面
当前的初中英语教学过程中，学生们在传统教育理念的限制下，迟迟无法在课堂当中占据主动性，学生们在学习英语的过程中，只能接受教师们被动的知识灌输，而学生们的英语学习效果在这个过程中迟迟无法得到提升，导致自身在英语学习的兴趣方面渐渐丧失，学习效果低下的情况变的更加严重。在新课程标准改革发布之后，对于教育理念的改变提出非常详细的要求，学生们在新课程标准改革的背景下学习英语，不仅仅要能够掌握单词和短语，还应该能够实际应用在日常生活当中，并且利用英语创作文章，也就是听说读写全面发展，当前的初中英语教师仅仅注重英语语言知识的传授，导致学生们只会写不会说，这种教学方法对初中生们的英语学习习惯造成不良影响，学生们的英语学习效率也无法得到提高，让学生们不再去主动开展英语学习[1]。
2.教学方法方面
由于教师们没有完全摆脱传统教学模式造成的限制，导致教师们在英语教学过程中使用的教学方法存在着诸多问题，在传统的教学方法当中，最为明显的缺陷就是，教师和学生之间的关系仅仅限于师生关系，双方没有频繁的互动交流，导致学生们在学习英语的过程中经常会受到教师们的管理干扰，学生们在这种教学方法当中无法发挥自身的主观能动性，渐渐开始厌倦学习，随着现代化技术的发展和进步，信息化也开始渗透到教学当中，教师们开始学会使用多媒体方式开展教学，但是由于部分教师在开展教学阶段过度依赖多媒体课件，让学生们的主体地位完全被剥夺，甚至教师们自身的引导者作用也无法得到有效发挥，学生们在学习当中沦为附属品，久而久之学生们完全忘记如何通过自主学习能力来开展学习，这也是初中英语教学有效性低下的一个主要原因之一。
3.教学评价方面
新课程标准改革给教学带来的改变不仅仅是课堂教学的改变，在课后的教学评价阶段也带来全新的转变，当前的教学评价不再是以学生们的分数为基础标准，而是开始侧重于考察学生们的综合语言应用能力。但是当前大多数学校依然没有摆脱应试教育体制形成的桎梏，这种评价方式会导致学生和教师们在思想上对于成绩的关注度更高，而且教师们的教学目标也会围绕着分数提升开展，导致学生们的学习过程变成简单的分数提升过程中，忽略对于自身综合素质的提高，与新课程标准改革当中提出的要求背道而驰[2]。
二、初中英语教学提高有效性的对策
1.高效的课前预习
想要提升初中英语课堂教学的有效性，教师们应该注意在预习阶段激发学生们的英语学习兴趣，并且让学生们从宏观层面把握即将要学习的教学内容，将这二者有机结合在一起，能够让学生们对于初中英语有一个更加系统的认知，并且也能够让学生们将自身的特点发挥，应用到初中英语的学习当中，教师们在这个过程中应该担任好自身引导者的身份，对于学生们的特点熟练掌握，并在不同的阶段，采取不同的教学方法开展对学生们的英语教学，这种教学方法能够帮助学生们产生英语学习兴趣，学生们在带着学习兴趣开展学习之后，自然就可以获得学习效果的提高[3]。
2.高效的课堂教学
学生们在学习英语的过程中，主要是在课堂教学时间内完成的，所以课堂英语的教学效率很大程度影响着学生们的学习效果，在课堂教学当中，教师们应该摒弃传统教学模式造成的限制，放弃“填鸭式”的教学方式，积极开发创新型的教学方法，保证学生们的学习效率能够在英语课堂中得到有效提升，另外教师应该注意，英语和其它学科本质上的区别就是，英语是一门语言类学科，教学目的是为了帮助学生们掌握一门与外界沟通的语言，而并非为了帮助学生们获得更高的考试分数。教师在教学过程中，可以通过创设情境的教学方式，帮助学生们感受到英语知識在实际生活当中的应用，让学生们更好的融入到教学当中，另外教师们也可以通过合作学习的方式，将学生们分组，帮助学生们更加高效的解决问题。
3.教学评价阶段
教学评价阶段，教师们应该注意评价的根据应该结合英语教学的实际情况，尽量不要使用分数来评判一个学生的英语学习效果，学生们在课堂上的表现和口语能力也要作为重要的评价数据之一，让学生们在课堂上更加积极的表现，并自觉提升自身的口语能力，给学生带来综合素质上的提高。
结束语：综上所述，初中英语教学的有效性提高需要日积月累的进行，教师们应该积极深入研究新课程标准改革当中提出的要求，并学习先进的教学方法，改变 传统教学理念，考虑学生们在学习过程中的实际感受，给学生们在英语学习的过程中带来综合素质上的提升。
参考文献：
[1]姜颖.新课改背景下初中英语课堂实验教学的有效性途径探究[J].才智，2017（20）：157，159.
[2]范玉洪.试析新课改下如何提高初中英语课堂教学的有效性[J].读与写，2017（27）：118-121.
[3]卜利利.新课改下如何提高初中英语课堂教学的有效性探究[J].校园英语（上旬），2017（10）：128.
（作者单位：重庆师范大学外国语学院401333）