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摘 要：高中学习阶段作为高中生重要的学习成长阶段，高中生应该在高中学习阶段收获学习知识，与此同时也应该掌握学习的方法。高中英语教师作为学生学习当中的领导者，应该为学生提供有效的使用的教学策略，让他们在英语课堂中不仅仅能够收获英语基础知识，同时还能够不断提高英语学习水平，增强英语学习的综合能力。在高一英语教学中如何培养学生的听说能力，本文主要针对该问题进行详细的阐述。
关键词：高一;英语听说能力;教学策略;英语教学
引言
随着我国经济的不断发展，我国的经济交往逐渐走向全世界，企业的可持续发展越来越需要专业型人才的支撑，国家急需培养各种外语人才为社会主义现代化建设事业服务。英语学科作为高中学习领域的一门重要学科，教师应该采用正确的教学策略，引导学生学习英语知识，促使学生在英语学习的过程中不断的感受到学习的快乐。
一、教师引导学生加强口语训练
在培养学生英语听说能力的过程中，教师应该深入了解学生的兴趣爱好，引导他们加强对英语口语的训练。比如教师可以引导学生在学习英语基础知识的过程中，模仿外国人说英语的语音、语调、口气。除此之外，教师也可以引导学生模仿教师的讲话方式和发音方式。由此可见，作为高中英语教师，应该严格要求自己，做到发音标准，在学生面前充分发挥示范的积极作用，从而促使学生不断的认识到英语正确发音的重要性。教师引导学生正确的模仿英语的正确使用方式，能够帮助学生有效的提高听说的能力。因此在英语课堂教学过程中，教师可以利用多媒体工具播放一些有关于英语对话的录音或者英文电影，这样能够有效地拓宽学生的视野，同时也能够有效培养他们听与说的能力。教师挑选与学生学习水平相关的听力教材进行播放，可以有效的提升学生的英语学习空间，促使学生不断进步，提高英语学习的自信心。例如人教版高一英语教材必修一《Welcome Unit》一课，教师在教学过程中应该明白教学的目标，引导学生学习本节课重要生词，比如：lecture、nation、nationality。除此之外，教师还应该引导学生学会应用英语词汇进行造句，比如将exchange进行英文造句： I am an exchange student from the UK。教师引导学生对英文单词进行详细的分析，让学生了解exchange的用法以及意义。教师引导学生加强英语口语训练，要求学生在英语课堂中学会尝试应用英语进行口语表达，这样能够有效的帮助学生意识到英语使用的重要性，不断的提高英语的语言表达能力。
二、教师营造浓厚的英语学习气氛
教师在培养学生听说能力的过程中，应该主动营造浓厚的英语学习气氛，让学生充分认识到英语使用的重要性。在日常的学习过程中，难免有的同学会产生畏惧的心理，觉得学习英语知识十分的困难，这样在一定的程度上也给教师的教学工作带来了一定的压力。教师在日常的教学过程中，应该具备刻苦钻研，勇于面对的工作精神，引领学生从简单的英语知识入手学习。在讲解英语知识的过程中，教师可以适当的配用一些表情或者肢体语言进行阐述，这样能够更好的调动学生的学习注意力，促使学生在英语课堂中深刻的理解和掌握英语知识。培养学生听说能力的过程中是一项长期的工作任务，教师应该具备足够的耐心对学生的学习进行有效的指导。例如人教版高一英语教材必修一《Sports and fitness》一课，在课堂教学过程中，教师引导学生开展相关的小组讨论活动，能够让他们更好投入到课堂学习中。教师可以围绕运动以及健康这一方面的主题展开课堂讨论活动，教师要求学生在小组讨论过程中适当的应用英文进行口语表达，尝试使用英文表达自己喜爱的运动或者自己喜欢的健康食品，这样能够将枯燥的学习气氛进行有效的改善，促使学生积极投入到课堂的学习中。
三、教师引导学生积极参加实践活动
英语学科作为一门重要性的语言学科，教师应该让学生不断提高英语学习的积极性和主动性，通过引导学生参加有关英语的实践活动，能够促使学生在实践的过程中不断的提高听和说的能力，除此之外，也帮助了学生不断的提高人际交往的能力，让他們在人际交往中学会应用英语进行交流。高中英语教师作为重要的引导者，应该在完成英语教学任务的前提下，引导学生积极参加英语演讲比赛，或者英语辩论赛以及各种英语角活动，这样能够有效丰富学生课外的活动，促使学生将学习到的英语知识充分运用到实际生活中，达到学以致用的学习效果。例如高一英语教材必修一人教版《Natural disasters》一课，教师在课堂教学过程中，除了构建与课堂相关的教学情景，以及与学生开展必要的交流环节之外，应该指导学生利用课余时间搜索关于自然灾害的相关资料，并且尝试锻炼自身的英语写作能力。教师组织学生参加相关的英文写作比赛，将作品投入到竞赛作品中，这样的教学不仅仅能够帮助学生提高关注大自然的意识，同时还能够锻炼的过程中提高英语的写作水平，同时还能够积累他们的英语词汇积累量，大大提高英语教学的质量。
结束语
综上所述，英语知识在我们的日常生活中越来越得到了广泛的使用，作为英语教师应该为学生提供有效的教学策略，让学生在英语课堂中不断的提高英语听说的能力，具备英语学习素养。英语教师也应该及时找出教学的常见问题，并且重视英语教学的发展。
参考文献：
[1]周超.初中英语学科核心素养初探[D].温州大学，2017.
[2]杨思敏.初中英语阅读教学中学生批判性思维能力的培养[D].华中师范大学，2018.
[3]陈融.图式理论在初中英语词汇教学中的应用研究[D].哈尔滨师范大学，2019.
云南省保山市腾冲市第四中学 679109
关键词：高一;英语听说能力;教学策略;英语教学
引言
随着我国经济的不断发展，我国的经济交往逐渐走向全世界，企业的可持续发展越来越需要专业型人才的支撑，国家急需培养各种外语人才为社会主义现代化建设事业服务。英语学科作为高中学习领域的一门重要学科，教师应该采用正确的教学策略，引导学生学习英语知识，促使学生在英语学习的过程中不断的感受到学习的快乐。
一、教师引导学生加强口语训练
在培养学生英语听说能力的过程中，教师应该深入了解学生的兴趣爱好，引导他们加强对英语口语的训练。比如教师可以引导学生在学习英语基础知识的过程中，模仿外国人说英语的语音、语调、口气。除此之外，教师也可以引导学生模仿教师的讲话方式和发音方式。由此可见，作为高中英语教师，应该严格要求自己，做到发音标准，在学生面前充分发挥示范的积极作用，从而促使学生不断的认识到英语正确发音的重要性。教师引导学生正确的模仿英语的正确使用方式，能够帮助学生有效的提高听说的能力。因此在英语课堂教学过程中，教师可以利用多媒体工具播放一些有关于英语对话的录音或者英文电影，这样能够有效地拓宽学生的视野，同时也能够有效培养他们听与说的能力。教师挑选与学生学习水平相关的听力教材进行播放，可以有效的提升学生的英语学习空间，促使学生不断进步，提高英语学习的自信心。例如人教版高一英语教材必修一《Welcome Unit》一课，教师在教学过程中应该明白教学的目标，引导学生学习本节课重要生词，比如：lecture、nation、nationality。除此之外，教师还应该引导学生学会应用英语词汇进行造句，比如将exchange进行英文造句： I am an exchange student from the UK。教师引导学生对英文单词进行详细的分析，让学生了解exchange的用法以及意义。教师引导学生加强英语口语训练，要求学生在英语课堂中学会尝试应用英语进行口语表达，这样能够有效的帮助学生意识到英语使用的重要性，不断的提高英语的语言表达能力。
二、教师营造浓厚的英语学习气氛
教师在培养学生听说能力的过程中，应该主动营造浓厚的英语学习气氛，让学生充分认识到英语使用的重要性。在日常的学习过程中，难免有的同学会产生畏惧的心理，觉得学习英语知识十分的困难，这样在一定的程度上也给教师的教学工作带来了一定的压力。教师在日常的教学过程中，应该具备刻苦钻研，勇于面对的工作精神，引领学生从简单的英语知识入手学习。在讲解英语知识的过程中，教师可以适当的配用一些表情或者肢体语言进行阐述，这样能够更好的调动学生的学习注意力，促使学生在英语课堂中深刻的理解和掌握英语知识。培养学生听说能力的过程中是一项长期的工作任务，教师应该具备足够的耐心对学生的学习进行有效的指导。例如人教版高一英语教材必修一《Sports and fitness》一课，在课堂教学过程中，教师引导学生开展相关的小组讨论活动，能够让他们更好投入到课堂学习中。教师可以围绕运动以及健康这一方面的主题展开课堂讨论活动，教师要求学生在小组讨论过程中适当的应用英文进行口语表达，尝试使用英文表达自己喜爱的运动或者自己喜欢的健康食品，这样能够将枯燥的学习气氛进行有效的改善，促使学生积极投入到课堂的学习中。
三、教师引导学生积极参加实践活动
英语学科作为一门重要性的语言学科，教师应该让学生不断提高英语学习的积极性和主动性，通过引导学生参加有关英语的实践活动，能够促使学生在实践的过程中不断的提高听和说的能力，除此之外，也帮助了学生不断的提高人际交往的能力，让他們在人际交往中学会应用英语进行交流。高中英语教师作为重要的引导者，应该在完成英语教学任务的前提下，引导学生积极参加英语演讲比赛，或者英语辩论赛以及各种英语角活动，这样能够有效丰富学生课外的活动，促使学生将学习到的英语知识充分运用到实际生活中，达到学以致用的学习效果。例如高一英语教材必修一人教版《Natural disasters》一课，教师在课堂教学过程中，除了构建与课堂相关的教学情景，以及与学生开展必要的交流环节之外，应该指导学生利用课余时间搜索关于自然灾害的相关资料，并且尝试锻炼自身的英语写作能力。教师组织学生参加相关的英文写作比赛，将作品投入到竞赛作品中，这样的教学不仅仅能够帮助学生提高关注大自然的意识，同时还能够锻炼的过程中提高英语的写作水平，同时还能够积累他们的英语词汇积累量，大大提高英语教学的质量。
结束语
综上所述，英语知识在我们的日常生活中越来越得到了广泛的使用，作为英语教师应该为学生提供有效的教学策略，让学生在英语课堂中不断的提高英语听说的能力，具备英语学习素养。英语教师也应该及时找出教学的常见问题，并且重视英语教学的发展。
参考文献：
[1]周超.初中英语学科核心素养初探[D].温州大学，2017.
[2]杨思敏.初中英语阅读教学中学生批判性思维能力的培养[D].华中师范大学，2018.
[3]陈融.图式理论在初中英语词汇教学中的应用研究[D].哈尔滨师范大学，2019.
云南省保山市腾冲市第四中学 679109