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每个孩子都是独一无二的，都有其自身的价值，教育应该发现和发展他们的潜能，激发他们的志趣，实现他们的个性发展，让他们成为最好的自己。学校教育就应以此为目标，为师生提供完整的教育生活。
所谓“完整的教育生活”，就是在教育目标上，既关注师生角色上的要求，又关注他们作为普通人身心发展的需要，体现差异发展；在教学内容上，根据学校特色、培养目标以及师生适应未来社会发展需要，提供多样化课程；在教育途径与方法上，因循师生身心协调发展，培养出他们高雅的情趣和健全的人格；在教育过程中，要基于生活，立足实践，面向社会，让师生主动参与到教育教学全过程；在教育评价上，要注重多元化、人性化和科学化，进行发展性评价，让每个人都能找到自己的方向与成功。总之，人应该是完整的，必须靠完整的教育生活来成全。
人文校园 奠基师生精神生活
学校是师生教育生活最主要的场所，一个整洁有序、设施完善、充满文化底蕴和人文情怀的校园，是师生完整教育生活的基础。
广州执信中学的精神文化源自孙中山、朱执信以及一批校董先贤。近几年，学校连续编辑出版《划过黑夜的亮星》《朱执信纪念文册》等学校文化书籍，将其作为新生入门教育的最佳教材。同时，学校发动教职员工对学校精神文化的核心要素，如校训、办学理念、办学特色等，进行梳理和解读，在传承基础上注入时代内涵，并对教风、学风、学校精神进行提炼和归纳，由此让全体教师建立共同的教育价值追求，把学校的办学思想、育人理念转变为其自觉的教育教学行动，从而更加明确学校的改革与发展方向。
学校文化以物化形式融入学校环境之中，以润物细无声的方式，渗入师生血液之中，形成师生的品质。学校近几年的第一项工程，是拆除运动场的隔离围栏等一切把学生与教育教学场所、自然生态隔离的铁丝网、防盗网，完善校园体育设施与艺术教育场所的建设。同时，学校颁布规定，一切教育教学场所、体育设施都必须向教师、学生开放。在管理制度建设上，应该从服务师生、有利于提供给师生完整的教育生活为出发点和落脚点。学校的第二项工程，是精品校园建设，以此统整学校的建筑风格——红墙绿瓦，斗拱飘檐，富有书院气息。为此，学校巧妙利用围墙边角，修建了集文化、科技教育宣传、风雨通道、休闲读书、美化环境等功能于一体的文化长廊、科技长廊；扩建三个广场，增加了学生读书场所和活动空间；新建一个容纳1800人同时就餐的A级饭堂，彻底解决了师生就餐难题。学校的第三项工程，是对学校建筑物进行命名，通过广泛征集、教师座谈会讨论、网上投票、教代会通过等程序，以那些和执信中学历史密切相关的人和事来命名校内建筑，传承其精神。
多方提升 丰富教师教育生活
教师教育生活的不完整，一方面源自社会和学校的压力，另一方面与教师的精神追求、专业素养有关。还教师完整的教育生活，需要提高教师的精神追求、丰富教师的精神世界，使其教育生活变得丰富而有意义；需要持续不断的教师专业发展，提高教育教学的有效性，使其从单纯的脑力体力付出中解放出来，获得更高的生活境界；需要引导他们对教育教学专业产生持续研究，获得自我满足，形成愉悦体验，提高教育生活品质。
因此，学校非常重视教师的在职学习，每年暑假都开展为期三至四天的全员培训活动来提升思想境界，内容有校长主题报告、国内高水平的专家学者，以及名师与名班主任报告；邀请本校优秀教师、班主任做经验分享，以此提升其他教师的教育智慧；开展行政、学科教师、年级教师交流活动，分享教育管理心得；支持教师开展个体研修活动，提供机会并鼓励教师到国外进修学习，开阔视野。
为了鼓励教师积极开展课题研究，学校制定了《执信中学科研课题管理条例》，加大相关经费的支持力度，并邀请专家、名师多次给全体教师做辅导报告，鼓励教师开展教育教学课题研究，使其形成自己的教育教学风格。近五年，学校教师承担完成和在研的各级“十二五”规划课题有二十多项。其中，研究成果“问题驱动的数学教学理论与实践探究”获2014年国家教学成果奖二等奖。
学校还一直注重制定人性化的管理制度，营造民主和谐的校园氛围。学校完善民主管理机制，发挥教代会的作用，在涉及学校发展的重大问题和教师切身利益的事情上，坚持公开、公平、公正原则，科学民主决策。同时，组织教师读书会、教师论坛、文化沙龙、电影欣赏、养生保健讲座等工会活动，并为退休教职员开欢送会。
生活化德育 引导学生回归生活
学校注重在学生真实生活中开展德育工作，从生活出发，在生活中进行，并回归生活。
学校生活是大家的，美好的学校生活要大家一起来营造。例如，学校实行值周班制度，每周安排一个班负责全校学生日常行为规范的管理。值周班的主要任务是督促学生执行《中学生日常行为规范》，由此让学生在管理和被管理的角色转换中，感悟尊重和被尊重、理解和被理解，养成良好行为习惯，锻炼沟通、管理能力。
学校大力支持学生社团建设，校团委、学生会成立社团管理机构，充分发挥价值引领作用。目前，学校已有青年志愿者协会、模拟联合国社团、文学社、音乐社等38个学生社团。其中，青年志愿者协会现有成员1500多人，每人每年的社会服务超过100个小时，连续三年获“广州市志愿服务先进集体”；模拟联合国社团更是立足广州，辐射泛珠三角，走向全国，甚至有不少骨干被世界名校所青睐。
一个完整的校园，既要有书声，也要有歌声、笑声和呐喊声。每年的体育节、艺术节、读书节、科技节都是学生的盛大节日。除此之外，校园里还有慈善晚会、叱咤舞会、跳蚤市场等几十项活动丰富学生的精神生活，培养其健康的生活情趣和才艺。
学校十分重视学代会、团代会在民主管理中的作用。学校邀请人大代表对学代会与团代会的代表进行履职培训，指导他们如何理解和履行职责，如何撰写提案等。学校对学生提出的提案非常重视，均组织行政会专门研究办理。
让学生在生活中学会生活也是学校一直关心的。例如，由学生会组织学生围绕“中学生使用手机利大于弊还是弊大于利”进行辩论，并通过问卷调查了解学生使用手机的情况及意见，最后与学校一起制定了关于手机使用的相关管理规定。
同时，执信中学基于现实生活，建设多样化课程体系；自主合作探究，创设生活化课堂；家校社会结合，营造生活化教育环境。
（刊登时有删减）
所谓“完整的教育生活”，就是在教育目标上，既关注师生角色上的要求，又关注他们作为普通人身心发展的需要，体现差异发展；在教学内容上，根据学校特色、培养目标以及师生适应未来社会发展需要，提供多样化课程；在教育途径与方法上，因循师生身心协调发展，培养出他们高雅的情趣和健全的人格；在教育过程中，要基于生活，立足实践，面向社会，让师生主动参与到教育教学全过程；在教育评价上，要注重多元化、人性化和科学化，进行发展性评价，让每个人都能找到自己的方向与成功。总之，人应该是完整的，必须靠完整的教育生活来成全。
人文校园 奠基师生精神生活
学校是师生教育生活最主要的场所，一个整洁有序、设施完善、充满文化底蕴和人文情怀的校园，是师生完整教育生活的基础。
广州执信中学的精神文化源自孙中山、朱执信以及一批校董先贤。近几年，学校连续编辑出版《划过黑夜的亮星》《朱执信纪念文册》等学校文化书籍，将其作为新生入门教育的最佳教材。同时，学校发动教职员工对学校精神文化的核心要素，如校训、办学理念、办学特色等，进行梳理和解读，在传承基础上注入时代内涵，并对教风、学风、学校精神进行提炼和归纳，由此让全体教师建立共同的教育价值追求，把学校的办学思想、育人理念转变为其自觉的教育教学行动，从而更加明确学校的改革与发展方向。
学校文化以物化形式融入学校环境之中，以润物细无声的方式，渗入师生血液之中，形成师生的品质。学校近几年的第一项工程，是拆除运动场的隔离围栏等一切把学生与教育教学场所、自然生态隔离的铁丝网、防盗网，完善校园体育设施与艺术教育场所的建设。同时，学校颁布规定，一切教育教学场所、体育设施都必须向教师、学生开放。在管理制度建设上，应该从服务师生、有利于提供给师生完整的教育生活为出发点和落脚点。学校的第二项工程，是精品校园建设，以此统整学校的建筑风格——红墙绿瓦，斗拱飘檐，富有书院气息。为此，学校巧妙利用围墙边角，修建了集文化、科技教育宣传、风雨通道、休闲读书、美化环境等功能于一体的文化长廊、科技长廊；扩建三个广场，增加了学生读书场所和活动空间；新建一个容纳1800人同时就餐的A级饭堂，彻底解决了师生就餐难题。学校的第三项工程，是对学校建筑物进行命名，通过广泛征集、教师座谈会讨论、网上投票、教代会通过等程序，以那些和执信中学历史密切相关的人和事来命名校内建筑，传承其精神。
多方提升 丰富教师教育生活
教师教育生活的不完整，一方面源自社会和学校的压力，另一方面与教师的精神追求、专业素养有关。还教师完整的教育生活，需要提高教师的精神追求、丰富教师的精神世界，使其教育生活变得丰富而有意义；需要持续不断的教师专业发展，提高教育教学的有效性，使其从单纯的脑力体力付出中解放出来，获得更高的生活境界；需要引导他们对教育教学专业产生持续研究，获得自我满足，形成愉悦体验，提高教育生活品质。
因此，学校非常重视教师的在职学习，每年暑假都开展为期三至四天的全员培训活动来提升思想境界，内容有校长主题报告、国内高水平的专家学者，以及名师与名班主任报告；邀请本校优秀教师、班主任做经验分享，以此提升其他教师的教育智慧；开展行政、学科教师、年级教师交流活动，分享教育管理心得；支持教师开展个体研修活动，提供机会并鼓励教师到国外进修学习，开阔视野。
为了鼓励教师积极开展课题研究，学校制定了《执信中学科研课题管理条例》，加大相关经费的支持力度，并邀请专家、名师多次给全体教师做辅导报告，鼓励教师开展教育教学课题研究，使其形成自己的教育教学风格。近五年，学校教师承担完成和在研的各级“十二五”规划课题有二十多项。其中，研究成果“问题驱动的数学教学理论与实践探究”获2014年国家教学成果奖二等奖。
学校还一直注重制定人性化的管理制度，营造民主和谐的校园氛围。学校完善民主管理机制，发挥教代会的作用，在涉及学校发展的重大问题和教师切身利益的事情上，坚持公开、公平、公正原则，科学民主决策。同时，组织教师读书会、教师论坛、文化沙龙、电影欣赏、养生保健讲座等工会活动，并为退休教职员开欢送会。
生活化德育 引导学生回归生活
学校注重在学生真实生活中开展德育工作，从生活出发，在生活中进行，并回归生活。
学校生活是大家的，美好的学校生活要大家一起来营造。例如，学校实行值周班制度，每周安排一个班负责全校学生日常行为规范的管理。值周班的主要任务是督促学生执行《中学生日常行为规范》，由此让学生在管理和被管理的角色转换中，感悟尊重和被尊重、理解和被理解，养成良好行为习惯，锻炼沟通、管理能力。
学校大力支持学生社团建设，校团委、学生会成立社团管理机构，充分发挥价值引领作用。目前，学校已有青年志愿者协会、模拟联合国社团、文学社、音乐社等38个学生社团。其中，青年志愿者协会现有成员1500多人，每人每年的社会服务超过100个小时，连续三年获“广州市志愿服务先进集体”；模拟联合国社团更是立足广州，辐射泛珠三角，走向全国，甚至有不少骨干被世界名校所青睐。
一个完整的校园，既要有书声，也要有歌声、笑声和呐喊声。每年的体育节、艺术节、读书节、科技节都是学生的盛大节日。除此之外，校园里还有慈善晚会、叱咤舞会、跳蚤市场等几十项活动丰富学生的精神生活，培养其健康的生活情趣和才艺。
学校十分重视学代会、团代会在民主管理中的作用。学校邀请人大代表对学代会与团代会的代表进行履职培训，指导他们如何理解和履行职责，如何撰写提案等。学校对学生提出的提案非常重视，均组织行政会专门研究办理。
让学生在生活中学会生活也是学校一直关心的。例如，由学生会组织学生围绕“中学生使用手机利大于弊还是弊大于利”进行辩论，并通过问卷调查了解学生使用手机的情况及意见，最后与学校一起制定了关于手机使用的相关管理规定。
同时，执信中学基于现实生活，建设多样化课程体系；自主合作探究，创设生活化课堂；家校社会结合，营造生活化教育环境。
（刊登时有删减）