【摘 要】课堂评价不再单一,用多元化的方法来构建一个和谐、生动的课堂。
　　【关键词】评价 多元 和谐 精彩
　　【中图分类号】G622【文献标识码】A【文章编号】1006-9682(2009)11-0085-01
　　
　　课堂是实施素质教育的主阵地,是师生间情感交流的最直接、最有效的途径,课堂评价则是教师在课堂上对学生的全程表现所作的评价,好的评价可以增进师生感情,开启学生积极的学习心智,产生愉悦的学习情绪,引发向上的学习动力,建立足够的学习自信,变无视自我为认识自我,变被接受为主动参与,课堂上能够想说、敢说、爱说、能说,从而充分展示自我个性与风彩。与此相对,失败的评价也许只是教师无心的一句话,一个不经意的一个动作,却也可能会毁了一个学生的一生,会在学生心中留下永久的刻骨铭心的烙印。为人师者,当有一个博大的胸怀,慈爱的心,更应练就一双火眼金晴,以便能看到学生的每一个闪光点,适时的评价、鼓励,定会有意想不到的收获。具体的说,好的课堂评价应做好以下几点:
　　一、热情的支持
　　支持是一种态度,会使学生觉得老师始终与自己站在同一战线,认可自己的行为、语言,觉得自己与众不同,充满智慧和力量。
　　二、充分的肯定
　　即对学生正确的言行、独特的见解、超常的思维、创造性学习任务的完成,均要毫不吝啬,毫无保留的及时给予充分肯定,会增加学生的自信心。班上有位同学家境很差,学习用品是廉价的,衣服是别人穿过的,因此很自卑,上课从不举手回答问题,一次我提了一个难度比较大的问题,举手的人寥寥无几,叫起来也是一答就错,这时我留意到他渴求的眼神,以及欲举却放的手,就让他回答,结果他声音不大却基本答对了,我联系他平时表现,故意说:“你的回答太精彩了,你是班上最善于思考的同学,你能大声再重复一遍吗?”这时他抬起了头,挺起了胸,用洪亮的声音重答了刚才的问题,而且比上一次答的更有深度,不用说是我给了他足够的肯定,看到他灿烂的笑容,我知道以后的课堂一定会听到他独特的见解了。
　　三、真实的尊重
　　尊重是对一个人人格的肯定,因此,无论大人或孩子均需要他人的尊重,孩子幼小的心灵比较脆弱,更容易受到伤害,因而他们需要我们为人师者细心的呵护,给予他们最真实的尊重。还记得一次课堂上,正当我讲得兴致盎然、眉飞色舞之时,却发现几名同学窃窃私语、掩嘴而笑,一看才知原来是一名同学睡着了,我没有斥责他而是走过去摸了摸他的额头,问他是不是不舒服,他表示不是,于是我说:“你上课睡觉不是你的错,是老师讲的不够精彩,因此是老师的错,老师向你真诚道歉。”只见那位同学惊的目瞪口呆、面色通红,以后再也没有在课堂上睡过觉。
　　四、温馨的提示
　　温馨的话语是学生自信之树常青的雨露和阳光,对于学生学习过程中表现出来的一些不尽人意的地方,一定要适时的给予恰如其分的提示,既促使学生改变,又使学生感受到老师的关爱。
　　由于人的一切活动均受意识支配,因此评价不能只局限于关注知识的掌握,更要促进学生兴趣、爱好、意志等个性品质的形成和发展,因而评语不能千篇一律,应该遵循多元化原则,灵活多样,巧妙独特,它就有待于我们为人师者在工作实践中去不断探索,建立一套更系统、更完善的课堂评价体系,使我们的学生个个阳光,使我们的课堂节节精彩。