【摘要】培养学生良好的行为习惯对于小学生的成长有着重要意义。如何培养小学生的良好习惯对于一个人一生是非常重要的。
　　【关键词】培养;良好习惯Discusses the elementary student good custom shallowly the raise
　　Huang the Honghua
　　【Abstract】Raises the student good behavior custom to have the important meaning regarding elementary student’s growth. How raises elementary student’s good custom regarding a person life is very important.
　　【Key words】Raises; Good custom英国著名哲学家培根曾经说过:“习惯真是一种顽强而巨大的力量,它可以主宰人的一生。因此,人从幼年就应该通过教育培养一种良好的习惯”。我国著名的文学家巴金也曾经说过: “孩子成功教育从好习惯培养开始。”这些经典的名言道出了良好的习惯对于一个人一生是非常重要的。习惯有好坏之分,好习惯受益一生,坏习惯贻害终生。一般来说,人的很多的习惯都是在早年形成的,小学阶段是一个人一生中发展最关键的时期,因为小学生的习惯正处在形成阶段,许多坏习惯还未形成。因此,培养学生良好的行为习惯对于小学生的成长有着重要意义,是小学教育的重要内容和途径。那么如何培养小学生的良好习惯呢?
　　1小处着手,循序渐进
　　良好的习惯不是一下子就能够养成的,它是一个由简单到复杂的逐渐形成的过程。所以我们要根据学生的年龄特点,利用不同学科的特点,结合班主任及学校需要,从小处着手,循序渐进,逐步提出具体的切实可行的要求,使他们良好的习惯逐渐,持续稳定地得到发展。那种不遵循习惯形成规律,幻想一朝一夕就养成某种习惯的想法是不切合实际的,也是极其有害的。在小学阶段,小学生的各种习惯正处在形成阶段,培养学生良好的行为习惯要从点滴小事做起。比如:热爱祖国、礼貌待人、文明用语、尊敬师长、讲究卫生、爱护公物、助人为乐等等,需要教师和家长去引导,去教育。有许多学生对《守则》、《规范》能做到倒背如流,却随地吐痰、随手乱扔纸屑,因为他们觉得随地吐痰、随手乱扔纸屑这是小事。因此,学校要通过思想品德课、主题班会、升国旗仪式等形式教育引导学生懂得好的行为习惯要从点滴小事做起,才能养成良好的道德习惯。比如:在小学生的行为训练方面,首先要强调持之以恒,冰冻三尺,非一日之寒,养成一个良好的习惯非一日之功,也不是那么容易做到的,都要经过一个艰难的过程。因为“习惯成自然”是需要时间的,老师和家长要对学生要有信心,要有耐心。其次严而有爱,训练要强调一个“严”字,突出一个“爱”字,不见实效不收兵,坚持才能胜利,持久才有收获。还有就是教师要注意激发学生接受训练的兴趣,在训练中注重“趣味”二字,增强其灵活性、游戏性,让训练成为一种愉快的活动过程。
　　2反复实践,逐步提高
　　小学生习惯的养成和培养是学生在长期的学习生活实践过程中逐渐形成的,是在不断重复和练习中逐步形成的,要培养学生良好的习惯不能急于求成,而应有计划地一步一步地实施,一个习惯一个习惯的形成。小学生自制能力差,一些良好习惯易产生,也易消退,所以要对他们要严格要求,反复训练,直到巩固为止,不能忽松忽紧。特别是低年级学生年龄小,模仿能力强,容易接受教育。因此,学校、教师在平时就要注意研究他们的特点,要在课堂上、集会上、活动中,严格要求学生按照《小学生日常行为规范》的要求去做,正确引导,强化训练,把养成教育抓小、抓早、抓细、抓紧、抓实,让学生在各种生动形象的活动中去体验,培养他们按时上学、准时回家、认真听课、认真读书按时完成作业的好习惯,一次不行,就两次、三次,长期坚持不懈,督促检查,这样通过训练,学生就习惯成自然,逐步养成良好的道德品质和良好的行为习惯。比如:在小学生刚入学时就要求学生书写认真,学习正确的写字姿势,让学生形成一个良好的书写的习惯,随着学习内容的升级与年龄的增长,要求学生做作业认真仔细,形成做事严谨的良好习惯。在训练低年级学生正确的坐姿,握笔的姿势时,可经常用“请你像我这样做”小律动,这样每天反复来做,时间久了,学生们便在活动中得以训练,在训练中养成习惯。还要及时对学生身上的优点和成绩进行鼓励、表扬,增强学生的自信心,让学生感到有什么心里话都想告诉老师,不要稍有不慎,先劈头盖脸一顿批评再说,使学生对老师产生畏惧感。
　　当然,学生良好的习惯,都是需要慢慢来培养的,是在反复实践中逐渐提高的。
　　3树立榜样,以身作则
　　小学生的习惯是家长、教师的要求或模仿他人情况下形成的,所以设身处地,树立榜样,对小学生习惯的养成都有很大的促进作用。模仿大人是孩子的天性,小学生特别希望从具体的人身上找到学习的目标,并做为模仿的对象。所以他们喜欢模仿自己崇拜的人,根据他们善于模仿的这一特点,使他们在榜样的鼓舞下,养成良好的行为习惯。
　　首先可以用学生中的榜样教育学生的良好行为。由于这些榜样是在学生中产生的,因此,他们表现出来的良好行为更容易被其他学生理解和接受,并激起上进心,使他们自觉模仿形成习惯。对学生的每一点良好行为,教师不仅要及时给予表扬,而且要在班上营造一种良好的议论氛围。对小学低年级学生要多树立一些现实生活的榜样,如在班上多表扬一些上课坐姿端正、认真听讲、作业工整、讲究卫生的学生,可以在班上选出“学习之星”、“劳动之星”、“文明之星”并颁发奖卡等等,使其他学生自觉模仿,形成习惯。对高年级的学生则要给他们多讲一些名人持之以恒,勤奋好学,刻苦钻研等方面的故事。引导他们多读一些课外书籍,从中感受良好习惯对一个人成材的重要影响,从而自觉养成良好的学习习惯。
　　其次,家长和教师也要注重自己的言行,做好学生的表率,不能使自己的不良习惯“传染”到孩子的身上。教师是学生最崇拜的人,所以教师是学生最经常、最直接的模仿对象。特别是低年级的学生,往往把教师看成完美无缺的人物,一切都要向老师学习,教师的示范作用对学生形成良好的行为习惯有着及其深远的影响。因此,教师要注意本身所起的榜样作用。我们做老师的始终要注重自己的行为习惯,尽力使自己的言行大方得体,给孩子们树立好的榜样。比如:培养学生良好的卫生习惯,自己必须做一个讲究卫生的人,每天穿着整洁,上课用摸布把讲桌擦干净,脏东西不乱丢,板书注重干净、整洁,见到垃圾能随手捡起来,教师对学生潜移默化的影响也能使学生渐渐地形成讲卫生的好习惯。同时家长也要注重自己的言行,做好孩子的表率。因为家长是学生习惯养成的第一任教师,家长的行为习惯、教育态度等,对学生习惯的养成,起着至关重要的作用。总之,教师和家长要以身作则,凡是要求学生做到的,自己首先做到,时时处处为学生做表率。不管或家长教师,我们都要反省自己,看自己有哪些好习惯值得保持?看自己有哪些坏习惯需要矫正?
　　4家校配合,同步培养
　　小学生的一半时间在学校度过,还有一半时间在家里度过,他们接触社会的机会不多,思想单纯、幼稚,有许多学生在校内表现积极主动,回到家里却衣来伸手、饭来张口,可见家庭的作用不可忽视,而这些反差现象很值得我们教育工作者深思。因此,教师应加强与家庭联系,来共同培养学生各种良好的习惯。家长不能太娇惯学生,要留心观察孩子在家的表现,及时提醒他们保持良好的行为习惯,杜绝不良习惯的养成。让家庭教育也养成一种习惯,家长要让学生知道“谁知盘中餐、粒粒皆辛苦”的真正含义,要让他们真正懂得现有的一切来得不是那么容易,教育他们一切要学会自己动手,自己来创造未来的幸福生活,教育他们将来要立足社会最起码的做人道德,培养他们的良好的生活习惯。教师也可时时与家长联系了解学生在家的表现,如可采取打电话、家访等方式与家长采取同步教育,也可以采取不同形式向家长讲“培养学生良好行为习惯的重要性”等,指导学生家长树立正确的教育思想,帮助学生养成良好的行为习惯,使学校与家长的联系成为经常化制度化,这样学校教育与家庭教育有机的结合起来,让学生时时都生活在良好的教育氛围中。
　　总之,小学生良好习惯的培养是关系到一个民族未来文明素质高低的基础,它需要学生长期的努力,也需要学校、老师、家长的不断地督促引导,持之以恒教育培养,促使他们自觉养成各方面良好的行为习惯,使他们的身心得到健康的发展。