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【中图分类号】G613.6 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）08-0266-01
一、自信心作为一种重要的社会性心理品质，是幼儿良好的心理素质和健康个性的重要组成部分，对幼儿的身体健康和谐的发展具有促进作用。自信是走向成功的起点，有自信心的孩子能积极地参加各种活动，主动地与人交往，勇敢地面对困难，较快地适应环境，大胆地尝试新事物。
二、对幼儿而言，自信心的培养尤为关键，好的自信心能使孩子顺利地面对和跨越人生的各个阶段。自信心强的幼儿能较准确在评价自己的能力和客观困难，在新的活动任务前不胆怯，能主动参加；遇到困难不畏缩，能积极去解决困难；讨论时能大胆发表意见，不轻易改变主意，由此可见，培养幼儿的自信心对他们一生都起着重要的作用。
三、为什么现在幼儿自信心不足其原因有很多，我通过访谈调查，发现成人过度的包办代替、过多的接受外界否定评价、教育方法的不当，是造成幼儿自信不足的主要因素。
1.家长的过度保护与包办代替。
现在的幼儿绝大多数是独生子女，不少家长溺爱、娇惯孩子，事事包办代替，有的怕孩子做事太慢，给自己惹麻烦，就大包大揽。
2.错误评价与过多否定。
由于受不正确的儿童观和教育观的影响，成人习惯地认为我们给予孩子的都是合理的、正确的，而孩子应该是无条件地接交我们的给予。要求孩子事事听从自己的安排，“这个不行”“那个不能動，你会弄环的。”“你不会你还小呢。”用这种毫不遮掩的态度来怀疑孩子的能力，使他们对自己产生错误的认识。
3.教育着对孩子的错误评价。
有人习惯性对孩子进行横向比较，用其他孩子的优点与自己孩子的缺点相比，如“瞧亮亮画得多好，看看你画些什么呀！”“看小朋友都去玩了，你也去呀，这孩子什么都不会。”这种比较会使幼儿认为自己很笨，这会严重影响他们积极的自我形象和自信心的形成。
四、综合上述，我在教育实践中扬长避短，采用科学的教育方法，培养幼儿自信心方面，我也积累了一些经验，以下是我的一些心得与大家分享。
1.培养幼儿的自信，首先要给幼儿以鼓励和肯定。
正确的表扬可以帮助幼儿树立自信心，减少心理紧张。其做法是对事不对人，要对活动过程中孩子所作的努力进行评价，让幼儿明白真正值得表扬的是什么例如：“当孩子主动地向老师或客人问好时，正确的表扬应该是：“你真有礼貌！”我们要善于发现孩子身上闪光点，特别是要给发展慢的孩子多一些关怀和鼓励，让孩子懂得人人都有长处。使孩子在成人的赏识，夸奖中体验到成功的喜悦，他就会觉得“我能行”“我一定能干好”。
2.培养幼儿自信心要创设一个宽松平等愉快的环境。
教师的言行对幼儿自信心的树立有很大的影响。教师的微笑、点头、抚摸等都是给予幼儿的信任和支持。幼儿也会在老师信任的目光下、支持的话语中，重新树立起自信。
我们作为老师自然不能给孩子一种居高临下的感觉，我们要让他们感觉到他们与我是平等的师生、伙伴关系，让他们在宽松自在的环境中学有所长、玩得尽兴。我经常蹲下来同他们交流玩耍，因为蹲下来不只是一个动作，那是一种平等情怀。
3.培养幼儿的自信心要不断的充实自我。
幼儿的自信心是建立在必要的知识技能之上的，有的孩子遇到失败只会伤心难过，这时成人要主动接近他，帮助他分析失败的原因，鼓励他通过其他补偿方式来弥补弱点以获得自信。成人要经常展示孩子的强项，使孩子获得自信。因此有意识得加强培养是必要的。
由于他们缺乏相应的知识和应对的技能，造成他们对一些自然灾害、自然现象感到恐怖、感到不安。通过知识的丰富，充实了自我，从而消除了他们的恐惧心理，幼儿把“我怕”变成“我不怕”、把“我不行”变成“我能行”，更好的建立了孩子的自信。
4.培养幼儿的自信心要面向全体，开展多种活动。
例如：（1）“小小值日生”。
如：分发物品，检查整理玩具，表扬好人好事等。在这个活动中，幼儿不管能力强弱，都有机会担任值日生，既为同伴服务，又在同伴面前展示自己的优点和长处，从而提高自己在同伴群体中的地位，增强自信心。
（2）小小广播员。
如：每天上午自由活动结束或午餐过后一段时间及下午离园活动前，请幼儿轮流担任主持人，由他们向大家讲一讲当天发生的好人好事或自己的新发现等。可培养幼儿关心周围生活的良好品质，增强自信心。
（3）讨论“小朋友遇到困难怎么办？”
如：别人抢了你的玩具，不小心摔倒了等等，启发幼儿讨论，如果遇到这样的情况，我们应该怎么办？鼓励幼儿积极开动脑筋想办法，并踊跃发言。对幼儿的发言，特别是胆怯幼儿的发言予以肯定和鼓励。这种方式能帮助幼儿树立自信心。
（4）小问号。
如：出一个谜语、脑筋急转弯之类题目，请大家解答，如果没有人答对，最后主持人将“小问号”答案告诉大家。能使他们认识到自己的能力，同时也获得了肯定和鼓励而进一步增强自信心。
5.培养幼儿的自信心增强家园合作。
教师要充分发挥家长这“幼儿第一位教师”作用，及时向家长宣传幼儿自信心培养的重要性及正确的教育原则和方法。要鼓励家长及时向教师反映孩子在家的自信心表现，以利于教师了解情况，更好地进行有针对性的教育。
在日常生活中，我们要通过各种活动，使幼儿学会辩证地认识自我，既看到自己的优点，又发现自己的不足，使他们在一次次地尝试、探索、创造中，不断地证实自己，增强自信心。自信心是一种动力，推动孩子成功的道路上勇往直前；自信心是一洲新绿，散发着勃勃生机；自信心是一面风帆，鼓动理想之舟抵达胜利的彼岸。幼儿要从小树立自信心，才能快速接受新知识，适应新环境，大胆地创造美好未来。
【文章编号】2095-3089（2019）08-0266-01
一、自信心作为一种重要的社会性心理品质，是幼儿良好的心理素质和健康个性的重要组成部分，对幼儿的身体健康和谐的发展具有促进作用。自信是走向成功的起点，有自信心的孩子能积极地参加各种活动，主动地与人交往，勇敢地面对困难，较快地适应环境，大胆地尝试新事物。
二、对幼儿而言，自信心的培养尤为关键，好的自信心能使孩子顺利地面对和跨越人生的各个阶段。自信心强的幼儿能较准确在评价自己的能力和客观困难，在新的活动任务前不胆怯，能主动参加；遇到困难不畏缩，能积极去解决困难；讨论时能大胆发表意见，不轻易改变主意，由此可见，培养幼儿的自信心对他们一生都起着重要的作用。
三、为什么现在幼儿自信心不足其原因有很多，我通过访谈调查，发现成人过度的包办代替、过多的接受外界否定评价、教育方法的不当，是造成幼儿自信不足的主要因素。
1.家长的过度保护与包办代替。
现在的幼儿绝大多数是独生子女，不少家长溺爱、娇惯孩子，事事包办代替，有的怕孩子做事太慢，给自己惹麻烦，就大包大揽。
2.错误评价与过多否定。
由于受不正确的儿童观和教育观的影响，成人习惯地认为我们给予孩子的都是合理的、正确的，而孩子应该是无条件地接交我们的给予。要求孩子事事听从自己的安排，“这个不行”“那个不能動，你会弄环的。”“你不会你还小呢。”用这种毫不遮掩的态度来怀疑孩子的能力，使他们对自己产生错误的认识。
3.教育着对孩子的错误评价。
有人习惯性对孩子进行横向比较，用其他孩子的优点与自己孩子的缺点相比，如“瞧亮亮画得多好，看看你画些什么呀！”“看小朋友都去玩了，你也去呀，这孩子什么都不会。”这种比较会使幼儿认为自己很笨，这会严重影响他们积极的自我形象和自信心的形成。
四、综合上述，我在教育实践中扬长避短，采用科学的教育方法，培养幼儿自信心方面，我也积累了一些经验，以下是我的一些心得与大家分享。
1.培养幼儿的自信，首先要给幼儿以鼓励和肯定。
正确的表扬可以帮助幼儿树立自信心，减少心理紧张。其做法是对事不对人，要对活动过程中孩子所作的努力进行评价，让幼儿明白真正值得表扬的是什么例如：“当孩子主动地向老师或客人问好时，正确的表扬应该是：“你真有礼貌！”我们要善于发现孩子身上闪光点，特别是要给发展慢的孩子多一些关怀和鼓励，让孩子懂得人人都有长处。使孩子在成人的赏识，夸奖中体验到成功的喜悦，他就会觉得“我能行”“我一定能干好”。
2.培养幼儿自信心要创设一个宽松平等愉快的环境。
教师的言行对幼儿自信心的树立有很大的影响。教师的微笑、点头、抚摸等都是给予幼儿的信任和支持。幼儿也会在老师信任的目光下、支持的话语中，重新树立起自信。
我们作为老师自然不能给孩子一种居高临下的感觉，我们要让他们感觉到他们与我是平等的师生、伙伴关系，让他们在宽松自在的环境中学有所长、玩得尽兴。我经常蹲下来同他们交流玩耍，因为蹲下来不只是一个动作，那是一种平等情怀。
3.培养幼儿的自信心要不断的充实自我。
幼儿的自信心是建立在必要的知识技能之上的，有的孩子遇到失败只会伤心难过，这时成人要主动接近他，帮助他分析失败的原因，鼓励他通过其他补偿方式来弥补弱点以获得自信。成人要经常展示孩子的强项，使孩子获得自信。因此有意识得加强培养是必要的。
由于他们缺乏相应的知识和应对的技能，造成他们对一些自然灾害、自然现象感到恐怖、感到不安。通过知识的丰富，充实了自我，从而消除了他们的恐惧心理，幼儿把“我怕”变成“我不怕”、把“我不行”变成“我能行”，更好的建立了孩子的自信。
4.培养幼儿的自信心要面向全体，开展多种活动。
例如：（1）“小小值日生”。
如：分发物品，检查整理玩具，表扬好人好事等。在这个活动中，幼儿不管能力强弱，都有机会担任值日生，既为同伴服务，又在同伴面前展示自己的优点和长处，从而提高自己在同伴群体中的地位，增强自信心。
（2）小小广播员。
如：每天上午自由活动结束或午餐过后一段时间及下午离园活动前，请幼儿轮流担任主持人，由他们向大家讲一讲当天发生的好人好事或自己的新发现等。可培养幼儿关心周围生活的良好品质，增强自信心。
（3）讨论“小朋友遇到困难怎么办？”
如：别人抢了你的玩具，不小心摔倒了等等，启发幼儿讨论，如果遇到这样的情况，我们应该怎么办？鼓励幼儿积极开动脑筋想办法，并踊跃发言。对幼儿的发言，特别是胆怯幼儿的发言予以肯定和鼓励。这种方式能帮助幼儿树立自信心。
（4）小问号。
如：出一个谜语、脑筋急转弯之类题目，请大家解答，如果没有人答对，最后主持人将“小问号”答案告诉大家。能使他们认识到自己的能力，同时也获得了肯定和鼓励而进一步增强自信心。
5.培养幼儿的自信心增强家园合作。
教师要充分发挥家长这“幼儿第一位教师”作用，及时向家长宣传幼儿自信心培养的重要性及正确的教育原则和方法。要鼓励家长及时向教师反映孩子在家的自信心表现，以利于教师了解情况，更好地进行有针对性的教育。
在日常生活中，我们要通过各种活动，使幼儿学会辩证地认识自我，既看到自己的优点，又发现自己的不足，使他们在一次次地尝试、探索、创造中，不断地证实自己，增强自信心。自信心是一种动力，推动孩子成功的道路上勇往直前；自信心是一洲新绿，散发着勃勃生机；自信心是一面风帆，鼓动理想之舟抵达胜利的彼岸。幼儿要从小树立自信心，才能快速接受新知识，适应新环境，大胆地创造美好未来。