论文部分内容阅读
当前，农村中学学生的厌学情绪严重，对英语学习更是毫无兴趣，要想让更多的学生参与到英语课堂中来，就得创建有特色的课堂，提高学生学习英语的兴趣，从根本上改变农村英语教学落后的现状。
本人从事农村英语教育20年多，经过在比较落后的农村参加英语教学工作，感触很深，就如何创建有特色的课堂教学，继而改变农村英语教学落后的现状，我做出以下总结：
一、英语课堂要具有亲和力
农村中学的学生基础薄弱，我们不能讽刺挖苦学生，教学过程中要以人为本，既要正视现实，又要用发展的眼光看待学生。根据学生的心理生理特征，激发学生的学习热情，保护学生的自尊，积极参与学生的活动，对待学生应该保持民主、 热情、关爱、宽容的心态，消除学生的敬畏心理和胆怯感。用名人轶事，滴水穿石来鼓励学生勤奋苦读。让学生看到自己的希望，体验成功的快乐。在课堂上运用微笑教学，增强教师的亲和力，会明显提高教学效果。亲和力的强弱，与教师的综合素质密切相关。它包含了教师的品德、资历、才能、情感以及个人的人格魅力等因素。亲其师，才能信其道。当教师具有较强的亲和力时，就会对学生产生自然性影响力，形成内在的学习动力，提高教学效果。
二、教师的语言
英语课堂上教师教学语言要丰富有趣，通俗易懂，贴近学生的知识水平。教师应尽量使用英语进行教学，给学生营造良好的学习氛围，如果学生未达到一定水平，盲目追求全英语课堂教学，效果就会适得其反，教师讲得热烈，学生不来气，云里雾里坐飞机。如果我们英汉结合，偶尔穿插一些笑话、幽默，课堂就会生动有趣，学生乐学。记得有一次上课，为了调节一下课堂气氛，我把peace wall found 这几个英语单词连在一起，要同学们大声说出来，然后告诉他们，你们刚刚道出了一个惊天动地的秘密，开始很多同学摸不着头脑，之后我说peace wall found的谐音：屁是我放的。话音刚落，他们就笑得合不拢嘴。因此，课堂语言的使用要适当使用母语，从英汉交叉，到全英语教学。一定要切合实际，循序渐进，让学生能接受，又有所提高，要讲求实效。
三、适当应用一些速记方法
语法往往是让学生感到头痛的事，太枯燥，太乏味。为了让学生能轻松、牢固的记住这些枯燥乏味的语法知识，我们可以适当应用一些速记方法。如在讲名词单数变复数的规则时，有些以f/fe结尾的词要变f/fe为v再加es，有些又不变。这时我就叫学生记住要变的这些词：thief,wife,knife,1eaf,wolf,half,life,shelf。但学生怎么也记不好，于是我就叫学生这样记：“小偷的妻子用刀子和叶子把狼砍成两半，结束了它的生命，把它放在架子上”。又如在讲解用不带to的不定式作宾语补足语的动词时，可以让学生这样记：“让迈克看一看听一听这块表有啥感觉，主动不带‘土’”。 let，make，see，hear，watch，have，feel 这里“迈克”是代表 make 的，“土”是代表to的，学生觉得好玩，很容易就记住了。再如，在讲感叹句时给学生讲 what 修饰名词，how 修饰形容词、副词或动词。当一个句子中既有形容词又有名词时，很多学生就不知道该用哪一个了，这时可让学生记住这么一条规律，即看形容词和名词之间有无限定词，有则用 how，如How beautiful the girl is!无则用what，如What a beautiful girl!学生可能容易搞混淆，就叫学生注意一下“无”的汉语拼音是“wu ”，其声母与what的第一个字母相同，学生记住这个规律后就很少犯错误。
四、运用简笔画，美化教学
简笔画可以用在教学的各个环节，它的特征是简单、快捷且达意传神。教师用寥寥数笔，简单的线条，就能画出要教学的内容，以最小的教学代价（一枝笔，一块黑板），取得较好的教学效果，而且可以节省宝贵的教学时间。教师在课堂上边讲边画，展示事物的变化，生动直观，能很好地吸引学生，这是图片、实物等媒体所不能替代的。
实践证明，简笔画教学既可创造一个轻松愉快的语言环境，又使课堂活而不乱，变而有序，符合儿童的心理特点，因此教师应根据教学内容，恰当地运用这种手段。
五、巧设游戏，巩固教学
游戏教学通常用于对所学知识巩固，帮助教师将单调乏味的复习巩固活动变得生动有趣，引人入胜。教师在设计游戏时一定要注意合理、形式多样、生动有趣。游戏涉及学生的面越宽越好，不要一两个人做，其他学生仅当观众，使一些平常不爱说、不好动的学生得不到机会。如在教学巩固rainbow，rain，squirrel，snake，tiger，taxi这几个生词时，一位教师设计了这样的游戏：（黑板上贴上这些生词卡片或写上生词）找三位学生上台，其中一个学生做画彩虹、下雨、松鼠跳、蛇爬行等动作，全班学生根据学生的动作说出单词，台上另外两个学生比谁指得准、指得快。这个游戏的覆盖面就很广，达到了全员参与的目的。 游戏的形式，设计，次数都要适中，不能多，也不能没有，要经常翻新，不能太单调。
六、听英语歌，看英语电影
Take me to your heart, take me to your soul, give me your hand and hold me.单纯要学生记住这一句话，恐怕有点难，但如果我告诉他们，歌神张学友唱了一首《吻别》，估计大家都可以哼上几句；如果我再告诉学生们，这就是《吻别》的英文版中的几句歌词，我只要稍微给同学们教上两遍，以后想忘记都难了。这就是充分利用大家唱歌这个爱好，把它跟英语学习结合起来，最终一举两得，同学们何乐而不为呢！在英语课堂上，能够把某些英语单词，短语和句子编上动听的曲子，或者联系英语歌曲中的歌词把他们唱出来，这要比将他们死记硬背记下来的效果好上几倍。比如，我在教同学们hold 这个单词的时候，大家知道它有1.组织，2.持，拿，抱住，3.容纳的意思，于是我给他们唱了《李小龙传奇》主题曲《呐喊》当中的一句歌词：Let your spirit be brave, always fihgr to hold your names. 以勇猛顽强的精神. 永远为捍卫你的光荣而战。同学们就很容易地记住hold 这个单词还有“捍卫”这层意思。而且会唱这句就等于会用这个单词造句了。同样的道理，看英语电影也有助于英语学习，八年级英语下册第二单元What should I do? 中出现了In style这个短语，为了加深同学们对它的认识和运用，我把成龙大哥主演的《邻家特工》中的那对母女在上学前就穿衣服的经典对白用上了。女儿：What, it's in style. 母亲：It's inappropriate, go and put on some jeans.联系上电影的情节，同学们不但更有兴趣记这些短语，而且印象会更加深刻。
总之，农村中学的英语教学形势是严峻的，问题也是多方面的，但只要我们抓好课堂教学，善于思考研究，大胆实践探索，就会找到适合教师教、学生学的方法，从而真正提高农村中学学生的英语语言的综合运用能力，改变农村英语教学落后的现状，使教师教得轻松，学生学得愉快，到那时，英语教学的春天就真正来到了。
【参考文献】
1.胡春洞、张思中：《教学法与交际法之差异》（上、下），《中小学外语教学法》，1996.
2.张正东：《外语教学技巧新论》，科学出版社，1999.
3.吴效锋：《新课程怎样教》，沈阳出版社，2002.
4.贾冠杰：《外语教育心理学》，广西教育出版社，2003.
（作者单位：416702湖南省永顺县首车镇初级中学）
本人从事农村英语教育20年多，经过在比较落后的农村参加英语教学工作，感触很深，就如何创建有特色的课堂教学，继而改变农村英语教学落后的现状，我做出以下总结：
一、英语课堂要具有亲和力
农村中学的学生基础薄弱，我们不能讽刺挖苦学生，教学过程中要以人为本，既要正视现实，又要用发展的眼光看待学生。根据学生的心理生理特征，激发学生的学习热情，保护学生的自尊，积极参与学生的活动，对待学生应该保持民主、 热情、关爱、宽容的心态，消除学生的敬畏心理和胆怯感。用名人轶事，滴水穿石来鼓励学生勤奋苦读。让学生看到自己的希望，体验成功的快乐。在课堂上运用微笑教学，增强教师的亲和力，会明显提高教学效果。亲和力的强弱，与教师的综合素质密切相关。它包含了教师的品德、资历、才能、情感以及个人的人格魅力等因素。亲其师，才能信其道。当教师具有较强的亲和力时，就会对学生产生自然性影响力，形成内在的学习动力，提高教学效果。
二、教师的语言
英语课堂上教师教学语言要丰富有趣，通俗易懂，贴近学生的知识水平。教师应尽量使用英语进行教学，给学生营造良好的学习氛围，如果学生未达到一定水平，盲目追求全英语课堂教学，效果就会适得其反，教师讲得热烈，学生不来气，云里雾里坐飞机。如果我们英汉结合，偶尔穿插一些笑话、幽默，课堂就会生动有趣，学生乐学。记得有一次上课，为了调节一下课堂气氛，我把peace wall found 这几个英语单词连在一起，要同学们大声说出来，然后告诉他们，你们刚刚道出了一个惊天动地的秘密，开始很多同学摸不着头脑，之后我说peace wall found的谐音：屁是我放的。话音刚落，他们就笑得合不拢嘴。因此，课堂语言的使用要适当使用母语，从英汉交叉，到全英语教学。一定要切合实际，循序渐进，让学生能接受，又有所提高，要讲求实效。
三、适当应用一些速记方法
语法往往是让学生感到头痛的事，太枯燥，太乏味。为了让学生能轻松、牢固的记住这些枯燥乏味的语法知识，我们可以适当应用一些速记方法。如在讲名词单数变复数的规则时，有些以f/fe结尾的词要变f/fe为v再加es，有些又不变。这时我就叫学生记住要变的这些词：thief,wife,knife,1eaf,wolf,half,life,shelf。但学生怎么也记不好，于是我就叫学生这样记：“小偷的妻子用刀子和叶子把狼砍成两半，结束了它的生命，把它放在架子上”。又如在讲解用不带to的不定式作宾语补足语的动词时，可以让学生这样记：“让迈克看一看听一听这块表有啥感觉，主动不带‘土’”。 let，make，see，hear，watch，have，feel 这里“迈克”是代表 make 的，“土”是代表to的，学生觉得好玩，很容易就记住了。再如，在讲感叹句时给学生讲 what 修饰名词，how 修饰形容词、副词或动词。当一个句子中既有形容词又有名词时，很多学生就不知道该用哪一个了，这时可让学生记住这么一条规律，即看形容词和名词之间有无限定词，有则用 how，如How beautiful the girl is!无则用what，如What a beautiful girl!学生可能容易搞混淆，就叫学生注意一下“无”的汉语拼音是“wu ”，其声母与what的第一个字母相同，学生记住这个规律后就很少犯错误。
四、运用简笔画，美化教学
简笔画可以用在教学的各个环节，它的特征是简单、快捷且达意传神。教师用寥寥数笔，简单的线条，就能画出要教学的内容，以最小的教学代价（一枝笔，一块黑板），取得较好的教学效果，而且可以节省宝贵的教学时间。教师在课堂上边讲边画，展示事物的变化，生动直观，能很好地吸引学生，这是图片、实物等媒体所不能替代的。
实践证明，简笔画教学既可创造一个轻松愉快的语言环境，又使课堂活而不乱，变而有序，符合儿童的心理特点，因此教师应根据教学内容，恰当地运用这种手段。
五、巧设游戏，巩固教学
游戏教学通常用于对所学知识巩固，帮助教师将单调乏味的复习巩固活动变得生动有趣，引人入胜。教师在设计游戏时一定要注意合理、形式多样、生动有趣。游戏涉及学生的面越宽越好，不要一两个人做，其他学生仅当观众，使一些平常不爱说、不好动的学生得不到机会。如在教学巩固rainbow，rain，squirrel，snake，tiger，taxi这几个生词时，一位教师设计了这样的游戏：（黑板上贴上这些生词卡片或写上生词）找三位学生上台，其中一个学生做画彩虹、下雨、松鼠跳、蛇爬行等动作，全班学生根据学生的动作说出单词，台上另外两个学生比谁指得准、指得快。这个游戏的覆盖面就很广，达到了全员参与的目的。 游戏的形式，设计，次数都要适中，不能多，也不能没有，要经常翻新，不能太单调。
六、听英语歌，看英语电影
Take me to your heart, take me to your soul, give me your hand and hold me.单纯要学生记住这一句话，恐怕有点难，但如果我告诉他们，歌神张学友唱了一首《吻别》，估计大家都可以哼上几句；如果我再告诉学生们，这就是《吻别》的英文版中的几句歌词，我只要稍微给同学们教上两遍，以后想忘记都难了。这就是充分利用大家唱歌这个爱好，把它跟英语学习结合起来，最终一举两得，同学们何乐而不为呢！在英语课堂上，能够把某些英语单词，短语和句子编上动听的曲子，或者联系英语歌曲中的歌词把他们唱出来，这要比将他们死记硬背记下来的效果好上几倍。比如，我在教同学们hold 这个单词的时候，大家知道它有1.组织，2.持，拿，抱住，3.容纳的意思，于是我给他们唱了《李小龙传奇》主题曲《呐喊》当中的一句歌词：Let your spirit be brave, always fihgr to hold your names. 以勇猛顽强的精神. 永远为捍卫你的光荣而战。同学们就很容易地记住hold 这个单词还有“捍卫”这层意思。而且会唱这句就等于会用这个单词造句了。同样的道理，看英语电影也有助于英语学习，八年级英语下册第二单元What should I do? 中出现了In style这个短语，为了加深同学们对它的认识和运用，我把成龙大哥主演的《邻家特工》中的那对母女在上学前就穿衣服的经典对白用上了。女儿：What, it's in style. 母亲：It's inappropriate, go and put on some jeans.联系上电影的情节，同学们不但更有兴趣记这些短语，而且印象会更加深刻。
总之，农村中学的英语教学形势是严峻的，问题也是多方面的，但只要我们抓好课堂教学，善于思考研究，大胆实践探索，就会找到适合教师教、学生学的方法，从而真正提高农村中学学生的英语语言的综合运用能力，改变农村英语教学落后的现状，使教师教得轻松，学生学得愉快，到那时，英语教学的春天就真正来到了。
【参考文献】
1.胡春洞、张思中：《教学法与交际法之差异》（上、下），《中小学外语教学法》，1996.
2.张正东：《外语教学技巧新论》，科学出版社，1999.
3.吴效锋：《新课程怎样教》，沈阳出版社，2002.
4.贾冠杰：《外语教育心理学》，广西教育出版社，2003.
（作者单位：416702湖南省永顺县首车镇初级中学）