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摘 要：听力教学在小学英语教育体系中占有很大的比重，是小学英语教学的重要组成部分。英语听力能力的高低直接影响到小学生英语水平的高低，特别是对小学生英语学习阶段的特点来说，增强小学生英语听力训练的强度，提高小学生英语听力的能力能够为小学生英语学习的有效性打下良好的基础。
关键词：小学英语听力；高效教学课堂；构建策略
自从英语课程在小学开设以来，一直备受社会各界的关注和重视。在我国英语教学体系中，小学英语是基础和重要组成部分。在英语教学过程中，由于受到传统的应试教育的影响，教师及家长只是重视了读与写的作用，而忽视了听与说的练习，这种现象极其不利于学生英语学习能力的提高。因此，需要采取有效策略改善小学英语听力教学。
1在听的过程中注重方法引导
在听力教学过程中，要注重方法的引导。首先，要让学生认真审题，分析题目所包含的意思，要带有目的的开展听力训练，要带着问题开展听力，学会过滤信息。其次，在听力训练中注重视觉和听觉的结合，小学生的认知水平有限，有些英语听力内容对小学生来说具有很大的困难，这时应当采取图片、实物等具体形象的东西来辅助小学生的听力训练，让学生从中获取相关信息。再次，注重培养听力重点，不同的听力题型的侧重点是不同的，要引导学生灵活地开展听力训练，如听音填空的听力重点是词组，听问写答的听力重点是疑问词等，要注重小学生的听力重点把握能力。最后，要开展反复地练习，如果学生对某一问题或者是某段问题有困难时，可以通过反复的多次播放让学生多听几遍，这样也可以防止因粗心或者注意力不集中造成的听力遗憾。
2培养良好的听力习惯
首先，培养预习习惯预习新课，是每个老师都会布置的日常作业。有效地预习英语课文，也是训练听力的一个重要方式。在预习新课文前，老师可以给孩子们下发一份带着问题的预习纸，这些问题必须是围绕着课文内容而设计的。可以是wh的问题，也可以是true or false的判断题，让孩子带着问题去听。这种任务型听力能让孩子有效地抓住课文关键信息，提高预习效率。其次，培养听说结合的习惯课前五分钟的free talk其实是一个很好的听说训练。它既是一个上课前的热身，也是一个复习旧知，锻炼孩子口语表达能力的教学环节。老师和学生的对话，可以是日常生活，也可以是最近课文里的特定内容。但是不论什么主题，都需要孩子用心去听老师所述，用心去理解，然后才能组织相对应的英语回答。同时，老师要提醒孩子，不仅要认真听老师所说的内容，而且要耐心去听发言的同学的英语表达。试着找出他们的口语错误并纠正，也是挺高听力能力的有效方法之一。
3注重因材施教，注重小学生情緒状态的培养
由于对语言的敏感度不同、学习环境和学习条件的不同以及自身素质的不同，小学生在英语听力能力上表现出较大的差异性。因此，小学英语教学工作者在进行英语听力训练和培养时，要注重因材施教的原则，要对小学生的基础能力有着清晰的认识，并将其分为不同的层次或者是学习小组，针对每个小组的学生实际选择不同的听力训练材料，制定不同的听力训练方案，从而保证不同水平的小学生都能够在适合自己水平的训练中提升英语听力水平。另外，英语听力的一个很大特点是即时性，声音的转瞬即逝特点要求小学生在听力过程中要保持稳定的、集中的情绪状态，这样才能够获得相关信息，也就是说，平稳的情绪和集中的精神是小学生提高英语听力能力的关键，而这种精神层面的东西需要家长和教师的共同努力，要注重对小学生的鼓励和听力情绪的训练，要对其进行适当的鼓励和赞扬，并注重小学生思想观念的培养，以良好的精神状态投入到小学英语听力的学习过程中。
4教师与家长联手打造英语听力练习的平台
教师应该多与家长进行沟通，将学生的学习情况及时反馈给家长，使学生回到家以后仍然可以进行英语听力的练习。家长要尽量给学生创设一个良好的语言环境，如果父母能够讲英语，那么可以在一天的固定时间里，家里用英语作为交流的主要工具，学生作为家庭的一员，不仅是参与者，还是组织者，将会对英语学习更为的积极和主动。与此同时，家长还可以通过其他一些活动来训练学生的英语听力。比如由家长与学生共同制定科学合理的学习目标，同时家长陪学生一起观看一些少儿英语节目。学生按照既定的学习目标，根据节目的进程实现训练听力和口语的目的。
5利用现代化教学手段，提高英语听力教学效果
当前，我国绝大多数小学听力教学仍然停留在录音机这一单纯的教学工具，有的学校甚至是英语教师自己朗读，学生做听力练习，这种单一的教学手段肯定会影响听力教学效果，势必会降低学生英语听力的水平。真正的英语听力教学，应该采用多种教学手段，应该利用投影仪、电脑、课件、录音机等多种教学用具，为学生提供文本、声音、视频和动画，通过鲜明的图像、规范的读音刺激学生的视觉和听觉，创设良好的学习情景，激发学生的学习动机，从而提高学习效果。通过现代教学媒体，还可以让学生观看一些地道的英语影片、动画片等，如《海底总动员》《小鬼当家》《狮子王》等，还可以播放迪士尼阶梯英语教程、色拉英语、洪恩英语等等，这些教学方法非常有利于培养学生的学习兴趣，提高学生的英语听力水平。
6总结
小学英语教育作为我国基础教育体系的重要组成部分，对小学生的发展和知识能力的提高有着重要的意义。听力作为英语听力教学的重点和难点，应当引起教师和家长的大力关注，要从教学观念、教学方法和环境氛围营造等方面提高小学英语听力教学，促进小学生英语听力能力水平的不断提高。
参考文献：
[1]刘珍.构建小学英语高效课堂的教学策略探析[EB/OL].求知导刊，2015，（22）：139.
[2]丁丽.提高小学英语听力水平的有效对策[J].科学大众（科学教育），2015，（03）：70-71.
[3]杨海杰.刍议小学英语教学中的听力培养策略[J].科技创新导报，2015，12（03）：119+121.
关键词：小学英语听力；高效教学课堂；构建策略
自从英语课程在小学开设以来，一直备受社会各界的关注和重视。在我国英语教学体系中，小学英语是基础和重要组成部分。在英语教学过程中，由于受到传统的应试教育的影响，教师及家长只是重视了读与写的作用，而忽视了听与说的练习，这种现象极其不利于学生英语学习能力的提高。因此，需要采取有效策略改善小学英语听力教学。
1在听的过程中注重方法引导
在听力教学过程中，要注重方法的引导。首先，要让学生认真审题，分析题目所包含的意思，要带有目的的开展听力训练，要带着问题开展听力，学会过滤信息。其次，在听力训练中注重视觉和听觉的结合，小学生的认知水平有限，有些英语听力内容对小学生来说具有很大的困难，这时应当采取图片、实物等具体形象的东西来辅助小学生的听力训练，让学生从中获取相关信息。再次，注重培养听力重点，不同的听力题型的侧重点是不同的，要引导学生灵活地开展听力训练，如听音填空的听力重点是词组，听问写答的听力重点是疑问词等，要注重小学生的听力重点把握能力。最后，要开展反复地练习，如果学生对某一问题或者是某段问题有困难时，可以通过反复的多次播放让学生多听几遍，这样也可以防止因粗心或者注意力不集中造成的听力遗憾。
2培养良好的听力习惯
首先，培养预习习惯预习新课，是每个老师都会布置的日常作业。有效地预习英语课文，也是训练听力的一个重要方式。在预习新课文前，老师可以给孩子们下发一份带着问题的预习纸，这些问题必须是围绕着课文内容而设计的。可以是wh的问题，也可以是true or false的判断题，让孩子带着问题去听。这种任务型听力能让孩子有效地抓住课文关键信息，提高预习效率。其次，培养听说结合的习惯课前五分钟的free talk其实是一个很好的听说训练。它既是一个上课前的热身，也是一个复习旧知，锻炼孩子口语表达能力的教学环节。老师和学生的对话，可以是日常生活，也可以是最近课文里的特定内容。但是不论什么主题，都需要孩子用心去听老师所述，用心去理解，然后才能组织相对应的英语回答。同时，老师要提醒孩子，不仅要认真听老师所说的内容，而且要耐心去听发言的同学的英语表达。试着找出他们的口语错误并纠正，也是挺高听力能力的有效方法之一。
3注重因材施教，注重小学生情緒状态的培养
由于对语言的敏感度不同、学习环境和学习条件的不同以及自身素质的不同，小学生在英语听力能力上表现出较大的差异性。因此，小学英语教学工作者在进行英语听力训练和培养时，要注重因材施教的原则，要对小学生的基础能力有着清晰的认识，并将其分为不同的层次或者是学习小组，针对每个小组的学生实际选择不同的听力训练材料，制定不同的听力训练方案，从而保证不同水平的小学生都能够在适合自己水平的训练中提升英语听力水平。另外，英语听力的一个很大特点是即时性，声音的转瞬即逝特点要求小学生在听力过程中要保持稳定的、集中的情绪状态，这样才能够获得相关信息，也就是说，平稳的情绪和集中的精神是小学生提高英语听力能力的关键，而这种精神层面的东西需要家长和教师的共同努力，要注重对小学生的鼓励和听力情绪的训练，要对其进行适当的鼓励和赞扬，并注重小学生思想观念的培养，以良好的精神状态投入到小学英语听力的学习过程中。
4教师与家长联手打造英语听力练习的平台
教师应该多与家长进行沟通，将学生的学习情况及时反馈给家长，使学生回到家以后仍然可以进行英语听力的练习。家长要尽量给学生创设一个良好的语言环境，如果父母能够讲英语，那么可以在一天的固定时间里，家里用英语作为交流的主要工具，学生作为家庭的一员，不仅是参与者，还是组织者，将会对英语学习更为的积极和主动。与此同时，家长还可以通过其他一些活动来训练学生的英语听力。比如由家长与学生共同制定科学合理的学习目标，同时家长陪学生一起观看一些少儿英语节目。学生按照既定的学习目标，根据节目的进程实现训练听力和口语的目的。
5利用现代化教学手段，提高英语听力教学效果
当前，我国绝大多数小学听力教学仍然停留在录音机这一单纯的教学工具，有的学校甚至是英语教师自己朗读，学生做听力练习，这种单一的教学手段肯定会影响听力教学效果，势必会降低学生英语听力的水平。真正的英语听力教学，应该采用多种教学手段，应该利用投影仪、电脑、课件、录音机等多种教学用具，为学生提供文本、声音、视频和动画，通过鲜明的图像、规范的读音刺激学生的视觉和听觉，创设良好的学习情景，激发学生的学习动机，从而提高学习效果。通过现代教学媒体，还可以让学生观看一些地道的英语影片、动画片等，如《海底总动员》《小鬼当家》《狮子王》等，还可以播放迪士尼阶梯英语教程、色拉英语、洪恩英语等等，这些教学方法非常有利于培养学生的学习兴趣，提高学生的英语听力水平。
6总结
小学英语教育作为我国基础教育体系的重要组成部分，对小学生的发展和知识能力的提高有着重要的意义。听力作为英语听力教学的重点和难点，应当引起教师和家长的大力关注，要从教学观念、教学方法和环境氛围营造等方面提高小学英语听力教学，促进小学生英语听力能力水平的不断提高。
参考文献：
[1]刘珍.构建小学英语高效课堂的教学策略探析[EB/OL].求知导刊，2015，（22）：139.
[2]丁丽.提高小学英语听力水平的有效对策[J].科学大众（科学教育），2015，（03）：70-71.
[3]杨海杰.刍议小学英语教学中的听力培养策略[J].科技创新导报，2015，12（03）：119+121.