【摘 要】
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<正>《数学课程标准(2011年版)》提出"图形与几何"的课程内容要以发展学生的空间观念、几何直观、推理能力为核心展开。西师大版教科书正是基于课标的要求,遵循学生的认知特
【机 构】
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西南大学附属小学; 山东省郓城县教研室;
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<正>《数学课程标准(2011年版)》提出"图形与几何"的课程内容要以发展学生的空间观念、几何直观、推理能力为核心展开。西师大版教科书正是基于课标的要求,遵循学生的认知特点,借助探索图形的规律,渗透了丰富的数学思想方法,有助于提高学生的分析问题和解决问题的能力。教师只有正确理解和把握教科书的编写意图,引导学生开展深度探究,才能感悟知识背后的数学思想。一、选材注意联系学生熟悉的几何图形,呈现内容注重体现思维推进的线索一条线索是知识明线,拼图从简单到复杂,由单个图形到多个图形拼组,由单个方向朝不同方向拼摆。
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