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摘要：音乐教育是美育的重要组成部分，对塑造美好心灵具有重要作用。 美育可以通过音乐教学来实施，音乐教学过程中可以渗透美育，因此，在小学音乐教学中，教师需要创设轻松愉悦地学习情境，开展生动有趣的教学活动，充分发挥音乐美育功能，进而使小学生在音乐教学中实现对自身的全面培养，促进小学音乐教学质量的提高
关键词：小学音乐教学;美育;渗透策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-51-097
引言
素质教育视角下，小学音乐教学开始注重对学生审美水平以及文化素养的培养。通过将美育渗透进音乐教学中，学生可以加深对“美”的认知，并有助于学生树立健康的审美观，陶冶学生的审美情操，并在美育教学中培养学生的创新思维，从而帮助学生树立健全的人格。
一、通过兴趣教学提高美育的渗透效果
兴趣教学是提高小学生学习效果地最佳途径。教师在教学中应当把握小学生的年龄特征，根据小学生的兴趣爱好对教学内容进行优化，同时以更吸引小学生注意力的方式进行教学，使课堂教学氛围得以活跃，促进美育在小学音乐教学中的渗透。同时，音乐教师还可以根据自己对学生及教学内容的掌握设计出独具特色的音乐游戏，真正营造寓教于乐的教学氛围。在这种氛围中，学生的学习效果要远超课堂教学的效果。学生也可以在这种热情的活动中提高对音乐的渴望，促使学生能主动进行音乐学习，提高教学效果。同时，游戏教学等环节也能充分增进学生之间的合作关系，让学生在合作过程中;理解美学教育的真谛，既能提高学生的文化素养，又能使学生之间的关系愈发融洽。此外，小学生受年龄影响，对任何事都难以保持长时间的关注，这需要教师在教学中随时关注小学生的学习情况，并及时更改教学内容，防止小学生在理论讲解中产生厌烦心理。
例如在讲解音符的课程中，教师需要先让学生学会如何分辨音乐的类型。这是教师就可以为学生播放教材中的经典歌曲片段，并以相应的乐器进行演奏。随后教师在黑板上对这些歌曲片段进行分类，使学生能更深入的明确音乐类型之间的差异。而后教师再带领学生共同参与游戏活动，如让学生聆听教师预先准备好的音乐片段，分辨这些片段分别是哪种音乐类型。在筛选音乐片段时，教师要注意音乐片段的难度，遵循循序渐进的原则逐渐增加难度，激发学生的挑战欲望。最后，教师再给予表现优异的学生一定的奖励，满足学生的自信心。这种方法不仅可以加深学生对音乐知识的掌握，还能充分培养学生的审美能力。
二、通过丰富教学内容提高美育的渗透效果
在传统音乐教学中，教师很少对教学内容进行扩充，导致学生在单一的教学内容下很容易产生枯燥、厌烦的不良思想。同时教师对音乐理论的大篇幅讲解也增加了学生融入课堂的难度，给美学教育在小学音乐教学中的渗透造成了阻碍。随着时代的不断发展，各种科学技术愈发成熟，教师因而可以利用高新技术来辅助自己的教学，从而使课堂教学得到全方位地提升。如教师可以借助多媒体技术等对教材内容进行拓展，为学生播放他们喜爱的流行歌曲。而智能化电子乐器的出现不但丰富了广大人民群众的精神生活，还能帮助音乐教师扩充教学内容的范围。在这种情况下，教师可以将原本枯燥乏味的音乐理论知识形象化，并从图片、视频、音频等多个方面为学生介绍美学教育的内容，促进美育工作在学生之间的顺利开展，从而使小学音乐教学的质量得到显著提高。例如在《我的中国心》歌曲教学中，教师可以先为学生播放歌曲的视频，并向学生介绍这首歌曲的创作背景。同时教师还可以播放其他爱国题材的歌曲如《龙的传人》等，既能增进学生对美育的认知，又能充分调动学生的爱国意识，提高教学效果。
三、通过创设教学情境提高美育的渗透效果
在小学音乐教学中，教师在教学开始前需要对本节课的教学内容有深刻地理解，并能根据歌曲内涵创设相应的教学情境，加深学生在课堂上的融入。同时学生在情境教学中能更深入地理解作者在歌曲中寄托的情感，加深學生的情感体会，有助于美育工作的开展。例如在《两只老虎》的歌曲教学中，这首歌乍一看并没有什么深刻的内涵，而教师可以引导学生展开联想，并结合时代背景向学生传递保护生物环境的理念，并以“没有买卖就没有杀害”为主题重新带领学生们演唱歌曲，既能培养小学生的联想能力，又能促进小学生对美学教育认识，提高美育工作的效果。此外教师也可以从两只受伤的老虎没有选择放弃，而是顽强地生活下去这方面入手，培养学生的坚强品质，帮助小学生树立不怕挫折，敢于拼搏的良好品质，从而促进美育在小学音乐教学中的渗透。
总结
美育在小学音乐教学中的渗透不仅可以减轻教师的教学压力，还能充分培养学生的审美水平，提高小学生的文化素养，促进小学生的全面发展。这不仅是新课改下对小学音乐的教学的要求，也符合社会发展对小学生全面培养的需要。
参考文献
[1]李菁.小学音乐教学中渗透美育教育研究[J].小学时代，2019（34）：1.
[2]侯晓燕.小学音乐教学渗透美育的策略[J].教育艺术，2019（10）：51.
[3]杨峰.小学音乐教学中美育的渗透研究[J].情感读本，2019（21）：5.
关键词：小学音乐教学;美育;渗透策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-51-097
引言
素质教育视角下，小学音乐教学开始注重对学生审美水平以及文化素养的培养。通过将美育渗透进音乐教学中，学生可以加深对“美”的认知，并有助于学生树立健康的审美观，陶冶学生的审美情操，并在美育教学中培养学生的创新思维，从而帮助学生树立健全的人格。
一、通过兴趣教学提高美育的渗透效果
兴趣教学是提高小学生学习效果地最佳途径。教师在教学中应当把握小学生的年龄特征，根据小学生的兴趣爱好对教学内容进行优化，同时以更吸引小学生注意力的方式进行教学，使课堂教学氛围得以活跃，促进美育在小学音乐教学中的渗透。同时，音乐教师还可以根据自己对学生及教学内容的掌握设计出独具特色的音乐游戏，真正营造寓教于乐的教学氛围。在这种氛围中，学生的学习效果要远超课堂教学的效果。学生也可以在这种热情的活动中提高对音乐的渴望，促使学生能主动进行音乐学习，提高教学效果。同时，游戏教学等环节也能充分增进学生之间的合作关系，让学生在合作过程中;理解美学教育的真谛，既能提高学生的文化素养，又能使学生之间的关系愈发融洽。此外，小学生受年龄影响，对任何事都难以保持长时间的关注，这需要教师在教学中随时关注小学生的学习情况，并及时更改教学内容，防止小学生在理论讲解中产生厌烦心理。
例如在讲解音符的课程中，教师需要先让学生学会如何分辨音乐的类型。这是教师就可以为学生播放教材中的经典歌曲片段，并以相应的乐器进行演奏。随后教师在黑板上对这些歌曲片段进行分类，使学生能更深入的明确音乐类型之间的差异。而后教师再带领学生共同参与游戏活动，如让学生聆听教师预先准备好的音乐片段，分辨这些片段分别是哪种音乐类型。在筛选音乐片段时，教师要注意音乐片段的难度，遵循循序渐进的原则逐渐增加难度，激发学生的挑战欲望。最后，教师再给予表现优异的学生一定的奖励，满足学生的自信心。这种方法不仅可以加深学生对音乐知识的掌握，还能充分培养学生的审美能力。
二、通过丰富教学内容提高美育的渗透效果
在传统音乐教学中，教师很少对教学内容进行扩充，导致学生在单一的教学内容下很容易产生枯燥、厌烦的不良思想。同时教师对音乐理论的大篇幅讲解也增加了学生融入课堂的难度，给美学教育在小学音乐教学中的渗透造成了阻碍。随着时代的不断发展，各种科学技术愈发成熟，教师因而可以利用高新技术来辅助自己的教学，从而使课堂教学得到全方位地提升。如教师可以借助多媒体技术等对教材内容进行拓展，为学生播放他们喜爱的流行歌曲。而智能化电子乐器的出现不但丰富了广大人民群众的精神生活，还能帮助音乐教师扩充教学内容的范围。在这种情况下，教师可以将原本枯燥乏味的音乐理论知识形象化，并从图片、视频、音频等多个方面为学生介绍美学教育的内容，促进美育工作在学生之间的顺利开展，从而使小学音乐教学的质量得到显著提高。例如在《我的中国心》歌曲教学中，教师可以先为学生播放歌曲的视频，并向学生介绍这首歌曲的创作背景。同时教师还可以播放其他爱国题材的歌曲如《龙的传人》等，既能增进学生对美育的认知，又能充分调动学生的爱国意识，提高教学效果。
三、通过创设教学情境提高美育的渗透效果
在小学音乐教学中，教师在教学开始前需要对本节课的教学内容有深刻地理解，并能根据歌曲内涵创设相应的教学情境，加深学生在课堂上的融入。同时学生在情境教学中能更深入地理解作者在歌曲中寄托的情感，加深學生的情感体会，有助于美育工作的开展。例如在《两只老虎》的歌曲教学中，这首歌乍一看并没有什么深刻的内涵，而教师可以引导学生展开联想，并结合时代背景向学生传递保护生物环境的理念，并以“没有买卖就没有杀害”为主题重新带领学生们演唱歌曲，既能培养小学生的联想能力，又能促进小学生对美学教育认识，提高美育工作的效果。此外教师也可以从两只受伤的老虎没有选择放弃，而是顽强地生活下去这方面入手，培养学生的坚强品质，帮助小学生树立不怕挫折，敢于拼搏的良好品质，从而促进美育在小学音乐教学中的渗透。
总结
美育在小学音乐教学中的渗透不仅可以减轻教师的教学压力，还能充分培养学生的审美水平，提高小学生的文化素养，促进小学生的全面发展。这不仅是新课改下对小学音乐的教学的要求，也符合社会发展对小学生全面培养的需要。
参考文献
[1]李菁.小学音乐教学中渗透美育教育研究[J].小学时代，2019（34）：1.
[2]侯晓燕.小学音乐教学渗透美育的策略[J].教育艺术，2019（10）：51.
[3]杨峰.小学音乐教学中美育的渗透研究[J].情感读本，2019（21）：5.