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[摘 要]想较快提高语文成绩，仅靠薄薄的语文书和上好每节语文课是不够的。作为一名中学生，必须树立“大语文观”，努力为自己营造一个与书面语广泛接触的大环境，在课内外广泛的读写听说中锻炼并提高自己。阐述学好语文的几种方法，以期对教者有所帮助。
[关键词]提高 读写听说 锻炼
[中图分类号] G633.3[文献标识码] A[文章编号] 16746058（2016）310021
语文成绩的提高全在平时积累，积累到一定程度，量变到质变，自然产生飞跃。一旦飞跃，阅读能力和写作水平都将得心应手，势不可当。而这个积累只能靠自己完成，是哪位老师都无法替代的。教师不能替代学生积累知识，却能教给学生科学有效的学习方法。在一个人的学历中，语文教师不止一位，教学方法也不尽相同，关键是在适应各种教法的同时，撷取最适合自己的学习方法，反复操作，养成习惯，使语文知识的积累，学习能力的提高，更科学，更便捷，更有成效。以下提供6种学习方法，希望对渴望进取者有所帮助。这6种方法简称为：读读，背背，记记，剪剪，练练，写写。下面作具体说明：
方法一：读读。即养成泛读和精读相结合的习惯。
先说泛读。泛读就是广泛地读，多读。不但要抓紧读学校发的自读课本，还要经常浏览报纸杂志；不但要读教育部规定的名著，也要读当代佳作；不一定非把每本书都买回家来读，也可以利用节假日钻到书城里去尽情地读。只有读得多，视野才开阔，知识才丰厚，好的书面语言，各类写作方法才会不知不觉流入心田。语文教师常说：书读多的学生出口不凡，有灵气。这范读要有时间作保证，如果每天都有固定的时间读，寒暑假能天天读，这个泛读便可坚持下来，逐渐养成非读不可，不读难受的习惯。
再说精读。有人书读得不少，但只追求故事情节，语文水平并无提高。所以，泛读要有精读作依托。怎样叫精读，下面从两个方面阐述。
第一，学会把握领悟鉴赏文章的方法。语文课上，面对一篇又一篇课文，教师正是在传授把握领悟鉴赏文章的方法。方法学会了，课外读到一篇佳作，自己就能把握住它的要点，领悟出它的妙处，岂不快哉！方法学会了，再做阅读理解题就特别顺手，一做就对，岂不舒心乎！精读文章大致分三步：一、读懂全文，整体把握；二、局部领悟；三、佳处品味。
第二，精读的文章要熟读。先说课本，千万不要认为一篇课文老师讲完了，我就学完了。没读熟就不算学完。一定要重视读：朗读（只有出声读才能产生语感）；熟读（只有熟读了，课文中的书面语才能转化为自己的语言）；品读（在对课文精美语言的欣赏中积累妙语佳句）。熟读的时间可以从早读、语文课中挤出来。有时间保证，这熟读才不致落空。
方法二：背背。即养成背诵名篇佳作的习惯。
学习语文，就是学习语文的书面语。熟读过的语句虽然能在大脑中产生印象，却不能长久地储存在大脑的记忆库中，需要运用时取不出来，所以需要背诵。课本上规定背诵的篇目最好提前背会，这样才会有巩固、背熟的时间，也才能有条件自选背诵补充。不要将自选背诵视作负担，碰到富含哲理的名言警句或喜欢的精美语段，即刻在头脑中过一过，记一记，是花不了多少时间的，而一旦储存于自己的记忆库中，那么需要时就可以信手拈来了。
方法三：记记。“记记”分两方面。
第一，养成积累生字、生词的习惯。语文学习的是书面语，生字，生词是书面语的基础。考试淡化，不等于不重要。每篇课文中的生字应用红笔注音，生词应标【】，并将课下无词义的注释补写在下面。这些标注工作应当借助工具书在预习课文时完成。注音、注释都在课本中落笔，便于结合课文语境掌握。学完一课，要及时将生字生词整理到专用字词本上，这么做便于考前集中复习，也便于使用时查找。课外阅读也应养成如此积累字词的习惯。以上是第一“记”，记字词。
第二，养成摘抄名言佳句的习惯。这是第二“记”。在泛读中，碰到用得着的名言警句佳句，又来不及马上背下，可及时摘抄于“读书笔记”中备用。俗语有“好记性莫过于烂笔头” “不动笔墨不读书”。这里再强调一句：如有摘抄作业，不要为完成作业而随意摘抄，摘抄的內容必是今后用得着的。
方法四：剪剪。
报纸上见到的短篇美文，或取材新颖，或立意深刻，或构思巧妙，或语言优美，不妨剪贴到剪贴本上以防流失。有空拿出来品味，会获益匪浅。
方法五：练练。
养成独立做练习，及时对答案，善于质疑问难的习惯。与课文配套的练习要及时做，主动做。预习课文时，再把阅读理解题做完，一课刚学完，练习也做清了，多好。平时的练习题与考试的测试题是密切相关的，因此平时做练习，一提笔就要有考一考自己的意识，做时不翻书，独立完成；做后及时对照参考答案或课本批改、订正。批改、订正有技巧：凡空题，错题，补写或订正答案均用红笔，错误答案不要轻易抹去。想想：这样做的好处是什么？做练习还要养成质疑问难的习惯：不断发现问题，提出问题。有时你认为自己答得好，比参考答案强，就在题旁标“？”号，抽空与同学交流，特别是向老师请教，在交流请教中摸索出做题的技巧和规律。这种做练习的好习惯养成了，考试能不胸有成竹吗？
方法六：写写。
语文学习，读与写最重要。这“写”也分两方面谈。
第一，养成多观察，勤动笔，写好观察日记和读书笔记的习惯。这一点强调的是平时练笔，是写好作文的基础。写观察日记，可取材于一物，一景，一语，一事，取材角度小，容易写具体，写清楚；然后写一点感想，表明一个中心。时间长了，既培养了观察能力，又积累了大量写作素材，还提高了书面语言的表达能力，何愁作文课或作文考试写不出作文来。在写观察日记的同时还可穿插写些读书笔记，以促进课外阅读。以上为第一“写”。
第二，养成每次大作文都按“佳作要求”衡量，争取有所提高的习惯。佳作要求是：取材新，内容实，立意深，语言美，构思巧。如果要求一篇作文在五个方面都提高是不现实的，每次至少要求自己在某一点上有所突破，有所提高。这么练习久了，五个方面就都会有长进，写出佳作也为期不远了。
六个方面陈述到此。注意：不要把各种方法的运用，各种习惯的养成割裂开来，那会很繁很累；而要融会贯通，将六种方法融为一体，那才会既轻松又得心应手。当然，采纳一种生疏的学习方法，最初操作往往易遗忘，不顺手，费时间，但持之以恒，变为习惯，直至习惯成自然，就不再是负担，成效也就自然显现出来。
俗话说：好的习惯是成功的一半。愿好的方法，好的习惯，成为学习的内驱力，能促使语文成绩稳步提高。
（责任编辑 韦淑红）
[关键词]提高 读写听说 锻炼
[中图分类号] G633.3[文献标识码] A[文章编号] 16746058（2016）310021
语文成绩的提高全在平时积累，积累到一定程度，量变到质变，自然产生飞跃。一旦飞跃，阅读能力和写作水平都将得心应手，势不可当。而这个积累只能靠自己完成，是哪位老师都无法替代的。教师不能替代学生积累知识，却能教给学生科学有效的学习方法。在一个人的学历中，语文教师不止一位，教学方法也不尽相同，关键是在适应各种教法的同时，撷取最适合自己的学习方法，反复操作，养成习惯，使语文知识的积累，学习能力的提高，更科学，更便捷，更有成效。以下提供6种学习方法，希望对渴望进取者有所帮助。这6种方法简称为：读读，背背，记记，剪剪，练练，写写。下面作具体说明：
方法一：读读。即养成泛读和精读相结合的习惯。
先说泛读。泛读就是广泛地读，多读。不但要抓紧读学校发的自读课本，还要经常浏览报纸杂志；不但要读教育部规定的名著，也要读当代佳作；不一定非把每本书都买回家来读，也可以利用节假日钻到书城里去尽情地读。只有读得多，视野才开阔，知识才丰厚，好的书面语言，各类写作方法才会不知不觉流入心田。语文教师常说：书读多的学生出口不凡，有灵气。这范读要有时间作保证，如果每天都有固定的时间读，寒暑假能天天读，这个泛读便可坚持下来，逐渐养成非读不可，不读难受的习惯。
再说精读。有人书读得不少，但只追求故事情节，语文水平并无提高。所以，泛读要有精读作依托。怎样叫精读，下面从两个方面阐述。
第一，学会把握领悟鉴赏文章的方法。语文课上，面对一篇又一篇课文，教师正是在传授把握领悟鉴赏文章的方法。方法学会了，课外读到一篇佳作，自己就能把握住它的要点，领悟出它的妙处，岂不快哉！方法学会了，再做阅读理解题就特别顺手，一做就对，岂不舒心乎！精读文章大致分三步：一、读懂全文，整体把握；二、局部领悟；三、佳处品味。
第二，精读的文章要熟读。先说课本，千万不要认为一篇课文老师讲完了，我就学完了。没读熟就不算学完。一定要重视读：朗读（只有出声读才能产生语感）；熟读（只有熟读了，课文中的书面语才能转化为自己的语言）；品读（在对课文精美语言的欣赏中积累妙语佳句）。熟读的时间可以从早读、语文课中挤出来。有时间保证，这熟读才不致落空。
方法二：背背。即养成背诵名篇佳作的习惯。
学习语文，就是学习语文的书面语。熟读过的语句虽然能在大脑中产生印象，却不能长久地储存在大脑的记忆库中，需要运用时取不出来，所以需要背诵。课本上规定背诵的篇目最好提前背会，这样才会有巩固、背熟的时间，也才能有条件自选背诵补充。不要将自选背诵视作负担，碰到富含哲理的名言警句或喜欢的精美语段，即刻在头脑中过一过，记一记，是花不了多少时间的，而一旦储存于自己的记忆库中，那么需要时就可以信手拈来了。
方法三：记记。“记记”分两方面。
第一，养成积累生字、生词的习惯。语文学习的是书面语，生字，生词是书面语的基础。考试淡化，不等于不重要。每篇课文中的生字应用红笔注音，生词应标【】，并将课下无词义的注释补写在下面。这些标注工作应当借助工具书在预习课文时完成。注音、注释都在课本中落笔，便于结合课文语境掌握。学完一课，要及时将生字生词整理到专用字词本上，这么做便于考前集中复习，也便于使用时查找。课外阅读也应养成如此积累字词的习惯。以上是第一“记”，记字词。
第二，养成摘抄名言佳句的习惯。这是第二“记”。在泛读中，碰到用得着的名言警句佳句，又来不及马上背下，可及时摘抄于“读书笔记”中备用。俗语有“好记性莫过于烂笔头” “不动笔墨不读书”。这里再强调一句：如有摘抄作业，不要为完成作业而随意摘抄，摘抄的內容必是今后用得着的。
方法四：剪剪。
报纸上见到的短篇美文，或取材新颖，或立意深刻，或构思巧妙，或语言优美，不妨剪贴到剪贴本上以防流失。有空拿出来品味，会获益匪浅。
方法五：练练。
养成独立做练习，及时对答案，善于质疑问难的习惯。与课文配套的练习要及时做，主动做。预习课文时，再把阅读理解题做完，一课刚学完，练习也做清了，多好。平时的练习题与考试的测试题是密切相关的，因此平时做练习，一提笔就要有考一考自己的意识，做时不翻书，独立完成；做后及时对照参考答案或课本批改、订正。批改、订正有技巧：凡空题，错题，补写或订正答案均用红笔，错误答案不要轻易抹去。想想：这样做的好处是什么？做练习还要养成质疑问难的习惯：不断发现问题，提出问题。有时你认为自己答得好，比参考答案强，就在题旁标“？”号，抽空与同学交流，特别是向老师请教，在交流请教中摸索出做题的技巧和规律。这种做练习的好习惯养成了，考试能不胸有成竹吗？
方法六：写写。
语文学习，读与写最重要。这“写”也分两方面谈。
第一，养成多观察，勤动笔，写好观察日记和读书笔记的习惯。这一点强调的是平时练笔，是写好作文的基础。写观察日记，可取材于一物，一景，一语，一事，取材角度小，容易写具体，写清楚；然后写一点感想，表明一个中心。时间长了，既培养了观察能力，又积累了大量写作素材，还提高了书面语言的表达能力，何愁作文课或作文考试写不出作文来。在写观察日记的同时还可穿插写些读书笔记，以促进课外阅读。以上为第一“写”。
第二，养成每次大作文都按“佳作要求”衡量，争取有所提高的习惯。佳作要求是：取材新，内容实，立意深，语言美，构思巧。如果要求一篇作文在五个方面都提高是不现实的，每次至少要求自己在某一点上有所突破，有所提高。这么练习久了，五个方面就都会有长进，写出佳作也为期不远了。
六个方面陈述到此。注意：不要把各种方法的运用，各种习惯的养成割裂开来，那会很繁很累；而要融会贯通，将六种方法融为一体，那才会既轻松又得心应手。当然，采纳一种生疏的学习方法，最初操作往往易遗忘，不顺手，费时间，但持之以恒，变为习惯，直至习惯成自然，就不再是负担，成效也就自然显现出来。
俗话说：好的习惯是成功的一半。愿好的方法，好的习惯，成为学习的内驱力，能促使语文成绩稳步提高。
（责任编辑 韦淑红）