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【摘要】随着现代信息技术的深入发展，音乐教材体系的不断改革，多媒体技术作为一个全新的教学手段，已逐步走入了我们的音乐课堂。现代多媒体技术具有视听结合、声像一体、形象性强、信息量大、资源宽广等优点，它能有效丰富学生的精神生活，促进学生在审美感知、情感、想象等方面的健康成长，全面提高学生的音乐审美能力，这一技术使音乐教育乘上了歌声的翅膀。因此，音乐教育者如何在教学中合理运用好以现代多媒体技术为载体的音乐教学资源，以实现现代信息技术与音乐教学的整合，促进音乐课堂教学的优化，构建有利于学生的学习环境，发挥学生的主体作用，切实提高教学实效，促进学生素质多方位整体发展，便成为我们音乐新课程教学中值得实验的一个课题。
【关键词】现代多媒体技术 审美教育 文化视野 想象力
音乐是一项古老而文明的艺术，它对人的思想、道德、情操、智力和身心具有特殊的提高、陶冶作用，它是最能直接表达人们思想感情的一种艺术形式。音乐曾使数以亿万计的人为之动情、为之感奋、为之倾倒，也曾使人类的精英、伟大的思想家、文学艺术家、科学家为之发出由衷的赞叹。
音乐是声音的艺术。现代多媒体技术通过形象生动的画面，悦耳动听的音乐，吸引学生的注意力，激发学生兴趣，扩展了音乐教学的容量，突破了传统音乐教学在时间、空间上的限制，丰富了教学手段和教学资源，极大地开阔了学生的音乐视野，并很大程度上激发学生对音乐学习的兴趣，学生可以直观生动、身临其境的欣赏音乐、感受音乐，从而可以使学生的情感受到激发而产生共鸣，提高音乐教学的效率和质量。
1.深化德育和美育，激发爱国热情
音乐是一门融思想性和艺术性为一体的学科，音乐教学的根本目标是“培养全面发展的人”，向学生进行思想品德教育和审美教育是音乐教学最重要的任务。因此，教师在向学生传授乐理知识，培养学生的音乐表现能力和音乐创造能力的同时，必须有机地融进思想品德教育和审美教育。如在鉴赏大合唱《保卫黄河》中，我通过放映演唱录像，使学生从形象色彩、音乐旋律等视觉和听觉方面，身临其境地强烈地感受黄河浩浩荡荡的壮观风貌，黄河船夫在惊涛中顽强搏战，黄河儿女在黄河两岸劳动生息的景象，进而控诉日本侵略者在中华大地犯下的滔天罪行，形象生动地展现了抗日健儿为保卫黄河，保卫国家而英勇战斗的雄壮画面。学生多种感官受到了刺激，他们内心强烈的情感就能够被诱发出来，从而使学生从心灵深处接受到美的教育，美的熏陶，进而热爱美、追求美，就会更加热爱祖国、热爱人民、热爱生活。现代多媒体技术同时提供文、声、图、影等技术信息，使学生认清当时的社会现实，倍加珍惜现在来之不易的美好生活，从而激发他们强烈的爱国主义热情。
2.拓宽文化视野，提高教学质量
“民族的即是全世界的”。这一观点已被许多有识之士形成了公识。千百年来，我国的、世界各地的艺术家们在长期的音乐实践活动中，创造出了品种繁多的乐器和丰富多采、形式多样的演奏形式以及大量优秀的器乐作品。在高中音乐教材中，音乐鉴赏涉及到器乐欣赏、戏曲欣赏和曲艺欣赏等内容。在乐器欣赏中，又涉及到民族管弦乐和西洋交响乐等；在民族乐器合奏中，又涉及到丝竹乐和吹打乐等乐种，在乐曲中，还涉及到古今中外几十种乐器的音色等。如何获得音乐鉴赏的最佳效果？最好的手段就是利用多媒体教学。通过录像，学生可以把乐队演奏时的规模阵容，指挥的风格手势，音乐的情感形象，乐器的音色特点以及演员的服装道具，演唱时的动作表情等看得明明白白，听得清清楚楚。如在欣赏“乐圣”贝多芬的《命运》交响曲时，形象的画面加上生动的语言描述，随着音乐的展开而同步进行。多媒体把音乐与贝多芬的命运紧紧的交融在一起，学生一边聆听优美的音乐，一边看着栩栩如生的画面，感受着老师富有情感的表情和语言，随着音乐的起伏、激昂的旋律、使学生仿佛置身于当时的情境之中。同时紧随画面介绍西洋交响乐队的乐器分类和名称，让学生了解各组乐器的排列位置，聆听、识别各种乐器的不同音色。这样，既拓宽了学习领域，开阔了学生的音乐视野和文化视野，又提高了教学质量，使学生获得了美的艺术享受。
3.启发想象力，激发写作兴趣
现代多媒体技术可以增加音乐课堂教学的视觉效果，提高学生审美感受力，激发学生审美想象力。科学家爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，并且是知识进化的源泉。”想象力和创造力是审美思维过程最基本的品质。人的想象靠什么去激发？靠语言、靠情景。而在教学中，情景的再现是通过电教媒体来实现的。不使用电教现代化手段，就很难直观地再现情景；没有情景，就不能激发学生更丰富的想象。在欣赏教学中，利用多媒体计算机现代化手段，使学生音、图、文并茂的多方位、多角度地了解作品、理解作品，启发学生的想象力，提高学生的音乐鉴赏水平。如在欣赏民族管弦乐曲《春江花月夜》时，我根据乐曲内容，把它制成“江楼钟鼓、月上东山、风回曲水、花影层叠、水深云际、渔歌唱晚、洄澜拍岸、矣乃归舟”八幅山水画，学生在欣赏时，既有听的，又有看的，情致盎然。欣赏完之后，可以让学生动手写一篇音乐作文。有的学生写道：“从那典雅委婉、恬静柔美的乐声中，我仿佛看到了一幅山水画卷，春天静谧的夜晚，月亮在东山升起，小船在江面荡漾，花影在河岸轻轻的摇曳……真是听之心旷神怡，观之赏心悦目，想之回味无穷”。 又如，在欣赏小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》时，先让学生了解了该曲的历史背景和优美的传说，当学生欣赏了这一经典乐曲时，我根据故事情节适时插播了一些它的电影、电视画面，充满美感的音乐、文字、图片、影像等多媒体综合信息，使学生在直观、具体、生动、有趣的学习氛围中，提高了学习兴趣，增强了思考的积极性和主动性，许多同学感慨万千，有的写道：“在那个年代，祝英台为了找回属于自己的幸福爱情，敢于冲破封建牢笼的束缚，真是一大壮举……”还有的写道：“如果历史能把他们带到我们现在这个时代，我想他们会有一个很美很美的结局……”无形之中，他们认识了真善美，懂得了假丑恶，他们从心里面表达了对黑暗旧社会的鞭策和憎恶，对幸福新生活的向往和赞美。从这里可以看出，现代多媒体教学在启发学生想象力，激发写作兴趣中发挥了很大的作用。
音乐是人类文化传承的重要载体，是人类宝贵的文化遗产和智慧结晶。作为新时代的音乐教师，我们应该充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具，真正地让现代多媒体技术在音乐教学中得到更好的普及，让学生的学习变得更为主动，更为高效。
参考文献
[1] 《音乐课程标准》.
[2] 《中小学音乐教育》.
[3] 《中国音乐教育》人民音乐出版社，2005年.
[4] 陈时见，刘继平著.《多媒体技术与网络文化背景下的现代教学》.
[5] 曹理，何工著.《音乐学科教育学》，首都师范大学出版社，2000年.
【关键词】现代多媒体技术 审美教育 文化视野 想象力
音乐是一项古老而文明的艺术，它对人的思想、道德、情操、智力和身心具有特殊的提高、陶冶作用，它是最能直接表达人们思想感情的一种艺术形式。音乐曾使数以亿万计的人为之动情、为之感奋、为之倾倒，也曾使人类的精英、伟大的思想家、文学艺术家、科学家为之发出由衷的赞叹。
音乐是声音的艺术。现代多媒体技术通过形象生动的画面，悦耳动听的音乐，吸引学生的注意力，激发学生兴趣，扩展了音乐教学的容量，突破了传统音乐教学在时间、空间上的限制，丰富了教学手段和教学资源，极大地开阔了学生的音乐视野，并很大程度上激发学生对音乐学习的兴趣，学生可以直观生动、身临其境的欣赏音乐、感受音乐，从而可以使学生的情感受到激发而产生共鸣，提高音乐教学的效率和质量。
1.深化德育和美育，激发爱国热情
音乐是一门融思想性和艺术性为一体的学科，音乐教学的根本目标是“培养全面发展的人”，向学生进行思想品德教育和审美教育是音乐教学最重要的任务。因此，教师在向学生传授乐理知识，培养学生的音乐表现能力和音乐创造能力的同时，必须有机地融进思想品德教育和审美教育。如在鉴赏大合唱《保卫黄河》中，我通过放映演唱录像，使学生从形象色彩、音乐旋律等视觉和听觉方面，身临其境地强烈地感受黄河浩浩荡荡的壮观风貌，黄河船夫在惊涛中顽强搏战，黄河儿女在黄河两岸劳动生息的景象，进而控诉日本侵略者在中华大地犯下的滔天罪行，形象生动地展现了抗日健儿为保卫黄河，保卫国家而英勇战斗的雄壮画面。学生多种感官受到了刺激，他们内心强烈的情感就能够被诱发出来，从而使学生从心灵深处接受到美的教育，美的熏陶，进而热爱美、追求美，就会更加热爱祖国、热爱人民、热爱生活。现代多媒体技术同时提供文、声、图、影等技术信息，使学生认清当时的社会现实，倍加珍惜现在来之不易的美好生活，从而激发他们强烈的爱国主义热情。
2.拓宽文化视野，提高教学质量
“民族的即是全世界的”。这一观点已被许多有识之士形成了公识。千百年来，我国的、世界各地的艺术家们在长期的音乐实践活动中，创造出了品种繁多的乐器和丰富多采、形式多样的演奏形式以及大量优秀的器乐作品。在高中音乐教材中，音乐鉴赏涉及到器乐欣赏、戏曲欣赏和曲艺欣赏等内容。在乐器欣赏中，又涉及到民族管弦乐和西洋交响乐等；在民族乐器合奏中，又涉及到丝竹乐和吹打乐等乐种，在乐曲中，还涉及到古今中外几十种乐器的音色等。如何获得音乐鉴赏的最佳效果？最好的手段就是利用多媒体教学。通过录像，学生可以把乐队演奏时的规模阵容，指挥的风格手势，音乐的情感形象，乐器的音色特点以及演员的服装道具，演唱时的动作表情等看得明明白白，听得清清楚楚。如在欣赏“乐圣”贝多芬的《命运》交响曲时，形象的画面加上生动的语言描述，随着音乐的展开而同步进行。多媒体把音乐与贝多芬的命运紧紧的交融在一起，学生一边聆听优美的音乐，一边看着栩栩如生的画面，感受着老师富有情感的表情和语言，随着音乐的起伏、激昂的旋律、使学生仿佛置身于当时的情境之中。同时紧随画面介绍西洋交响乐队的乐器分类和名称，让学生了解各组乐器的排列位置，聆听、识别各种乐器的不同音色。这样，既拓宽了学习领域，开阔了学生的音乐视野和文化视野，又提高了教学质量，使学生获得了美的艺术享受。
3.启发想象力，激发写作兴趣
现代多媒体技术可以增加音乐课堂教学的视觉效果，提高学生审美感受力，激发学生审美想象力。科学家爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，并且是知识进化的源泉。”想象力和创造力是审美思维过程最基本的品质。人的想象靠什么去激发？靠语言、靠情景。而在教学中，情景的再现是通过电教媒体来实现的。不使用电教现代化手段，就很难直观地再现情景；没有情景，就不能激发学生更丰富的想象。在欣赏教学中，利用多媒体计算机现代化手段，使学生音、图、文并茂的多方位、多角度地了解作品、理解作品，启发学生的想象力，提高学生的音乐鉴赏水平。如在欣赏民族管弦乐曲《春江花月夜》时，我根据乐曲内容，把它制成“江楼钟鼓、月上东山、风回曲水、花影层叠、水深云际、渔歌唱晚、洄澜拍岸、矣乃归舟”八幅山水画，学生在欣赏时，既有听的，又有看的，情致盎然。欣赏完之后，可以让学生动手写一篇音乐作文。有的学生写道：“从那典雅委婉、恬静柔美的乐声中，我仿佛看到了一幅山水画卷，春天静谧的夜晚，月亮在东山升起，小船在江面荡漾，花影在河岸轻轻的摇曳……真是听之心旷神怡，观之赏心悦目，想之回味无穷”。 又如，在欣赏小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》时，先让学生了解了该曲的历史背景和优美的传说，当学生欣赏了这一经典乐曲时，我根据故事情节适时插播了一些它的电影、电视画面，充满美感的音乐、文字、图片、影像等多媒体综合信息，使学生在直观、具体、生动、有趣的学习氛围中，提高了学习兴趣，增强了思考的积极性和主动性，许多同学感慨万千，有的写道：“在那个年代，祝英台为了找回属于自己的幸福爱情，敢于冲破封建牢笼的束缚，真是一大壮举……”还有的写道：“如果历史能把他们带到我们现在这个时代，我想他们会有一个很美很美的结局……”无形之中，他们认识了真善美，懂得了假丑恶，他们从心里面表达了对黑暗旧社会的鞭策和憎恶，对幸福新生活的向往和赞美。从这里可以看出，现代多媒体教学在启发学生想象力，激发写作兴趣中发挥了很大的作用。
音乐是人类文化传承的重要载体，是人类宝贵的文化遗产和智慧结晶。作为新时代的音乐教师，我们应该充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具，真正地让现代多媒体技术在音乐教学中得到更好的普及，让学生的学习变得更为主动，更为高效。
参考文献
[1] 《音乐课程标准》.
[2] 《中小学音乐教育》.
[3] 《中国音乐教育》人民音乐出版社，2005年.
[4] 陈时见，刘继平著.《多媒体技术与网络文化背景下的现代教学》.
[5] 曹理，何工著.《音乐学科教育学》，首都师范大学出版社，2000年.