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摘 要：英语知识具有较强的逻辑性，需要教师在教学中关注学生对学习方法的掌握和理解，以提升英语的教学效率。尤其是教师应该对于学生的口语交际能力进行培养，毕竟学习英语的目的就在于运用。在此，本文对于中职英语口语交际教学的一些策略进行了分析，主要从“结合多媒体的强大功能”“融入小组合作活动”“进行客观评价”这三个方面出发，以促进中职英语口语交际教学的创新。
关键词：中职英语;口语交际;教学
中职英语口语交际教学包含学生情感表达的培养，语句运用的锤炼以及口语交际基本常识的教授。口语交际是具有灵感性、开放性与灵活性的训练，对于中职的学生也可以起到促进思维发展的作用，口语交际好的学生通常具备丰富的想象力，熟练的口语交际技巧，在性格上比较细腻，对英语知识的掌握也比较牢固。因此说，口语交际教学应该是中职英语教学中的重中之重。对此，教师就有必要对于中职英语口语交际教学进行思考，对优化口语交际的途径进行分析，从多方面出发，让学生在口语交际教学中获得更好的发展。这样才能让中职学生在今后的发展过程中竞争力更强。下面，本文也对于中职英语口语交际教学进行了一定的分析。
一、结合多媒体的强大功能
中职英语教师要重视多媒体在口语交际教学中的运用，让网络多媒体在中职英语口语交际教学中的运用成为一种可能。为此，中职英语教师也需要学习新的教学方法，在教学中要合理地运用网络多媒体，熟练地运用多媒体技术，让学生的口语交际水平借助網络多媒体可以更上一层楼。同时，学生要主动配合教师的教学工作，要珍惜学校提供的设施设备，要尊重教师的心血成果，积极地积累口语交际素材和口语交际技巧，努力提高自己的口语交际水平。这样学生在中职英语学科方面才不会陷入哑巴英语的弊端中，才能结合多媒体所提供的视频资源和音频资源得到口语交际能力的锻炼。这样中职英语教学的实效性也可以切实提升。
例如，教师可以组织学生定期的观看英语电影。组织学生多观看英文电影有助于学生们了解国外的一些风土人情，从而加深对英语的理解，对学生说英语提供巨大的帮助。在每次观看完英语电影之后，教师都可以让学生们谈一下自己的感受，以此来让学生们多方面的了解电影所描述的内容，从而提高学生的口语表达能力。学会有效地利用网络和多媒体，可以对中职英语的口语交际教学产生积极有效的意义。中职英语老师要在日常教学中持续的关注自己学科的发展潮流发展趋势，不断地探索，不断地积累经验，帮助学生能够提高自己的口语交际水平和英语成绩。这样才能为中职学生今后的发展奠定良好的基础。
二、融入小组合作活动
交际本来就是需要两人或两人以上才能开展的活动。对于中职英语口语交际教学活动来说，教师应该引入小组这一模式，以此促使学生得到更为广泛的交际空间，促使学生在这样的活动中充分发挥自己的潜能。在传统的中职英语教学中，学生是被动地学习英语知识，而小组合作学习是新课程理念下倡导的新的学习方式，需要学生自主学习与合作学习结合起来进行。这对学生的自主学习能力和合作学习能力，提出了新的要求。因此，为了提高中职学生参与小组交际学习活动的积极性，就需要构建出一定的教学氛围，让学生在参与兴趣的支持下积极地融入到小组合作学习中去，进而使他们能够受到教学氛围的影响，积极、勇敢、自信地表达出自我的观点和学习感受。
例如，在讲授新课的时候，英语教师可以先让学生认真地阅读教材中的相关知识，然后把学生分成几个小组，让学生根据所阅读的知识进行讨论，鼓励学生大胆地发表出自己的看法，一个学生发表看法后，其他学生要积极地进行讨论，以使大家认识到这个看法是否科学，以及学生的语言组织有哪里存在不当。只要学生提出了自己的观点与看法，无论正确还是错误，都要对学生进行鼓励，即使学生的观点是错误的，或者是异想天开的，也不要立即批评学生，要鼓励学生找到出现错误的方面，以提高他们的正确认识能力。同时，在这样的小组交际活动中，教师也要组织学生相互纠正自己英语语法和发音等方面的问题，以此促使学生可以更好地结合小组交际活动的开展获得英语交际能力的提升。
三、进行客观评价
正确有效且中肯的评价可以避免学生在学习结束或者学习过程中走弯路。在中职英语口语教学中也不例外，教师应该积极对于评价的方式和方法进行探索，以此保证学生可以在口语交际活动中得到更好的发展。英语教师应该制定一个相应的客观评价机制，要保证评价是客观且正确的、不能偏移。这样才能让学生借助一定的评价在英语口语交际方面获得切实的提高。
例如，评价方式和对象可以是教师也可以是同学，也可以是组员或同桌。教师应该引导学生将多方面得到的评价综合在一起，从而对于自己的口语交际过程中有一个更好的、更全面的认知。这不但有助于帮助同学提高口语交际学习的效率和质量，还能增强学生的综合学习素质和能力。因此，教师在评价方面还需要积极思考。
总而言之，如何合理高效的开展中职英语口语交际教学，在最大程度上培养学生的表达能力，是广大英语教师应该积极思考的问题。对此，教师还需要将优质且高效的教学资源进行合理的应用。
参考文献：
[1]陈留国.中职英语教学 让学生说起来[J].考试周刊，2018（88）：110.
[2]陈留国.中职学生口语交际能力的培养探析[J].现代职业教育，2018（24）：224.
[3]方玲娟.浅谈如何提升中职学生的英语交际能力[J].现代职业教育，2018（15）：275.
浙江省宁波市鄞州职业教育中心学校 浙江省宁波市 315100
关键词：中职英语;口语交际;教学
中职英语口语交际教学包含学生情感表达的培养，语句运用的锤炼以及口语交际基本常识的教授。口语交际是具有灵感性、开放性与灵活性的训练，对于中职的学生也可以起到促进思维发展的作用，口语交际好的学生通常具备丰富的想象力，熟练的口语交际技巧，在性格上比较细腻，对英语知识的掌握也比较牢固。因此说，口语交际教学应该是中职英语教学中的重中之重。对此，教师就有必要对于中职英语口语交际教学进行思考，对优化口语交际的途径进行分析，从多方面出发，让学生在口语交际教学中获得更好的发展。这样才能让中职学生在今后的发展过程中竞争力更强。下面，本文也对于中职英语口语交际教学进行了一定的分析。
一、结合多媒体的强大功能
中职英语教师要重视多媒体在口语交际教学中的运用，让网络多媒体在中职英语口语交际教学中的运用成为一种可能。为此，中职英语教师也需要学习新的教学方法，在教学中要合理地运用网络多媒体，熟练地运用多媒体技术，让学生的口语交际水平借助網络多媒体可以更上一层楼。同时，学生要主动配合教师的教学工作，要珍惜学校提供的设施设备，要尊重教师的心血成果，积极地积累口语交际素材和口语交际技巧，努力提高自己的口语交际水平。这样学生在中职英语学科方面才不会陷入哑巴英语的弊端中，才能结合多媒体所提供的视频资源和音频资源得到口语交际能力的锻炼。这样中职英语教学的实效性也可以切实提升。
例如，教师可以组织学生定期的观看英语电影。组织学生多观看英文电影有助于学生们了解国外的一些风土人情，从而加深对英语的理解，对学生说英语提供巨大的帮助。在每次观看完英语电影之后，教师都可以让学生们谈一下自己的感受，以此来让学生们多方面的了解电影所描述的内容，从而提高学生的口语表达能力。学会有效地利用网络和多媒体，可以对中职英语的口语交际教学产生积极有效的意义。中职英语老师要在日常教学中持续的关注自己学科的发展潮流发展趋势，不断地探索，不断地积累经验，帮助学生能够提高自己的口语交际水平和英语成绩。这样才能为中职学生今后的发展奠定良好的基础。
二、融入小组合作活动
交际本来就是需要两人或两人以上才能开展的活动。对于中职英语口语交际教学活动来说，教师应该引入小组这一模式，以此促使学生得到更为广泛的交际空间，促使学生在这样的活动中充分发挥自己的潜能。在传统的中职英语教学中，学生是被动地学习英语知识，而小组合作学习是新课程理念下倡导的新的学习方式，需要学生自主学习与合作学习结合起来进行。这对学生的自主学习能力和合作学习能力，提出了新的要求。因此，为了提高中职学生参与小组交际学习活动的积极性，就需要构建出一定的教学氛围，让学生在参与兴趣的支持下积极地融入到小组合作学习中去，进而使他们能够受到教学氛围的影响，积极、勇敢、自信地表达出自我的观点和学习感受。
例如，在讲授新课的时候，英语教师可以先让学生认真地阅读教材中的相关知识，然后把学生分成几个小组，让学生根据所阅读的知识进行讨论，鼓励学生大胆地发表出自己的看法，一个学生发表看法后，其他学生要积极地进行讨论，以使大家认识到这个看法是否科学，以及学生的语言组织有哪里存在不当。只要学生提出了自己的观点与看法，无论正确还是错误，都要对学生进行鼓励，即使学生的观点是错误的，或者是异想天开的，也不要立即批评学生，要鼓励学生找到出现错误的方面，以提高他们的正确认识能力。同时，在这样的小组交际活动中，教师也要组织学生相互纠正自己英语语法和发音等方面的问题，以此促使学生可以更好地结合小组交际活动的开展获得英语交际能力的提升。
三、进行客观评价
正确有效且中肯的评价可以避免学生在学习结束或者学习过程中走弯路。在中职英语口语教学中也不例外，教师应该积极对于评价的方式和方法进行探索，以此保证学生可以在口语交际活动中得到更好的发展。英语教师应该制定一个相应的客观评价机制，要保证评价是客观且正确的、不能偏移。这样才能让学生借助一定的评价在英语口语交际方面获得切实的提高。
例如，评价方式和对象可以是教师也可以是同学，也可以是组员或同桌。教师应该引导学生将多方面得到的评价综合在一起，从而对于自己的口语交际过程中有一个更好的、更全面的认知。这不但有助于帮助同学提高口语交际学习的效率和质量，还能增强学生的综合学习素质和能力。因此，教师在评价方面还需要积极思考。
总而言之，如何合理高效的开展中职英语口语交际教学，在最大程度上培养学生的表达能力，是广大英语教师应该积极思考的问题。对此，教师还需要将优质且高效的教学资源进行合理的应用。
参考文献：
[1]陈留国.中职英语教学 让学生说起来[J].考试周刊，2018（88）：110.
[2]陈留国.中职学生口语交际能力的培养探析[J].现代职业教育，2018（24）：224.
[3]方玲娟.浅谈如何提升中职学生的英语交际能力[J].现代职业教育，2018（15）：275.
浙江省宁波市鄞州职业教育中心学校 浙江省宁波市 315100