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摘 要：文化和艺术是分不开的，艺术教育一直是大学校园文化研究的一个重要课题。艺术教育的特点，促进校园文化的建设主要体现在丰富的细节、完成教育，提供了美丽的源创新三个方面；通过艺术教育形式提出了建设特色校园文化的措施，坚持分布结合推广，国家和地方，和在校外建立长效机制相结合的结合。
关键词：区域特色；艺术教育；地方高校；校园文化
大学校园文化，是重要且独特的一种文化现象，它主要是基于现代大学的基本功能和学校特点，根据具体的教师和学生发展需要，形成一个共同的身份，遵守，共同经营的精神，体现了材料等方面，系统的行为，主要包括学校的价值内涵的概念，特点和人才培养。高校校园文化是社会主义事业的重要载体建设人才培养。
一、区域特色艺术教育与高校校园文化
1.区域特色艺术教育与文化
如果艺术从哲学与科学的角度定义，所以艺术是抽象的实体哲学与科学、艺术、文化和其他文化构建文化作为一个整体。在文化的背景下，艺术和文化有着重要的地位，艺术和文化的每一个领域，包含各种各样的文化因素，文化和艺术，互相融合，互相补充，互相是完美的。根据法律的继承和发展，催生了艺术教育，艺术教育，艺术不能传承与发展。因为一个整体性的文化和艺术，艺术教育在校园文化的研究，始终是一个重要的话题。艺术教育中包含的文化内涵，是提高学生的知识、能力和素质的有效渠道，是完美人格的基础。
2.高校校园文化
大学校园文化是指学校不同于其他建筑独特、识别和获取有效，值得参考，以促进校园文化。大学校园存在的唯一性，根据高校校园文化的内涵，是其生存和发展应该有其独特的价值。一个是大学校园文化的教育功能。大学校园文化的具体内容和形式的文化元素应该适当，在每个人的身边，与生活密切相关，经济增长，带来精神上的快乐，增长知识和能力提升。第二，校园文化特征体现了强大的凝聚力。强大的凝聚力高的身份，校园文化的特点应该尊重学校发展历史和成果的积累，吸收当地文化和民族文化的精髓，让每个人都享受和增长，增强自信，使教师和学生文化认同和文化意识。
二、区域特色艺术教育推动特色大学校园文化建设
加强艺术教育是促进特色大学校园文化建设的重要途径和必要的内容，艺术教育特色的大学校园文化有很强的作用，主要体现在以下方面：
1.艺术教育丰富的具体内容
艺术作为一个完整的主题，其类别和形式丰富多样，艺术活动是大学校园文化的有效载体和形式的表达式。艺术内容丰富，表现力强，积极吸引使大学校园文化内容显得不同艺术教育活动的实现校园文化丰富多彩，充满生机与活力，吸引和吸引大学生自愿和积极参与，促进校园文化的蓬勃发展。
2.艺术教育提供了一个创新的源泉
艺术教育是学生的观点来指导如何更好的理解生活，走进社会，并使用语言和艺术形式分析、设计、创造来表达生命的美丽和自己的感受，在这个过程中，培养学生的创造意识，形成自己的创造性思维，最后升华成为创新能力。艺术教育鼓励学生利用他们独特的视角在艺术活动中发现问题，分析问题和解决问题，显示了独特的个性，追求个人独特的风格和色彩，在当时的实现技术突破技术的概念和方法限制。艺术教育的独特教育和形式的表达式和它的过程，让学生在具有挑战性的和动态的环境中成长，不断发现和创造，始终保持校园文化向上的发展势头，不断更新动态。
三、创新区域特色艺术教育形式打造特色大学校园文化
1.艺术教育分布结合促销，让每个人都参与到校园文化的特征
艺术教育活动为学生进行普遍的力量。艺术活动主题解决校园文化活动的目标，全面发展的内涵等问题，共同提高学生的文化艺术修养。第二，面对专业学生提高艺术教育活动。针对艺术潜在或人才艺术专业学生设置实验课程，为学校提供一个强有力的保证艺术人才培养。让学生通过艺术教育实践活动”可以看到，听到，说，可以玩，可以教”，以便掌握艺术理论知识，掌握艺术欣赏的能力，表达和继承和精神。专业知识在课堂上通过提高培训的性质为学校提供了许多艺术教育的核心人员。
2.艺术教育坚持结合地方区域特征，构建大学校园文化精品
当地的学院和大学都有其独特的自然风光、文物，这些不可复制的优势，创建校园文化的特点，提供了一个独特的客观条件。学校可以主动当地文化，促进地区文化，加强对当地文化的理解。地域文化独特的表达和吸引吸引师生广泛参与，教师和学校深化对地域文化和身份的理解，为本地大学独特的当地文化艺术教育质量路线提供了一个竞争环境。艺术教育坚持结合地方区域特征，将地域文化元素，大胆的作品创作的大学校园文化，形成大量的高水平的艺术。艺术教育与地域文化的结合和地方实践，让校园精品层出不穷，慢慢积累形成后另一个当地大学校园文化的特点。
3.艺术教育坚持和校外，建设特色大学校园文化创新
加强艺术实践，努力提高学生的艺术实践和创新能力，提高艺术教育的活力，形成了创新的校园文化特征。坚持“请进来”，情报支持。积极开展活动，如高雅艺术进校园，学生听主的声音，感受高雅艺术的魅力，陶冶情操，增长知识，高水平的艺术活动和学生的理论研究相辅相成，互为补充。坚持“走出去”的开放。特别注意艺术教育校外学习之旅和两个点。艺术教师教育计划，将老师发送到相关专业知名院校教育、改善质量和艺术的能力。艺术教育教师学校实地考察，通过“视图”的观点来研究艺术教育始终保持活力。
4.艺术教育，建立长效机制，构建可持续发展的校园文化特色
探索和完善艺术教育实践模式的长效机制的关键是建设特色校园文化活动。改变现有系统和计划，纳入学校整体人才培养方案，解决了艺术教育在人才培养中的地位和校园文化建设的特点，通过明确抵消学分，奖学金，激励措施，吸引学生参与，调动学生的积极性，解决激励问题；把握民族文化背景，通过艺术教育本土化研究，民族文化在包装的发展，解决这一问题的特色校园文化的内涵，在创造的艺术作品和艺术实践外，构建创新的校园文化氛围，解决问题的人员培训的校园文化的特点，通过研究艺术教育的国际，国内研究、学术研究、解决的问题的动机力量校园文化建设的特点。
参考文献：
[1]何晓艳.“地方特色”——大学校园文化建设的新视角[J].高教论坛，2010（5）
[2]石丽敏.多元文化背景下高校校园文化建设探析[J].教育探索，2010（8）
[3]徐临阳.基于地域特色的地方高校特色学科建设研究[D].西安：西北大学，2010
关键词：区域特色；艺术教育；地方高校；校园文化
大学校园文化，是重要且独特的一种文化现象，它主要是基于现代大学的基本功能和学校特点，根据具体的教师和学生发展需要，形成一个共同的身份，遵守，共同经营的精神，体现了材料等方面，系统的行为，主要包括学校的价值内涵的概念，特点和人才培养。高校校园文化是社会主义事业的重要载体建设人才培养。
一、区域特色艺术教育与高校校园文化
1.区域特色艺术教育与文化
如果艺术从哲学与科学的角度定义，所以艺术是抽象的实体哲学与科学、艺术、文化和其他文化构建文化作为一个整体。在文化的背景下，艺术和文化有着重要的地位，艺术和文化的每一个领域，包含各种各样的文化因素，文化和艺术，互相融合，互相补充，互相是完美的。根据法律的继承和发展，催生了艺术教育，艺术教育，艺术不能传承与发展。因为一个整体性的文化和艺术，艺术教育在校园文化的研究，始终是一个重要的话题。艺术教育中包含的文化内涵，是提高学生的知识、能力和素质的有效渠道，是完美人格的基础。
2.高校校园文化
大学校园文化是指学校不同于其他建筑独特、识别和获取有效，值得参考，以促进校园文化。大学校园存在的唯一性，根据高校校园文化的内涵，是其生存和发展应该有其独特的价值。一个是大学校园文化的教育功能。大学校园文化的具体内容和形式的文化元素应该适当，在每个人的身边，与生活密切相关，经济增长，带来精神上的快乐，增长知识和能力提升。第二，校园文化特征体现了强大的凝聚力。强大的凝聚力高的身份，校园文化的特点应该尊重学校发展历史和成果的积累，吸收当地文化和民族文化的精髓，让每个人都享受和增长，增强自信，使教师和学生文化认同和文化意识。
二、区域特色艺术教育推动特色大学校园文化建设
加强艺术教育是促进特色大学校园文化建设的重要途径和必要的内容，艺术教育特色的大学校园文化有很强的作用，主要体现在以下方面：
1.艺术教育丰富的具体内容
艺术作为一个完整的主题，其类别和形式丰富多样，艺术活动是大学校园文化的有效载体和形式的表达式。艺术内容丰富，表现力强，积极吸引使大学校园文化内容显得不同艺术教育活动的实现校园文化丰富多彩，充满生机与活力，吸引和吸引大学生自愿和积极参与，促进校园文化的蓬勃发展。
2.艺术教育提供了一个创新的源泉
艺术教育是学生的观点来指导如何更好的理解生活，走进社会，并使用语言和艺术形式分析、设计、创造来表达生命的美丽和自己的感受，在这个过程中，培养学生的创造意识，形成自己的创造性思维，最后升华成为创新能力。艺术教育鼓励学生利用他们独特的视角在艺术活动中发现问题，分析问题和解决问题，显示了独特的个性，追求个人独特的风格和色彩，在当时的实现技术突破技术的概念和方法限制。艺术教育的独特教育和形式的表达式和它的过程，让学生在具有挑战性的和动态的环境中成长，不断发现和创造，始终保持校园文化向上的发展势头，不断更新动态。
三、创新区域特色艺术教育形式打造特色大学校园文化
1.艺术教育分布结合促销，让每个人都参与到校园文化的特征
艺术教育活动为学生进行普遍的力量。艺术活动主题解决校园文化活动的目标，全面发展的内涵等问题，共同提高学生的文化艺术修养。第二，面对专业学生提高艺术教育活动。针对艺术潜在或人才艺术专业学生设置实验课程，为学校提供一个强有力的保证艺术人才培养。让学生通过艺术教育实践活动”可以看到，听到，说，可以玩，可以教”，以便掌握艺术理论知识，掌握艺术欣赏的能力，表达和继承和精神。专业知识在课堂上通过提高培训的性质为学校提供了许多艺术教育的核心人员。
2.艺术教育坚持结合地方区域特征，构建大学校园文化精品
当地的学院和大学都有其独特的自然风光、文物，这些不可复制的优势，创建校园文化的特点，提供了一个独特的客观条件。学校可以主动当地文化，促进地区文化，加强对当地文化的理解。地域文化独特的表达和吸引吸引师生广泛参与，教师和学校深化对地域文化和身份的理解，为本地大学独特的当地文化艺术教育质量路线提供了一个竞争环境。艺术教育坚持结合地方区域特征，将地域文化元素，大胆的作品创作的大学校园文化，形成大量的高水平的艺术。艺术教育与地域文化的结合和地方实践，让校园精品层出不穷，慢慢积累形成后另一个当地大学校园文化的特点。
3.艺术教育坚持和校外，建设特色大学校园文化创新
加强艺术实践，努力提高学生的艺术实践和创新能力，提高艺术教育的活力，形成了创新的校园文化特征。坚持“请进来”，情报支持。积极开展活动，如高雅艺术进校园，学生听主的声音，感受高雅艺术的魅力，陶冶情操，增长知识，高水平的艺术活动和学生的理论研究相辅相成，互为补充。坚持“走出去”的开放。特别注意艺术教育校外学习之旅和两个点。艺术教师教育计划，将老师发送到相关专业知名院校教育、改善质量和艺术的能力。艺术教育教师学校实地考察，通过“视图”的观点来研究艺术教育始终保持活力。
4.艺术教育，建立长效机制，构建可持续发展的校园文化特色
探索和完善艺术教育实践模式的长效机制的关键是建设特色校园文化活动。改变现有系统和计划，纳入学校整体人才培养方案，解决了艺术教育在人才培养中的地位和校园文化建设的特点，通过明确抵消学分，奖学金，激励措施，吸引学生参与，调动学生的积极性，解决激励问题；把握民族文化背景，通过艺术教育本土化研究，民族文化在包装的发展，解决这一问题的特色校园文化的内涵，在创造的艺术作品和艺术实践外，构建创新的校园文化氛围，解决问题的人员培训的校园文化的特点，通过研究艺术教育的国际，国内研究、学术研究、解决的问题的动机力量校园文化建设的特点。
参考文献：
[1]何晓艳.“地方特色”——大学校园文化建设的新视角[J].高教论坛，2010（5）
[2]石丽敏.多元文化背景下高校校园文化建设探析[J].教育探索，2010（8）
[3]徐临阳.基于地域特色的地方高校特色学科建设研究[D].西安：西北大学，2010