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摘要：当前我国教育事业不断发展，国家对于小学生艺术教育也提高了重视程度，学校十分重视音乐学科建设，在音乐教学过程中不仅要教会学生的基本音乐知识，也应当借助音乐教育对学生进行潜移默化的德育教育。由于音乐课程属于艺术课程，将德育教育与音乐课程有效融合，能够取得润物细无声的教育效果，所以教师必须有效创新教育方法，根据学生的兴趣爱好有针对性的进行教育引导。
关键词：德育教育，小学音乐，课堂教学
引言
由于小学音乐教育和德育教育具有一致性，也就是教学目标在于培养学生的审美观念以及健康的人格，德育教育的重点在于培养学生的道德观念，但是两者教育的目的都是引导学生在真善美的路上不断的发展，实现学生人格和谐。所以在新的教育改革背景下，教师应当有效创新教育方式，选用寓教于乐的教育方法，将德育教育以轻松自由的方式融入到音乐教育之中，使学生在享受音乐过程中潜移默化的学习德育知识，从而有效完成德育教育目标，提高学生的学习能力与综合素养。
一、当前小学音乐教育德育现状
（一）教育资源缺失
在小学音乐课堂教学时教师要对音乐学科进行足够的重视，才能够在教学实践当中增强学生的重视程度，强化学生的学习热情。由于当前音乐教学资源相对较为欠缺，学生的个人素质参差不齐，教师的教学能力存在着较大的差异性。在当前小学音乐教育教学当中，教师要强化学生的音乐学习素养，并且使学生在学习当中树立正确的责任意识。教师在授课时，如果只针对教学大纲，选择典型的教学案例来进行教学的引导，不能够很好的渗透德育教学知识，学生很难掌握德育相关的内容。学校领导在配备音乐教师时，配备方式不够科学。由于在小学音乐教学当中教师音乐教学的专业性，不够强专业知识不够扎实。教师很少在教学实践当中给予学生树立学习的目标，导致学生在学习中感受音乐，学习过于盲目，不利于学生主动的探究音乐的相关知识点。部分音乐教师在实践教学当中拒绝将音乐与德育知识相互融合和渗透，从而不断的强化学生在德育知识当中的学习态度，提升学生的学习能力和学习思维。
（二）教学与教材聯系不够
由于教材是学生学习的载体，是教育活动的开始，所以教师在德育教学当中要积极的融合教材内容，强化学生的个人音乐学习素养才能不断提升学生的学习动力。由于部分教师在音乐教学实践中，不注重对音乐教材进行深入的理解和使用，在德育教学渗透时，对于音乐教材把握不够完善，导致渗透过程不够理想，难以有效的启发学生在音乐学习当中的动力和思维。如果教师在实践教学当中运用灵活的教学方式，能够很快的启发学生树立德育学习的思想，强化学生的个人综合观念。
（三）音乐德育教育实践性过低
教师要以新课标作为教学的引导，在音乐实践教学当中，注重实践与理论相互结合，才能够拓展学生的德育观念，提升学生个人综合素质。但是由于教师在德育教学融合过程当中并没有多角度地对学生进行实践场景的设定，导致学生在实验当中，对于德育知识理解不够完善。再加之音乐教学当中学生的心理素质得不到提升，学生很难改善自身不良的情绪，所以教师要促进学生全方面的提高和发展，完善学生的综合素质。
二、德育视角下小学音乐教学的有效措施
（一）加强师资建设
学校在配设师资教学队伍时，要根据当前小学音乐教学现状进行科学的配比，当学生数量过多，教师数量较少时教师应当结合教学任务的状况提升教学形式，减轻学生的学习压力，并且在教育当中多与学生沟通和交流，使学生具备一定的音乐学习素养，并且设置相应的教学活动，加强学生对于道德知识的认知能力和探究意识。学校也要使道德教育与音乐教学相互融合，在专业课教学当中要增强教师的个人综合素质，强化学生的个人学习能力，是学生在学习当中具备先进的音乐学习素养和音乐学习理念。
（二）合理选择使用教材
教师在开展音乐素养渗透和教学当中，要通过深入的挖掘教材内容，合理的使用教材来提升教育教学的科学性。教师在选择教材时要不断的拓展学生的学习能力，提升学生的接受能力，使学生在课堂学习当中具备一定的先进理念和素养。教师通过深入的挖掘音乐教材内容结合德育教学思想，在实践教学当中深化学生的主旨大意，并且在教育实践当中强化学生音乐道德素质。如教师在引导学生学习“喜洋洋”教师可以在音乐教学当中通过多媒体向学生播放音乐，并且向学生介绍音乐的发展历程，使学生通过学习自主的设计节奏，增强自身的想象力，提升学生在音乐实习当中的道德素养。
（三）注重音乐教学实践性
由于传统的音乐教学教师通过利用书本知识进行单一的讲解，很难提升学生的个人学习能力。教师在教学实践当中不顾学生的接受能力进行一味的灌输和引导，不利于学生学习和探索。学生很难将灵活的知识运用到实践当中，所以教师在音乐与德育教学，融合和拓展的过程中要丰富学生的实践活动，强化学生在氛围当中的体验感，使学生在学习和成长当中，利用实践活动不断的强化自身的身心素质。
三、结束语
在音乐教育过程中，教师应当采用寓教于乐的教学方式，同时应当不断提高自身的专业教学水平以及道德素质，将德育教育引入到课堂实践之中，通过德育教育陶冶学生进行培养学生的审美价值观念，有效提高学生的综合素养，促使学生身心健康发展。
参考文献
[1]刘颖.让德育之花盛开在小学音乐课堂教学当中[J].北方音乐.2016（19）：11-13.
[2]陶艳芝.小学音乐教学中德育渗透的有效性对策[J].初中生优秀作文.2017（20）：09-10.
关键词：德育教育，小学音乐，课堂教学
引言
由于小学音乐教育和德育教育具有一致性，也就是教学目标在于培养学生的审美观念以及健康的人格，德育教育的重点在于培养学生的道德观念，但是两者教育的目的都是引导学生在真善美的路上不断的发展，实现学生人格和谐。所以在新的教育改革背景下，教师应当有效创新教育方式，选用寓教于乐的教育方法，将德育教育以轻松自由的方式融入到音乐教育之中，使学生在享受音乐过程中潜移默化的学习德育知识，从而有效完成德育教育目标，提高学生的学习能力与综合素养。
一、当前小学音乐教育德育现状
（一）教育资源缺失
在小学音乐课堂教学时教师要对音乐学科进行足够的重视，才能够在教学实践当中增强学生的重视程度，强化学生的学习热情。由于当前音乐教学资源相对较为欠缺，学生的个人素质参差不齐，教师的教学能力存在着较大的差异性。在当前小学音乐教育教学当中，教师要强化学生的音乐学习素养，并且使学生在学习当中树立正确的责任意识。教师在授课时，如果只针对教学大纲，选择典型的教学案例来进行教学的引导，不能够很好的渗透德育教学知识，学生很难掌握德育相关的内容。学校领导在配备音乐教师时，配备方式不够科学。由于在小学音乐教学当中教师音乐教学的专业性，不够强专业知识不够扎实。教师很少在教学实践当中给予学生树立学习的目标，导致学生在学习中感受音乐，学习过于盲目，不利于学生主动的探究音乐的相关知识点。部分音乐教师在实践教学当中拒绝将音乐与德育知识相互融合和渗透，从而不断的强化学生在德育知识当中的学习态度，提升学生的学习能力和学习思维。
（二）教学与教材聯系不够
由于教材是学生学习的载体，是教育活动的开始，所以教师在德育教学当中要积极的融合教材内容，强化学生的个人音乐学习素养才能不断提升学生的学习动力。由于部分教师在音乐教学实践中，不注重对音乐教材进行深入的理解和使用，在德育教学渗透时，对于音乐教材把握不够完善，导致渗透过程不够理想，难以有效的启发学生在音乐学习当中的动力和思维。如果教师在实践教学当中运用灵活的教学方式，能够很快的启发学生树立德育学习的思想，强化学生的个人综合观念。
（三）音乐德育教育实践性过低
教师要以新课标作为教学的引导，在音乐实践教学当中，注重实践与理论相互结合，才能够拓展学生的德育观念，提升学生个人综合素质。但是由于教师在德育教学融合过程当中并没有多角度地对学生进行实践场景的设定，导致学生在实验当中，对于德育知识理解不够完善。再加之音乐教学当中学生的心理素质得不到提升，学生很难改善自身不良的情绪，所以教师要促进学生全方面的提高和发展，完善学生的综合素质。
二、德育视角下小学音乐教学的有效措施
（一）加强师资建设
学校在配设师资教学队伍时，要根据当前小学音乐教学现状进行科学的配比，当学生数量过多，教师数量较少时教师应当结合教学任务的状况提升教学形式，减轻学生的学习压力，并且在教育当中多与学生沟通和交流，使学生具备一定的音乐学习素养，并且设置相应的教学活动，加强学生对于道德知识的认知能力和探究意识。学校也要使道德教育与音乐教学相互融合，在专业课教学当中要增强教师的个人综合素质，强化学生的个人学习能力，是学生在学习当中具备先进的音乐学习素养和音乐学习理念。
（二）合理选择使用教材
教师在开展音乐素养渗透和教学当中，要通过深入的挖掘教材内容，合理的使用教材来提升教育教学的科学性。教师在选择教材时要不断的拓展学生的学习能力，提升学生的接受能力，使学生在课堂学习当中具备一定的先进理念和素养。教师通过深入的挖掘音乐教材内容结合德育教学思想，在实践教学当中深化学生的主旨大意，并且在教育实践当中强化学生音乐道德素质。如教师在引导学生学习“喜洋洋”教师可以在音乐教学当中通过多媒体向学生播放音乐，并且向学生介绍音乐的发展历程，使学生通过学习自主的设计节奏，增强自身的想象力，提升学生在音乐实习当中的道德素养。
（三）注重音乐教学实践性
由于传统的音乐教学教师通过利用书本知识进行单一的讲解，很难提升学生的个人学习能力。教师在教学实践当中不顾学生的接受能力进行一味的灌输和引导，不利于学生学习和探索。学生很难将灵活的知识运用到实践当中，所以教师在音乐与德育教学，融合和拓展的过程中要丰富学生的实践活动，强化学生在氛围当中的体验感，使学生在学习和成长当中，利用实践活动不断的强化自身的身心素质。
三、结束语
在音乐教育过程中，教师应当采用寓教于乐的教学方式，同时应当不断提高自身的专业教学水平以及道德素质，将德育教育引入到课堂实践之中，通过德育教育陶冶学生进行培养学生的审美价值观念，有效提高学生的综合素养，促使学生身心健康发展。
参考文献
[1]刘颖.让德育之花盛开在小学音乐课堂教学当中[J].北方音乐.2016（19）：11-13.
[2]陶艳芝.小学音乐教学中德育渗透的有效性对策[J].初中生优秀作文.2017（20）：09-10.