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摘要：在学习型社会的新形势下，人们开始逐渐注重自身的学历与知识，对此，大多数承认开始接受成人学历教育。目前，我国成人学历教育依旧存在一些问题，亟待进一步优化。据此，本文主要对新形势下成人学历教育发展进行了深入探究。
关键词：新形势；成人学历教育；发展
一、新形势下成人学历教育存在的主要问题
（一）入学门槛偏低，把关不严
有相当一部分学生由于种种原因没有进入普通高校的条件和机会，而接受成人高等教育，这不不是因为他们的学习基础差。随着高等教育的正规化，这一类学生越来越少，未被录取的人将转向成人高等教育。成人高考虽与普通高考相比，无论是考试科目、命题还是考试成绩都有很大的差距。其中，命题的难度远低于普通高考，但最基本的学习基础是考试。即使如此，入学分数也很低。
（二）投入不足，教学实施方式不佳
受办学条件的制约，成人高校的独立环境难以达到高校的办学水平。缺乏实际的培训设施和实习安排也是专业训练的一大难题。不仅如此，其中各种学术交流和专业技能竞赛等活动的顺利开展也会受到阻碍。而且，普通的成人学术教育在条件与设施上，虽然在理论上所存在的差异比较小，但是在实践过程中，教学设施设备的使用却并不完善。另外，成人在职接受学历教育，也根本没有足够的时间去利用。
（三）学习困难大，学习积极性不高
接受成人高等教育的学生最初的学习基础很差，他们中的大多数都在工作。业余学习面临着劳动学习矛盾，大龄学生仍有家务劳动，女学生在在校期间怀孕生子的情况并不少见。所有的条件都会直接影响学生的学习时间与精力，这样一来，就会阻碍正常的课堂教学，其中，最根本的问题主要就是学生的学习目的和态度。成人学生参加学历教育的目的太过功利化，大部分都是为了获得文凭。在当今社会，教育文凭备受重视，文凭提升就代表着可以提职称，可以用来调职，这是所有员工个人职业发展的关键因素。目前，成人教育的内容主要是普通高等教育，课程脱离现实，内容陈旧，现象普遍，根本无法切实应用到实践中去。
（四）成人学历的社会认同度低，含金量不足
在我国，普通高等教育学历与成人高等教育学历是区分明显、界限清晰的。尽管国家相关政策规定，接受成人学历教育的本科学生，也能够获取相同的学士学位，但事实上，正是由于不同的招生方式、教学方法和管理制度。这一区别不容忽视。成人高等教育中各种问题所造成的教育水平和质量低下，必然会给社会带来负面影响。有些雇主已清楚表明，在招聘条件方面，只应考虑全日制普通高等教育的学历。
二、新形势下成人学历教育发展的有效对策
（一）改革教育教学模式
成人学术教育的对象是离开普通学校的成人学生，其中的大多数都是基层的在职工作人员。他们有一定的工作经验和丰富的实践经验，但文化和理论知识基础相对薄弱。他们对成人教育的需求涉及政治、经济、文化、体育和社会生活的各个方面，学历层次的要求也有高有低。因此，根据这些特点，教育行政部门应采取广泛进入、严格退出的政策。一方面，他们应该鼓励更多的人参与成人学习。另一方面，要制定适合成人特点和实际情况的教育标准，使培养出来的人才能够满足社会的需要。
（二）加强校企合作、院校合作
由于专科层次的生源逐年萎缩，要树立合作办学、联合做大、衔接做大的办学理念，办学主体多方合作，多元发展。其一，多层次、多方面、多渠道地加大宣传力度，进一步加强院校与本地企业的合作力度，通过与企业的沟通，可以根据企业的需要开发新的专业，或根据企业的需要调整培训方案，按照需求开展教学，加强对教学过程的监控，保证教学质量。其二，加大本科层次的生源组织工作力度。成教生源组织工作重点需向高职生源倾斜，做好衔接工作，在3、4年级的高职班学生中加大导向力度，通过多途径、全方位的让学生和家长了解专接本、专转本、专升本3个升学通道，引导学生衔接上合作院校的本科学习，以填补专科层次的生源萎缩量。
（三）充分调动企业教育的积极性
现代企业是在社会信息化背景下运作的，人力资源的调动和发挥已成为企业生产经营的决定性因素。企业管理者应清醒地认识到，在日益激烈的竞争中，只有不断提高劳动者素质，更新职工知识结构，企业才能跟上科技的快速发展，在竞争中立于不败之地。有了这种激励，企业将成为成人教育的主体，具有巨大的自我发展动力，成人教育將充满活力和活力。
（四）进一步提高教师实操水平，切合企业需求
企业组织员工参与成人教育是必要的，但培训的目的是直接或间接地提高员工的效率和效益。因此，参加教育或培训的目标是非常明确的。在课堂教学中，教师应强调与实际工作的结合程度。虽然高职院校教师大多是“双师型”，但与企业的要求仍存在明显差距。因此，加强教师培训，把教师增加到企业培训工作坊，提供现场技能培训的机会，使教师能真正满足企业的需要。
（五）充分利用新媒体，架设网络教学平台，缓解“工学矛盾”
目前，学校有效的远程教育教学平台已经实现了选课、上课、答疑、考试等功能，极大地促进了在职人员的学习，也解决了学生与教师之间的工作学习矛盾，已经不能简单地通过QQ群、电话、短信等方式来解决。在未来教学模式的探索和发展过程中，可以从重点到批量，规划网络教学资源的建设，经过5-10年的努力，形成自己的教学平台，这样一来，就可以达到既便于学生学习，又能降低教学成本的双赢局面。
结语：
总之，成人教育实际上就是合理利用社会上的教育资源，对社会成员进行知识和素质教育。就此来讲，成人教育是从很早以前都开始在不断进步与发展。目前，虽然我国成人学历教育中依旧存在一些问题，但是由于政府对其发展的重视，再加上各院校积极采取有效措施，不断优化成人学历教育教学，使得成人学历教育在不断进步与发展，这就直接为社会提供了更多的优秀人才，奠定了社会发展的重要基础。
参考文献：
[1]凌晓琴.新形势下高职院校成人学历教育发展探析[J].现代农村科技，2017（10）：73-74.
[2]石华中.新形势下特色高校成人教育发展对策探究——以上海海洋大学为例[J].中国成人教育，2013（22）：109-111.
关键词：新形势；成人学历教育；发展
一、新形势下成人学历教育存在的主要问题
（一）入学门槛偏低，把关不严
有相当一部分学生由于种种原因没有进入普通高校的条件和机会，而接受成人高等教育，这不不是因为他们的学习基础差。随着高等教育的正规化，这一类学生越来越少，未被录取的人将转向成人高等教育。成人高考虽与普通高考相比，无论是考试科目、命题还是考试成绩都有很大的差距。其中，命题的难度远低于普通高考，但最基本的学习基础是考试。即使如此，入学分数也很低。
（二）投入不足，教学实施方式不佳
受办学条件的制约，成人高校的独立环境难以达到高校的办学水平。缺乏实际的培训设施和实习安排也是专业训练的一大难题。不仅如此，其中各种学术交流和专业技能竞赛等活动的顺利开展也会受到阻碍。而且，普通的成人学术教育在条件与设施上，虽然在理论上所存在的差异比较小，但是在实践过程中，教学设施设备的使用却并不完善。另外，成人在职接受学历教育，也根本没有足够的时间去利用。
（三）学习困难大，学习积极性不高
接受成人高等教育的学生最初的学习基础很差，他们中的大多数都在工作。业余学习面临着劳动学习矛盾，大龄学生仍有家务劳动，女学生在在校期间怀孕生子的情况并不少见。所有的条件都会直接影响学生的学习时间与精力，这样一来，就会阻碍正常的课堂教学，其中，最根本的问题主要就是学生的学习目的和态度。成人学生参加学历教育的目的太过功利化，大部分都是为了获得文凭。在当今社会，教育文凭备受重视，文凭提升就代表着可以提职称，可以用来调职，这是所有员工个人职业发展的关键因素。目前，成人教育的内容主要是普通高等教育，课程脱离现实，内容陈旧，现象普遍，根本无法切实应用到实践中去。
（四）成人学历的社会认同度低，含金量不足
在我国，普通高等教育学历与成人高等教育学历是区分明显、界限清晰的。尽管国家相关政策规定，接受成人学历教育的本科学生，也能够获取相同的学士学位，但事实上，正是由于不同的招生方式、教学方法和管理制度。这一区别不容忽视。成人高等教育中各种问题所造成的教育水平和质量低下，必然会给社会带来负面影响。有些雇主已清楚表明，在招聘条件方面，只应考虑全日制普通高等教育的学历。
二、新形势下成人学历教育发展的有效对策
（一）改革教育教学模式
成人学术教育的对象是离开普通学校的成人学生，其中的大多数都是基层的在职工作人员。他们有一定的工作经验和丰富的实践经验，但文化和理论知识基础相对薄弱。他们对成人教育的需求涉及政治、经济、文化、体育和社会生活的各个方面，学历层次的要求也有高有低。因此，根据这些特点，教育行政部门应采取广泛进入、严格退出的政策。一方面，他们应该鼓励更多的人参与成人学习。另一方面，要制定适合成人特点和实际情况的教育标准，使培养出来的人才能够满足社会的需要。
（二）加强校企合作、院校合作
由于专科层次的生源逐年萎缩，要树立合作办学、联合做大、衔接做大的办学理念，办学主体多方合作，多元发展。其一，多层次、多方面、多渠道地加大宣传力度，进一步加强院校与本地企业的合作力度，通过与企业的沟通，可以根据企业的需要开发新的专业，或根据企业的需要调整培训方案，按照需求开展教学，加强对教学过程的监控，保证教学质量。其二，加大本科层次的生源组织工作力度。成教生源组织工作重点需向高职生源倾斜，做好衔接工作，在3、4年级的高职班学生中加大导向力度，通过多途径、全方位的让学生和家长了解专接本、专转本、专升本3个升学通道，引导学生衔接上合作院校的本科学习，以填补专科层次的生源萎缩量。
（三）充分调动企业教育的积极性
现代企业是在社会信息化背景下运作的，人力资源的调动和发挥已成为企业生产经营的决定性因素。企业管理者应清醒地认识到，在日益激烈的竞争中，只有不断提高劳动者素质，更新职工知识结构，企业才能跟上科技的快速发展，在竞争中立于不败之地。有了这种激励，企业将成为成人教育的主体，具有巨大的自我发展动力，成人教育將充满活力和活力。
（四）进一步提高教师实操水平，切合企业需求
企业组织员工参与成人教育是必要的，但培训的目的是直接或间接地提高员工的效率和效益。因此，参加教育或培训的目标是非常明确的。在课堂教学中，教师应强调与实际工作的结合程度。虽然高职院校教师大多是“双师型”，但与企业的要求仍存在明显差距。因此，加强教师培训，把教师增加到企业培训工作坊，提供现场技能培训的机会，使教师能真正满足企业的需要。
（五）充分利用新媒体，架设网络教学平台，缓解“工学矛盾”
目前，学校有效的远程教育教学平台已经实现了选课、上课、答疑、考试等功能，极大地促进了在职人员的学习，也解决了学生与教师之间的工作学习矛盾，已经不能简单地通过QQ群、电话、短信等方式来解决。在未来教学模式的探索和发展过程中，可以从重点到批量，规划网络教学资源的建设，经过5-10年的努力，形成自己的教学平台，这样一来，就可以达到既便于学生学习，又能降低教学成本的双赢局面。
结语：
总之，成人教育实际上就是合理利用社会上的教育资源，对社会成员进行知识和素质教育。就此来讲，成人教育是从很早以前都开始在不断进步与发展。目前，虽然我国成人学历教育中依旧存在一些问题，但是由于政府对其发展的重视，再加上各院校积极采取有效措施，不断优化成人学历教育教学，使得成人学历教育在不断进步与发展，这就直接为社会提供了更多的优秀人才，奠定了社会发展的重要基础。
参考文献：
[1]凌晓琴.新形势下高职院校成人学历教育发展探析[J].现代农村科技，2017（10）：73-74.
[2]石华中.新形势下特色高校成人教育发展对策探究——以上海海洋大学为例[J].中国成人教育，2013（22）：109-111.