摘要：数字化时代的到来，使得信息技术的地位逐渐提升，同时信息技术在现代化教育行业中的应用效果也是非常理想的，不仅提升了学生学习的积极性，同时也保证了课堂教学质量，对此本文就在初中语文课堂中用信息技术创建高效课堂展开分析，希望对于我国教学水平的提升，起到积极促进的作用。
　　关键词：信息技术 初中语文 高效课堂
　　初中语文以往的教学模式，不仅影响了学生的学习质量，也没有保证了一定的教学效率；而信息技术在语文课前的准备阶段、授课以及网络第二课堂方面的应用，不仅提升了学生学习的兴趣，同时利用一系列网络资源，也开阔了学生的视野，丰富了学生思维，保证了课堂教学的高效性，完全符合当前素质教育的教学理念；但实际上，我国教育事业对于信息技术的融入并不是很成熟，对此加强此方面的研究是非常有必要的。
　　一、课前准备阶段
　　要想保证课堂教学的高效性，离不开教师独特的备课，以及学生目的性的预习，找出文章的关键点、重点以及难点等，精心进行准备，使得课堂教学和学习得以顺利的进行。此阶段教师、学生完全可以利用信息技术，利用网络资源搜寻一系列的关于本节课程内容的学习资源，不仅能够保证课堂的丰富性，同时还能起到很好的过渡作用，继而保证课堂教学的高效性。
　　例如，教师在讲解曹操的《龟虽寿》时，教师可以利用网络资源，搜索一些关于曹操的生平事迹、人物性格、图片等资料，同时还可以找出一些有的漫畫故事、视频等，激发学生的学习兴趣，以保证教学内容的有效引入，并为学生的有效学习制造良好的氛围。其次学生也可以利用信息技术，在教学前进行教学任务的搜寻，自己根据教学任务进行有效的预习，明确文章的引导线索以及重点等，带着目的进行学习，遇到困难学生一起解决，或是在课堂上与教师进行答疑解惑，从而更好的实现“教”、“学”统一。
　　二、授课阶段
　　初中语文课本内容，虽然照比其他学科知识要简单的多，但是随着课本知识的增加，教师的教学、学生的学习还是具有一定难度的，尤其是对于抽象知识内容的实质分析，对此教师完全可以利用现代信息技术，让学生得以知识延伸，从而更好的掌握学习知识。
　　例如，教师在讲解《看云识天气》时，教师可以用多媒体辅助教学设备，将不同种类的云以图片、漫画、视频等形式展现给学生，让学生学到更多实用的语文知识；其次让学生根据多媒体展示的教学任务、注意事项等展开小组讨论学习，将完成的问题与多媒体展示的问题进行一一的对此，最终展开班级分享和点评，使得教学效果事半功倍。
　　三、网络课堂的设置
　　信息技术为学生的学习和教师的教学实现了多途径化，对此教师可以积极建立网络课堂，包括好词好句分享、解疑答惑、作文评比、阅读朗颂等板块，促进学生的全面发展；其次像慕课等翻转课堂教学模式的落实，也是借助了信息技术的优势，继而实现学生学习的不受时间、地域的限制；其次网络沟通也拉近了学生与教师之间的距离，从而更好的提升了学生独立自主的学习能力。另外网络课堂也包括网上图书馆等，而随着的学生学习途径的增加，学生学习语文的效果能否真正的得到提升，还需要教师的不断引导和提携。
　　综上所述，通过对于初中语文课堂中用信息技术创建高效课堂的分析，发现教师的示范行为直接影响了学生的学习效果，对此就需要教师养成良好的借助信息技术教学的良好习惯，从而保证学生对于信息技术学习的灵活运用，继而更要的实现教学水平的提升。
　　参考文献：
　　[1]苏丽娟，作一名新时代的初中语文教师[A]，中华教育理论与实践科研论文成果选编（第五卷）[C]；2013年
　　[2]彭秀娟，浅谈初中语文教育“四突出”[A]；2013年5月现代教育教学探索学术交流会论文集[C]，2013年
　　[3]晋振国，浅谈初中语文创新教育[A]，2014年6月现代教育教学探索学术交流会论文集[C]，2014年