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“默写常见的名句名篇”是高考语文试卷中检测我们识记能力的稳定考点，题型基本以填空为主。对于这一考点，我们应明确两点认识：
第一，突出“常见”。所谓“常见”，一是知名度高，二是常被人们引用。由于目前教材规定中学生背诵的篇目有所增加，《教学大纲》为高考语文指定了40篇背诵诗文（10篇古文和30首诗词曲），这就意味着时有变化的考查形式背后有不变的内容选择________名句名篇命题主要取材于此。
第二，不忘“名篇”。受习惯性思维的影响，我们容易把“名句名篇”狭隘地理解为“名句”，而忽视了课内“名篇”中其他的普通语句。事实上，近几年高考全国卷名句名篇默写最大的变化之一，就是更注重名篇的完整段落乃至全篇的默写。
一、关于题型
1．补全式
即给出名篇的题目（有时包括作者），让我们写出全段（全篇），或者给出首句、尾句或中间句，要求把原段（原文）补充完整。
[典例1]（2010年广西区柳州二中5月模考模拟题）补写出下列名篇名句中的空缺部分。（两题任选一题）（5分）
（1），____________。__________________，____________。__________________，草屋八九间。（陶渊明《归园田居》）
（2）①，____________。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。（杜甫《登高》）②寄蜉蝣于天地，____________。__________________，羡长江之无穷。（苏轼《赤壁赋》）③达则兼济天下，____________。（《孟子•尽心上》）
[解析]
注意“羁”“拙”“常”“沧”“臾”等字形。
[答案]
（1）羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南野际，守拙归园田。方宅十余亩（2）①万里悲秋常作客，百年多病独登台②渺沧海之一粟。哀吾生之须臾③穷则独善其身
[方法探究]
明确重点，把功夫花在刀刃上。这一考点的复习重点应放在“课文”内，对课本规定背诵的篇目，必须篇篇落实，句句过关。当然，还要适当背一些课外名句，以扩大选择的范围，增加得分的机会。但是，所选内容一定要是“常见的”________高考不会考那些很冷僻的句子。
2．聚合式
这种题型往往抓住某一个契合点，将相互关联的不同时代、不同风格的名句巧妙地组合在一起。这个契合点可以是某个人、某件物、某桩事，也可以是某个话题。
[典例2]（2010年•湖北卷）填空。（6分）
中国古典诗词长于抒发感情，如：“日月忽其不淹兮，①。”（屈原《离骚》）“②，性本爱丘山。”（陶渊明《归园田居》）“③，最难将息。”（李清照《声声慢》）“④，中原北望气如山。”（陆游《书愤》）
[解析]
注意“代”“乍”“那”“艰”等字形。
[答案]
①春与秋其代序②少无适俗韵③乍暖还寒时候④早岁那知世事艰
[方法探究]
强化两条措施，提高识记效果。两条措施是：（1）分块切割，化整为零。可以先将名句名篇按朝代（或文体）分类切割成大的条块，然后每天掌握十来句或一二篇。（2）定期自测，强化落实。每记诵一段时间后，可以试着做一些练习，以自测自查，温故而知新。
3.理解式
即不提供上下文，而是要求根据题干所给的有关分析或提示，写出相关诗文。这样的考查方式更加灵活，能有效检测考生是否理解了原作。
[典例3]（2010年•四川卷）补写出下列名篇名句中的空缺部分。（任选1个小题）（5分）
（1）明明如月，____________？忧从中来，不可断绝。（曹操《短歌行》） 毛泽东《沁园春•长沙》”__________，”用夸张手法写出了劈波斩浪的气魄。李白《梦游天姥吟留别》用”__________，”作过渡，由现实进入梦境。
（2）外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮。__________________，形影相吊。（李密《陈情表》） 苏轼《赤壁赋》”__________，”用比拟手法借箫声写愁情。陆游《书愤》”__________，”抒发了岁月蹉跎、壮志未酬的感慨。
[解析]
注意“掇”“遏”“度”“茕”“孑”“慕”“鬓”等字形。
[答案]
（1）何时可掇/到中流击水，浪遏飞舟/我欲因之梦吴越，一夜飞度镜湖月（2）茕茕孑立/如怨如慕，如泣如诉/塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑
[误点警示]
前车之鉴。前几年高考有些同学错写名句名篇的反例，可引以为戒。这些反例有：（1）错位搭配。比如：“莫愁前路无知己，____________。（高适《别董大》）”下句应填“天下谁人不识君”，而有的同学错位搭配为“天涯何处无芳草”。（2）添字漏字。比如：“老吾（误添“之”）老，以及人之老。（《孟子•梁惠王上》）”“学然（漏“然”）后知不足，教然后知困。（《礼记•学记》）”。（3）写错别字。比如：“桃李不言，下自成蹊。（《史记•李将军列传》）”有些同学误写“蹊”为“溪”。（4）笔画不清。比如：“玉不琢不成器，人不学不知道。（《礼记》）”少数同学书写时“琢”字右边笔画不清。
4.综合式
考点融合已成为一种趋势，即讲求一道题兼顾多个考点。对名句名篇的考查，有时也会与其他考点相结合。比如，与文学常识结合、与仿写句子结合、与扩展语句结合、与古诗鉴赏结合，等等。
[典例4]（2010年•江西卷）文学常识与诗文填空。（5题限选4题）（8分）
（1）小小说、短篇小说、中篇小说与，并列称为小说的“四大家族”。玛蒂尔德是小说《》中的女主人公。
（2）岂曰无衣？_______________。王于兴师，，与子偕行！（《诗经•秦风•无衣》）
（3）《离骚》中屈原自述出生年月日的两句是：，____________。
（4）或取诸怀抱，；或因寄所托，____________。（王羲之《兰亭集序》）
（5），只是朱颜改。问君能有几多愁？_______________。（李煜《虞美人》）
[解析]
注意“裳”“摄”“陬”“唯”“悟”“骸”“砌”“犹”等字形。
[答案]
（1）长篇小说/项链（2）与子同裳/修我甲兵（3）摄提贞于孟陬兮，唯庚寅吾以降（4）悟言一室之内/放浪形骸之外（5）雕栏玉砌应犹在/恰似一江春水向东流
二、关于答题技巧
落实五个环节，确保书写准确。（1）领悟含义________对每一条名句，都要领悟其大致含义，特别是其中关键字词的含义。（2）注意句式________了解古诗文中多对仗句的特点，此对答题很有帮助。比如“外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮。茕茕孑立，形影相吊”（李密《陈情表》），句式上就属两两相对。有些句子的语序并不符合对仗的特点，就要特别留心。像“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”（叶绍翁《游园不值》），如稍不留意，就可能误写为“满园春色关不住，一枝红杏出墙来”。（3）圈点强记________对名言名篇中的易混字、易错字，要用红笔圈点出来，以激起有意注意。（4）边诵边写________在记忆时可边背诵，边用笔在草稿纸上写出上、下句或句中的关键字，以防“口是手非”。（5）规范书写________书写时要做到“三清”与“二不”：“三清”就是卷面清洁，字迹清楚，笔画清晰；“二不”就是不写繁体字，不写不规范的简化字。
第一，突出“常见”。所谓“常见”，一是知名度高，二是常被人们引用。由于目前教材规定中学生背诵的篇目有所增加，《教学大纲》为高考语文指定了40篇背诵诗文（10篇古文和30首诗词曲），这就意味着时有变化的考查形式背后有不变的内容选择________名句名篇命题主要取材于此。
第二，不忘“名篇”。受习惯性思维的影响，我们容易把“名句名篇”狭隘地理解为“名句”，而忽视了课内“名篇”中其他的普通语句。事实上，近几年高考全国卷名句名篇默写最大的变化之一，就是更注重名篇的完整段落乃至全篇的默写。
一、关于题型
1．补全式
即给出名篇的题目（有时包括作者），让我们写出全段（全篇），或者给出首句、尾句或中间句，要求把原段（原文）补充完整。
[典例1]（2010年广西区柳州二中5月模考模拟题）补写出下列名篇名句中的空缺部分。（两题任选一题）（5分）
（1），____________。__________________，____________。__________________，草屋八九间。（陶渊明《归园田居》）
（2）①，____________。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。（杜甫《登高》）②寄蜉蝣于天地，____________。__________________，羡长江之无穷。（苏轼《赤壁赋》）③达则兼济天下，____________。（《孟子•尽心上》）
[解析]
注意“羁”“拙”“常”“沧”“臾”等字形。
[答案]
（1）羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南野际，守拙归园田。方宅十余亩（2）①万里悲秋常作客，百年多病独登台②渺沧海之一粟。哀吾生之须臾③穷则独善其身
[方法探究]
明确重点，把功夫花在刀刃上。这一考点的复习重点应放在“课文”内，对课本规定背诵的篇目，必须篇篇落实，句句过关。当然，还要适当背一些课外名句，以扩大选择的范围，增加得分的机会。但是，所选内容一定要是“常见的”________高考不会考那些很冷僻的句子。
2．聚合式
这种题型往往抓住某一个契合点，将相互关联的不同时代、不同风格的名句巧妙地组合在一起。这个契合点可以是某个人、某件物、某桩事，也可以是某个话题。
[典例2]（2010年•湖北卷）填空。（6分）
中国古典诗词长于抒发感情，如：“日月忽其不淹兮，①。”（屈原《离骚》）“②，性本爱丘山。”（陶渊明《归园田居》）“③，最难将息。”（李清照《声声慢》）“④，中原北望气如山。”（陆游《书愤》）
[解析]
注意“代”“乍”“那”“艰”等字形。
[答案]
①春与秋其代序②少无适俗韵③乍暖还寒时候④早岁那知世事艰
[方法探究]
强化两条措施，提高识记效果。两条措施是：（1）分块切割，化整为零。可以先将名句名篇按朝代（或文体）分类切割成大的条块，然后每天掌握十来句或一二篇。（2）定期自测，强化落实。每记诵一段时间后，可以试着做一些练习，以自测自查，温故而知新。
3.理解式
即不提供上下文，而是要求根据题干所给的有关分析或提示，写出相关诗文。这样的考查方式更加灵活，能有效检测考生是否理解了原作。
[典例3]（2010年•四川卷）补写出下列名篇名句中的空缺部分。（任选1个小题）（5分）
（1）明明如月，____________？忧从中来，不可断绝。（曹操《短歌行》） 毛泽东《沁园春•长沙》”__________，”用夸张手法写出了劈波斩浪的气魄。李白《梦游天姥吟留别》用”__________，”作过渡，由现实进入梦境。
（2）外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮。__________________，形影相吊。（李密《陈情表》） 苏轼《赤壁赋》”__________，”用比拟手法借箫声写愁情。陆游《书愤》”__________，”抒发了岁月蹉跎、壮志未酬的感慨。
[解析]
注意“掇”“遏”“度”“茕”“孑”“慕”“鬓”等字形。
[答案]
（1）何时可掇/到中流击水，浪遏飞舟/我欲因之梦吴越，一夜飞度镜湖月（2）茕茕孑立/如怨如慕，如泣如诉/塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑
[误点警示]
前车之鉴。前几年高考有些同学错写名句名篇的反例，可引以为戒。这些反例有：（1）错位搭配。比如：“莫愁前路无知己，____________。（高适《别董大》）”下句应填“天下谁人不识君”，而有的同学错位搭配为“天涯何处无芳草”。（2）添字漏字。比如：“老吾（误添“之”）老，以及人之老。（《孟子•梁惠王上》）”“学然（漏“然”）后知不足，教然后知困。（《礼记•学记》）”。（3）写错别字。比如：“桃李不言，下自成蹊。（《史记•李将军列传》）”有些同学误写“蹊”为“溪”。（4）笔画不清。比如：“玉不琢不成器，人不学不知道。（《礼记》）”少数同学书写时“琢”字右边笔画不清。
4.综合式
考点融合已成为一种趋势，即讲求一道题兼顾多个考点。对名句名篇的考查，有时也会与其他考点相结合。比如，与文学常识结合、与仿写句子结合、与扩展语句结合、与古诗鉴赏结合，等等。
[典例4]（2010年•江西卷）文学常识与诗文填空。（5题限选4题）（8分）
（1）小小说、短篇小说、中篇小说与，并列称为小说的“四大家族”。玛蒂尔德是小说《》中的女主人公。
（2）岂曰无衣？_______________。王于兴师，，与子偕行！（《诗经•秦风•无衣》）
（3）《离骚》中屈原自述出生年月日的两句是：，____________。
（4）或取诸怀抱，；或因寄所托，____________。（王羲之《兰亭集序》）
（5），只是朱颜改。问君能有几多愁？_______________。（李煜《虞美人》）
[解析]
注意“裳”“摄”“陬”“唯”“悟”“骸”“砌”“犹”等字形。
[答案]
（1）长篇小说/项链（2）与子同裳/修我甲兵（3）摄提贞于孟陬兮，唯庚寅吾以降（4）悟言一室之内/放浪形骸之外（5）雕栏玉砌应犹在/恰似一江春水向东流
二、关于答题技巧
落实五个环节，确保书写准确。（1）领悟含义________对每一条名句，都要领悟其大致含义，特别是其中关键字词的含义。（2）注意句式________了解古诗文中多对仗句的特点，此对答题很有帮助。比如“外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮。茕茕孑立，形影相吊”（李密《陈情表》），句式上就属两两相对。有些句子的语序并不符合对仗的特点，就要特别留心。像“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”（叶绍翁《游园不值》），如稍不留意，就可能误写为“满园春色关不住，一枝红杏出墙来”。（3）圈点强记________对名言名篇中的易混字、易错字，要用红笔圈点出来，以激起有意注意。（4）边诵边写________在记忆时可边背诵，边用笔在草稿纸上写出上、下句或句中的关键字，以防“口是手非”。（5）规范书写________书写时要做到“三清”与“二不”：“三清”就是卷面清洁，字迹清楚，笔画清晰；“二不”就是不写繁体字，不写不规范的简化字。