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计算机教育重在培养学生的实际运用能力，随着互联网技术的进一步成熟，计算机技术也越来越多地应用于人们工作、生活、娱乐等各个领域。我们学校也因关注到了这一点，不断增加计算机相关课程的教学，教学的内容也随着计算机技术的发展而不断更新。在信息技术和计算机技术高速发展的当今社会，如何提高计算机的教学水平，是计算机教育工作者应该深入思考的问题。
１ 改革教学方法，改进教学手段，提高教学质量和效果
1.1 从生源上来看，由于普高的扩招，私立学校的门坎很低。进入私立学校的学生，其文化课基础相对较差，许多学生的学习兴趣、主动性和积极性也不高。因此在教学中正确处理教和学的关系，是提高教学质量的重要因素。首先，变注入式、封闭型的教学为启发式、开放型的教学，可以充分调动学生的学习积极性和主动性，以利于学生对教学内容的理解和掌握；其次，要教给学生正确的学习方法，指导学生如何去学习；再次，对学生鼓励为主，学生都希望体现自我价值，自尊心较强，希望受人尊重。因此，教师在教学中应及时鼓励学生，调动学生的学习积极性，可在教学中通过打字比赛、编程比赛等形式来发掘学生的主观能动性和创造能力。
1.2 传统的教学手段大都用黑板教学，板书时间长，传递给学生的信息量很低，对学生的五官刺激有限，教学效率也不高，特别是在讲授抽象的计算机理论知识时，显得力不从心。为此，应针对一些抽象的理论内容开发简练实用的多媒体CAI课件，运用形象的配音动画等技术帮助学生理解和掌握；还可建立多媒体教室和电化教室，利用先进的现代教学设备，加快学生接受速度。另外，加快建设学校的校园网，建立在网络环境下的交互式教学系统，也是势在必行的。
２ 充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用
计算机教学最终是通过课堂教学来完成的，因此在课堂教学的过程中，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用是教学成功的关键。
2.1 提高教师的专业素质水平和业务水平。要实现教育现代化，必须培养和造就一支高水平的计算机师资队伍，积极探索和发挥计算机在教学和教育中的作用。作为一名计算机教师首先应不断地充实自己，不断更新自己的知识范围。计算机学科的特点就是“前沿”，即使是计算机专业的本科毕业生，若停留在原来的基础上，则意味着后退。所以，选择了计算机就是选择了“不断地学习”。在计算机教育这块园地里，要有所收获，就必须怀着对本职工作的无限热爱，怀着对学生强烈的责任感，投身到计算机的教育、教学研究上来。
2.2 提高学生的学习积极性和主动性。学习积极性和主动性是从事创造性学习活动的一种心理能动状态，是影响知识、技能掌握和智能发展的一个重要因素，是学生学习上的内在动力。教学中激励、唤醒、调动学生的这个内在动力，是上好专业课、提高课堂教学效率的关键。因此，教师在进行计算机理论课程教学过程中应注重培养学生的兴趣，让学生带着兴趣、带着热情去学习，才能使学生从主观上愿意接受计算机理论知识，才会有很高的学习积极性和主动性。
３ 计算机的兴趣是学生对计算机知识的积极的情绪反馈
3.1 计算机教学中怎样最大限度地调动学生学习的主动性和极积性，变课堂为学堂，让学生在实践中操作，探索中发现，学习中合作。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。在计算机教学中首要的是激发学生的学习兴趣。兴趣越浓，注意力越集中，兴趣越浓，学生学习的主动性和积极性就越高涨。抱有兴趣，学生才能学起来心情舒畅、思维活跃，才会敢想、敢说、敢问，学有积极性。
3.2 计算机的兴趣是学生对计算机知识的积极的情绪反馈。这种积极情绪有赖于意志力量的维持，而这种意志力量的产生与强化，往往来自于教师的鼓励。教师对学生行为的满意的微笑、点头认可、口头表扬、鼓励性的评语，学校与社会对学生成绩的肯定、嘉奖，都会使学生产生新的动机力量，强化学生的兴趣心理。相反，教师对学生不正当的批评、指责，甚至嘲弄，就会使学生丧失信心，兴趣殆尽。在计算机活动中免不了有挫折和失败，有些学生很可能由于一时的困难而削弱对计算机的兴趣。在教学中，应及时发现学习有困难的学生，帮助学生分析原因，找出改变现状的途径，引导他们去战胜困难，使学生在失败的时侯也能看到成绩、看到光明，感受到成功的喜悦，使学生对计算机的兴趣得到强化。
４ 突出实践环节,提高学生的动手能力和创新意识
私立学校的办学，应该以提高学生的就业能力和创业能力，提高学生运用知识分析和解决问题的能力，培养学生具有可持续发展和继续学习的能力为目标。这就要求我们在教学中要坚持实践教学与理论教学同步，理论与实践相结合。上机操作，不仅能加深学生对理论知识的理解，而且能使教师把握学生对所学知识的掌握情况，及时发现和解决学习中出现的问题。这样做，可以避免学生上机学习的盲目性，对学生进行有针对性的训练，从而保证教学质量。
计算机教学有一个不断发展变化的过程，要改善私立学校计算机课程的教学效果，教师必须在教学实践中不断更新教学理念，大力改善教学方法，激发学生对计算机的兴趣和热爱，让学生在有限的时间内迅速地掌握计算机相关课程的基本概念、基本技能和应用能力，以培养出更多适应当今社会发展的综合应用型人才。
１ 改革教学方法，改进教学手段，提高教学质量和效果
1.1 从生源上来看，由于普高的扩招，私立学校的门坎很低。进入私立学校的学生，其文化课基础相对较差，许多学生的学习兴趣、主动性和积极性也不高。因此在教学中正确处理教和学的关系，是提高教学质量的重要因素。首先，变注入式、封闭型的教学为启发式、开放型的教学，可以充分调动学生的学习积极性和主动性，以利于学生对教学内容的理解和掌握；其次，要教给学生正确的学习方法，指导学生如何去学习；再次，对学生鼓励为主，学生都希望体现自我价值，自尊心较强，希望受人尊重。因此，教师在教学中应及时鼓励学生，调动学生的学习积极性，可在教学中通过打字比赛、编程比赛等形式来发掘学生的主观能动性和创造能力。
1.2 传统的教学手段大都用黑板教学，板书时间长，传递给学生的信息量很低，对学生的五官刺激有限，教学效率也不高，特别是在讲授抽象的计算机理论知识时，显得力不从心。为此，应针对一些抽象的理论内容开发简练实用的多媒体CAI课件，运用形象的配音动画等技术帮助学生理解和掌握；还可建立多媒体教室和电化教室，利用先进的现代教学设备，加快学生接受速度。另外，加快建设学校的校园网，建立在网络环境下的交互式教学系统，也是势在必行的。
２ 充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用
计算机教学最终是通过课堂教学来完成的，因此在课堂教学的过程中，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用是教学成功的关键。
2.1 提高教师的专业素质水平和业务水平。要实现教育现代化，必须培养和造就一支高水平的计算机师资队伍，积极探索和发挥计算机在教学和教育中的作用。作为一名计算机教师首先应不断地充实自己，不断更新自己的知识范围。计算机学科的特点就是“前沿”，即使是计算机专业的本科毕业生，若停留在原来的基础上，则意味着后退。所以，选择了计算机就是选择了“不断地学习”。在计算机教育这块园地里，要有所收获，就必须怀着对本职工作的无限热爱，怀着对学生强烈的责任感，投身到计算机的教育、教学研究上来。
2.2 提高学生的学习积极性和主动性。学习积极性和主动性是从事创造性学习活动的一种心理能动状态，是影响知识、技能掌握和智能发展的一个重要因素，是学生学习上的内在动力。教学中激励、唤醒、调动学生的这个内在动力，是上好专业课、提高课堂教学效率的关键。因此，教师在进行计算机理论课程教学过程中应注重培养学生的兴趣，让学生带着兴趣、带着热情去学习，才能使学生从主观上愿意接受计算机理论知识，才会有很高的学习积极性和主动性。
３ 计算机的兴趣是学生对计算机知识的积极的情绪反馈
3.1 计算机教学中怎样最大限度地调动学生学习的主动性和极积性，变课堂为学堂，让学生在实践中操作，探索中发现，学习中合作。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。在计算机教学中首要的是激发学生的学习兴趣。兴趣越浓，注意力越集中，兴趣越浓，学生学习的主动性和积极性就越高涨。抱有兴趣，学生才能学起来心情舒畅、思维活跃，才会敢想、敢说、敢问，学有积极性。
3.2 计算机的兴趣是学生对计算机知识的积极的情绪反馈。这种积极情绪有赖于意志力量的维持，而这种意志力量的产生与强化，往往来自于教师的鼓励。教师对学生行为的满意的微笑、点头认可、口头表扬、鼓励性的评语，学校与社会对学生成绩的肯定、嘉奖，都会使学生产生新的动机力量，强化学生的兴趣心理。相反，教师对学生不正当的批评、指责，甚至嘲弄，就会使学生丧失信心，兴趣殆尽。在计算机活动中免不了有挫折和失败，有些学生很可能由于一时的困难而削弱对计算机的兴趣。在教学中，应及时发现学习有困难的学生，帮助学生分析原因，找出改变现状的途径，引导他们去战胜困难，使学生在失败的时侯也能看到成绩、看到光明，感受到成功的喜悦，使学生对计算机的兴趣得到强化。
４ 突出实践环节,提高学生的动手能力和创新意识
私立学校的办学，应该以提高学生的就业能力和创业能力，提高学生运用知识分析和解决问题的能力，培养学生具有可持续发展和继续学习的能力为目标。这就要求我们在教学中要坚持实践教学与理论教学同步，理论与实践相结合。上机操作，不仅能加深学生对理论知识的理解，而且能使教师把握学生对所学知识的掌握情况，及时发现和解决学习中出现的问题。这样做，可以避免学生上机学习的盲目性，对学生进行有针对性的训练，从而保证教学质量。
计算机教学有一个不断发展变化的过程，要改善私立学校计算机课程的教学效果，教师必须在教学实践中不断更新教学理念，大力改善教学方法，激发学生对计算机的兴趣和热爱，让学生在有限的时间内迅速地掌握计算机相关课程的基本概念、基本技能和应用能力，以培养出更多适应当今社会发展的综合应用型人才。