论文部分内容阅读
摘 要：终身体育教育是终身教育中的重要内容，而终身体育意识则是学生提升自身体育技能与水平，展开长期体育锻炼与体育知识学习的基础条件，对于青少年身體素质的增强有着非常重要的意义。文章从高中体育教学入手，对当前体育教学中终身体育意识培养的制约因素进行了分析，并提出了一些较为可行的终身体育意识培养策略。
关键词：高中体育教学；终身体育意识；体育锻炼
高中体育教学中学生终身体育意识培养的制约因素
对体育锻炼认识不足
对于高中生来说，思维比较直观，看待问题也仅存于表象，因此并不能够深刻认识到体育锻炼的重要意义，也没有意识到现代社会中学习体育知识的必要性，对于体育锻炼持可有可无的态度，这对于终身体育意识的培养是非常不利的。同时，教师与学校在应试教育观念的影响下，同样没有认识到终身体育意识培养的重要性，在教学中仍强调体育技能的训练，而学生进行体育锻炼也仅凭自身兴趣，使得终身体育意识培养在高中体育教学很难展开。
学生缺乏体育锻炼习惯
高中生普遍缺乏良好的体育锻炼习惯，造成这一现象的具体原因有：①现代社会的娱乐活动十分丰富，互联网、新媒体也逐渐走入了人们的生活，在日常生活中高中生的休闲时间往往被玩游戏、刷微博等其他休闲娱乐方式所占据，因而一般不会选择在课余时间进行体育锻炼；②在当前的教育体制下，高中生的升学压力较大，学业比较繁忙，即便部分学生存在着体育锻炼的日常习惯，也会在繁重的学习任务下变得无暇顾及。
教学模式比较落后
终身体育意识培养的制约因素还存在于高中体育教学模式上。一方面，我国大多数的高中学校在体育教学上仍坚持传统的教学模式，不仅没有将终身体育意识的培养列入到体育教学的核心目标之中，体育排课量少；另一方面，体育课程内容单一，仍以田径、足球、排球等固定的体育项目为主。
教学条件相对较差
要想通过体育教学调动起学生进行体育锻炼的积极性，必须将教学内容丰富起来，使其更能够吸引学生，满足学生兴趣爱好。但却受到了当前我国高中学校体育教学条件的限制，部分学校的配套体育设施比较匮乏，缺乏足够的体育场地，极大的影响了体育教学效果。
高中体育教学中培养学生终身体育意识的有效策略
重视体育知识教育
在高中体育教学中，教师需要加强对体育知识、健康教育知识的普及与讲解，帮助学生认识到体育锻炼的重要性，并掌握科学的锻炼技巧，这样不仅能够让学生将体育锻炼重视起来，调动起学生的积极性，锻炼的效率也会大大提升。例如在学习足球运动时，教师就可以为学生讲解足球的起源、大力神杯等相关的背景故事，同时引导学生在课前对自己熟知或喜欢的球星事迹进行了解，并在课上讲给大家，从而让学生感受到足球的魅力，对足球产生兴趣，进而更加积极的参与到足球的学习中。
转变体育教学模式
随着时代的发展，体育教学已经不仅仅是单纯的技能传授，也是实现素质教育的重要途径，因此学校与教师必须要尽快转变体育教学模式，对教学方法、教学内容、活动形式等进行创新。在教学内容方面，教师需要充分了解学生的兴趣爱好所在，选择如跆拳道、游泳等学生更感兴趣的体育活动；在教学方法方面，则需要将多媒体凭条等先进的现代教育技术应用起来，保证课堂教学的多样性与趣味性。此外，教师还需采取开放性的教学模式，学生自主设定学习目标，真正参与到体育活动与体育学习中来。例如在学习跆拳道时，教师可以先简单示范几个动作供学生进行选择，之后再进行具体的动作讲解，学生可以选择自己喜欢的动作进行练习，而教师则需要在学生练习过程中进行关注与指导，发现并纠正学生的动作错误，从而达到更好的教学效果。
创造良好的学习环境
在学习环境上，学校一方面应加大投入，加强配套体育设施、体育场馆的建设，为学生的体育学习提供良好的硬件基础；另一方面也可以从校园氛围与校园文化入手，积极举办体育节、体育比赛、体育知识竞赛等丰富多彩的体育活动，这样不仅能够激发学生的体育兴趣，学生对于终身体育的理解也会更加深刻，为终身体育意识的培养创造更为有利的基础条件。
坚持因材施教策略
对于学生来说，终身体育意识是一种自发的体育学习与体育锻炼意识，因此在高中体育教学中，不仅要重视学生体育兴趣的培养，适合学生个体的锻炼学习方法、锻炼技巧以及教学方法同样格外重要。在实际教学中，教师必须要坚持因材施教的策略，了解每一位学生的体育兴趣、身体素质以及体育基础，进而在此基础上为学生制定不同的学习目标与要求以及不同层次的教学方案，展开多层次的教学，使学生在教学中得到更好的锻炼与发展，这对于终身体育意识的培养有着很大的帮助。
结束语
终身体育是具有明确目的性、终身性与自主性的体育知识学习与体育锻炼，只有让学生真正认识到了学习体育知识、进行体育锻炼的重要性，才能够帮助学生树立起正确的终身体育意识，并将体育锻炼与体育知识学习持之以恒的坚持下去，为个人成长与高中体育教学的发展提供良好的基础条件。
参考文献：
[1]郭利杰.高中体育教学中培养学生终身体育意识的对策研究[J].散文百家（新语文活页），2015，（6）：114+126.
[2]葛长春，庄绪华.试论高中体育教学中终身体育意识的培养[J].当代体育科技，2015，5（2）：127+129.
关键词：高中体育教学；终身体育意识；体育锻炼
高中体育教学中学生终身体育意识培养的制约因素
对体育锻炼认识不足
对于高中生来说，思维比较直观，看待问题也仅存于表象，因此并不能够深刻认识到体育锻炼的重要意义，也没有意识到现代社会中学习体育知识的必要性，对于体育锻炼持可有可无的态度，这对于终身体育意识的培养是非常不利的。同时，教师与学校在应试教育观念的影响下，同样没有认识到终身体育意识培养的重要性，在教学中仍强调体育技能的训练，而学生进行体育锻炼也仅凭自身兴趣，使得终身体育意识培养在高中体育教学很难展开。
学生缺乏体育锻炼习惯
高中生普遍缺乏良好的体育锻炼习惯，造成这一现象的具体原因有：①现代社会的娱乐活动十分丰富，互联网、新媒体也逐渐走入了人们的生活，在日常生活中高中生的休闲时间往往被玩游戏、刷微博等其他休闲娱乐方式所占据，因而一般不会选择在课余时间进行体育锻炼；②在当前的教育体制下，高中生的升学压力较大，学业比较繁忙，即便部分学生存在着体育锻炼的日常习惯，也会在繁重的学习任务下变得无暇顾及。
教学模式比较落后
终身体育意识培养的制约因素还存在于高中体育教学模式上。一方面，我国大多数的高中学校在体育教学上仍坚持传统的教学模式，不仅没有将终身体育意识的培养列入到体育教学的核心目标之中，体育排课量少；另一方面，体育课程内容单一，仍以田径、足球、排球等固定的体育项目为主。
教学条件相对较差
要想通过体育教学调动起学生进行体育锻炼的积极性，必须将教学内容丰富起来，使其更能够吸引学生，满足学生兴趣爱好。但却受到了当前我国高中学校体育教学条件的限制，部分学校的配套体育设施比较匮乏，缺乏足够的体育场地，极大的影响了体育教学效果。
高中体育教学中培养学生终身体育意识的有效策略
重视体育知识教育
在高中体育教学中，教师需要加强对体育知识、健康教育知识的普及与讲解，帮助学生认识到体育锻炼的重要性，并掌握科学的锻炼技巧，这样不仅能够让学生将体育锻炼重视起来，调动起学生的积极性，锻炼的效率也会大大提升。例如在学习足球运动时，教师就可以为学生讲解足球的起源、大力神杯等相关的背景故事，同时引导学生在课前对自己熟知或喜欢的球星事迹进行了解，并在课上讲给大家，从而让学生感受到足球的魅力，对足球产生兴趣，进而更加积极的参与到足球的学习中。
转变体育教学模式
随着时代的发展，体育教学已经不仅仅是单纯的技能传授，也是实现素质教育的重要途径，因此学校与教师必须要尽快转变体育教学模式，对教学方法、教学内容、活动形式等进行创新。在教学内容方面，教师需要充分了解学生的兴趣爱好所在，选择如跆拳道、游泳等学生更感兴趣的体育活动；在教学方法方面，则需要将多媒体凭条等先进的现代教育技术应用起来，保证课堂教学的多样性与趣味性。此外，教师还需采取开放性的教学模式，学生自主设定学习目标，真正参与到体育活动与体育学习中来。例如在学习跆拳道时，教师可以先简单示范几个动作供学生进行选择，之后再进行具体的动作讲解，学生可以选择自己喜欢的动作进行练习，而教师则需要在学生练习过程中进行关注与指导，发现并纠正学生的动作错误，从而达到更好的教学效果。
创造良好的学习环境
在学习环境上，学校一方面应加大投入，加强配套体育设施、体育场馆的建设，为学生的体育学习提供良好的硬件基础；另一方面也可以从校园氛围与校园文化入手，积极举办体育节、体育比赛、体育知识竞赛等丰富多彩的体育活动，这样不仅能够激发学生的体育兴趣，学生对于终身体育的理解也会更加深刻，为终身体育意识的培养创造更为有利的基础条件。
坚持因材施教策略
对于学生来说，终身体育意识是一种自发的体育学习与体育锻炼意识，因此在高中体育教学中，不仅要重视学生体育兴趣的培养，适合学生个体的锻炼学习方法、锻炼技巧以及教学方法同样格外重要。在实际教学中，教师必须要坚持因材施教的策略，了解每一位学生的体育兴趣、身体素质以及体育基础，进而在此基础上为学生制定不同的学习目标与要求以及不同层次的教学方案，展开多层次的教学，使学生在教学中得到更好的锻炼与发展，这对于终身体育意识的培养有着很大的帮助。
结束语
终身体育是具有明确目的性、终身性与自主性的体育知识学习与体育锻炼，只有让学生真正认识到了学习体育知识、进行体育锻炼的重要性，才能够帮助学生树立起正确的终身体育意识，并将体育锻炼与体育知识学习持之以恒的坚持下去，为个人成长与高中体育教学的发展提供良好的基础条件。
参考文献：
[1]郭利杰.高中体育教学中培养学生终身体育意识的对策研究[J].散文百家（新语文活页），2015，（6）：114+126.
[2]葛长春，庄绪华.试论高中体育教学中终身体育意识的培养[J].当代体育科技，2015，5（2）：127+129.