新课程改革着重突出了“健康第一”的指导思想，提出“以人为本”以及“运动参与、运动技能、身体健康”等五个领域目标，为了使贫困山区孩子的“三维健康”得到塑造，拥有健康的体魄，构建和谐校园体育文化氛围是很必要的。
　　一、合理安排教学内容，丰富课堂教学氛围
　　新的课程改革着重突出了“健康第一”的指导思想，这就充分说明学生的发展才是体育教育的灵魂所在。由此，贫困山区学校构建和谐体育文化氛围应抓好教学内容的选择与安排，体育活动的场地也不能再固定于校内的操场，就是教学内容也不能仅仅依靠《课标》和教材。我们切实从学生身心的全面健康发展去选择教材内容和教法，如“水平一”和“水平四”的学生应多从游戏化教材着手，把体育看作是他们寻求乐园的圣地，如没有充分的场地、器材时，可以用矿泉水瓶子罐上沙而让学生通过接力跑的方式摆跑道，然后在假象的跑道中开展“鸭子”赛跑。在“水平五”和“水平六”的学生中应有高的要求，出了搭配好田径教材、球类教材、武术教材、还要合理选择民族传统体育项目素材教材化，如彝族的《七月火把节》、瑶族的陀螺、跳绳等。
　　二、充分利用学校资源，创新学校的“大课间”
　　大课间活动应是丰富多彩的。如周期性地开展竹竿舞、民族舞蹈、佩带音乐的武术和武术操等。为了认真贯彻新课改提倡的“人人健康、健康第一”的指导思想，牢固树立“终身体育”的理念，实现“每个学生每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”的远大目标，要在贫困山区学校开展好大课间活动，首先可进行集体广播操、自编操，其次进行分班、分点、分项目活动，最后以班级为单位集体退场。以“大课间”活动为辐射点，促进体育课堂教学的改革与创新，体现良好的校风，校纪和学生的精神面貌，带动校园文化的建设。
　　三、关注全体学生，对学校运动会进行改革
　　学校运动会是校园体育文化氛围营造中的体育“盛会”，也是构建和谐体育教学模式的一个重大的子系统，在实地走访的部分学校中，学校运动会都普遍采用竞技比赛为主的田径运动会，然而这种比赛往往只有少数学生的参与，而大多学生兴致不高。学校运动会应努力做到融竞争性、趣味性、娱乐性于一体；集健身、娱乐、教育于一体的运动会新模式，让校园的体育文化建设更上一层楼。
　　（1）学校运动会以面向全体学生为宗旨，所设项目应和学生的生理、心理和学校的实际情况相联系，应构建多种类型的集体项目，除了球类和田径等运动模式，还可以从民族传统体育项目上进行挖掘，如武术操、太极剑等，让孩子们感受到“中国工夫”的博大精深，以便激发起学生的比赛兴趣。
　　（2）学校运动会应以集体比赛为重，如开展踩木屐比赛，在一块木板上用绳子系上15个一排的扣子，学生把脚放在上面，然后在大家的声音配合下“一、二、一”的运动，这样的比赛可以培养学生良好的团队精神。
　　（3）为了培养学生动手动脑的能力，在学校运动会的组织与编排中应动员喜欢体育的学生，并让他们在竞赛过程中担任裁判，最后要学生总结，把失误的裁判工作细讲给学生，给他们一个好的导航。
　　（4）运动会改革模式中应注重奖励机制。运动比赛结束后，奖励形式多模拟奥运会、世界锦标赛等，优美悦耳的歌声唱出运动员比赛疲倦后的轻松，让学生在歌声中触感到成功的快乐。多设立奖项，如第一名、二名、三名，用金、银、铜牌等加以奖励，而其余奖项的设“优秀运动员”、“最佳进步奖”等多种奖励机制。
　　（5）增设“体育节”和“体育角”的活动。学校体育教学氛围若增设“体育节”，它可以打破学校运动会原有的单一的有年中仅有2-3天的运动会组织形式，能增强学校运动氛围。例如，班与班之间的拔河比赛、棋牌类、毽绳类、体育舞蹈类等。而开办“体育角”活动，它可以更好地加强体育文化的传播，通过各种途径宣传我国体育事业的发展和成就、体育锻炼与健身的知识。
　　总之，把学校体育文化开展得有声有色是每个体育教师义不容辞的责任，课外体育活动包括早操、课间操、班级课外体育锻炼、课余运动训练和运动竞赛等方面。它是面向全体学生的群众性的体育活动，它的活动内容丰富，选择性强，选择面广，能满足不同兴趣与爱好的学生的口味，因此，我们体育老师要很好地组织学生有目的、有计划、有规律地按时参与到体育与健康课外活动锻炼过程中来，在锻炼的过程中应把班级进行周期分配，既能够缓解学校体育设施的拥挤状态，又能够为学生提供更多的活动时间和活动空间，真正意义上构建和谐的校园体育文化氛围。