趣味运动会是以“发展体能,突出趣味竞技性”为主题的运动会,它是集体力、智力、合作为一体的运动形式。趣味运动会因趣味性高,深受中学生喜欢,开展趣味运动会不仅丰富了学生的文体生活,还能为学生或师生之间提供一个交流、合作的空间。传统的趣味运动会比赛时间固定,项目多,参与人数多,组织难度大。就此,笔者根据可持续发展理念,建立丰富的比赛项目库,培养一批学生裁判,把趣味运动会化整为零,在不同的时段,以多样的形式开展趣味运动,办好趣味运动会。
　　
　　一、建立适合趣味比赛的多功能运动项目库
　　
　　从运动会特点讲,项目库中项目的选定要具有一定的趣味性,要能激起学生参与热情,要能使教师与学生共同去发掘而产生快乐;从体育运动特征讲,趣味运动会项目设定要有一定的运动负荷和运动量,使之能达到强身健体的效果;从参与面讲,要让更多的学生参与到趣味运动会当中,项目设置要做到难度适宜,确保学生通过努力都能完成比赛;从社会适应领域讲,项目设置还应体现团队合作。总之,项目选定要综合考虑以上四点因素,尽可能使项目库的项目特点鲜明,能在锻炼身体的同时达到育人的目的。
　　在选择项目上,我们可以突出个人能力,设置毽球、呼啦圈、轮滑、滑板等项目;突出运动技能,设置排球各种形式的垫球,如对墙垫球、两人互垫、自垫等和篮球各种技术,如投篮比赛等项目;突出身体素质,设置立定跳远、仰卧起坐、引体向上、俯卧撑、一分钟跳绳等项目;突出团体合作,设置接力跑、三人四足、跳长绳等集体项目。此外,项目设定可结合国家学生体质健康标准的内容作为趣味运动的项目,比如篮球绕杆运球等。
　　
　　二、重视学生裁判培训
　　
　　学生裁判是教师开展好各类比赛的助手,如果缺少学生裁判,很多活动将无法顺利开展。中学生裁判多数是被临时“抓”来的,虽积极性高,但尺度把握不严、工作不够仔细、判断能力差、处理事件不果断。因此,学生裁判员的选择和培训至关重要,要选择有高度责任心的体育骨干参加裁判工作,培训时,要先进行分工,每个项目必须落实负责人,负责人要协调好本组裁判人员的工作,要对本组裁判员进行再分工。分工后每一位裁判要明确各自工作职责,充分熟悉本项目比赛的方法和规则及裁判时应注意的内容和易犯错误。在裁判工作中,裁判员配戴醒目标志,思想高度重视,规范程序,处理好具体裁判中的细节问题,严肃认真、公平、公正组织和落实运动员的检录以及整个比赛过程,尽可能使比赛井然有序地进行,避免产生不必要的争议。
　　比如,集体跳长绳之类的比赛,数数裁判员选择合理站位,集中注意力大声数数,要清楚看到运动员的比赛,又不能被场下热血沸腾的观众干扰。对于篮球运球之类裁判时,一定要安排篮球水平较高的学生进行裁判,运动员有非法运球的要马上举旗给予警告,比赛结束后,裁判员应根据情节严重,参考规则,进行相应加时处理。
　　
　　三、趣味运动会可与体育课充分结合
　　
　　传统体育教学中,运动技能考核能促使学生努力学习,实际上学生喜欢比赛胜于考核,选择性地将一些考核项目作为趣味运动项目,在体育课中开展比赛,既促进学生学习积极性,又利于技能教学。如排球垫球教学时,教师提出,排球对墙垫球比赛是人人都要参加的趣味运动会项目之一,同时说明比赛成绩与技能有关。在排球垫球单元教学计划表中列出一定的课时进行趣味运动教学,并安排1课时以赛代考。趣味垫球比赛以班为单位,制定比赛规则和方法,成绩纳入趣味运动会团体总分。
　　对于技术要求不高、参与面广的趣味项目更适合在体育课中进行。如举行趣味运动会项目之一——全校一分钟跳绳比赛。比赛办法要求,赛前每班随机抽取20人,20个同学同时进行比赛则需20个裁判,为保证数据准确甚至需要40个裁判。利用平行班级,学生互为裁判,能公平、有序、快速地完成比赛。
　　
　　四、趣味运动会可与大课间充分结合
　　
　　利用大课间选择性地开展趣味运动比赛,极大丰富了大课间的内容,同时使大课间真正地“动”起来,使大课间不断充满活力。大课间的内容丰富多彩,但学生对某些运动项目的参与热情不可能持久地维持。一些运动技术性要求不高的项目,如投准比赛和一些兴趣高,但需要比赛的项目,如袋鼠跳等项目,学生在一定时间活动后便会失去运动兴趣。对此,我们根据实际情况制定不同的比赛方案,提前数周通知学生大课间要进行的趣味比赛项目。比如低年级进行投准比赛,高年级进行袋鼠跳比赛,通过举行趣味比赛,促使学生在大课间有效地进行锻炼。由于大课间活动是全体同学参与的,在大课间进行趣味比赛时,应尽可能地举行团体类的趣味项目比赛。大课间一星期一般安排五个练习内容,我们尽可能让每一个学生在一个学期内参加五项趣味比赛。大量的趣味比赛,会促使学生在课外活动进行相应的锻炼,对丰富课外活动起到积极的补充作用。此外,大课间比赛的裁判工作,除了学生裁判外,也可以发挥其它教师的作用。
　　
　　五、趣味运动会可与校园体育吉尼斯充分结合
　　
　　校园体育吉尼斯是一项展现自我、挑战极限的活动,深受有特长的学生喜欢。在重视学生个性发展,注重培养学生全面发展的教育背景下,校园吉尼斯的开展同样得到广大学生的支持和推广。校园体育吉尼斯因其挑战难度大,成绩往往很难突破,如果单独进行校园吉尼斯比赛,则会造成参加比赛的学生越来越少,最终校园吉尼斯活动将会逐渐淡出。把趣味运动会与之结合,则能丰富吉尼斯项目,两者相辅相成,促进趣味运动竞技水平的提高,不断推进校园体育吉尼斯的发展。吉尼斯运动在我校产生了二十多个项目,包括足球颠球、排球垫球、一分钟跳绳(双飞)、一分钟跳绳(三飞)、篮球一分钟定点投篮等,组别设定要根据项目的特点,设立有男、女分组,也有不分组毽球项目等。在我校这些吉尼斯纪录绝大部分都是在趣味运动会比赛中产生的,趣味运动会比赛产生吉尼斯纪录,除按规程以个人项目九分、团体项目双倍十八分计入趣味运动会团体总分外,还根据校园吉尼斯的特点,制作成精美的吉尼斯纪录榜单进行校园张贴宣传,实现吉尼斯活动的宗旨。
　　
　　六、趣味运动会可与校运动会充分结合
　　
　　田径运动会作为学校传统的大型集体活动,很多学校已经尝试或已经进行改革,既让田径运动会保持体育竞技性,又让田径运动会充满趣味。把趣味运动会少数集体项目安排在田径运动会举行,既作为田径运动会项目之一,也可作为年度趣味运动会的大结局。比如举行2009年蛟川书院田径运动会暨趣味运动会,在田径运动会开幕式结束后进行集体10男10女参加的50米迎面混合接力跑,或12男12女参加的30米三人四足接力比赛。比赛成绩既计入田径运动会团体总分,又计入趣味运动会团体总分。
　　趣味运动会要做到可持续发展,不只是简单的举行一次活动,而要站在发展的角度,让趣味运动会与学校的其他活动有效地结合,使之相互弥补,相互促进。趣味运动会的化整为零是一种处理的方式,更是对学校体育运动的深层挖掘和集结。