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【摘 要】众所周知，小学班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作，班主任不但要教好所任教的学科，还要培养一个健康向上的班集体，使每个学生德、智、体、美、劳等方面都得到充分发展，形成良好的个性品质。
【关键词】班主任;品质;责任心
一个教师的人格魅力并不是表现在大是大非上，更多的是表现在与学生相处的一点一滴上，很多细节可以说是一丝丝“随风潜入夜，润物细无声”的春夜喜雨。不付出艰辛的劳动和辛苦的汗水是不会有收获的。时常静下心来，我就会思考这样的问题：“让学生快乐的学，让老师幸福的教”，归根结底就是一个“幸福感”，而幸福又从哪里来？”关键在教师，做一个有魅力的老师，学生才会幸福，学生就愿意多亲近，聆听其教诲，正所谓”安其学而亲其师，乐其友而信其道”。今天，我交流的主题是“智慧耕耘，幸福成长——做一个有人格魅力的班主任”。那么怎样做一个有人格魅力的班主任呢？下面我就从以下几个方面来谈一谈如何做一个有人格魅力的班主任。
一、有人格魅力的班主任应具备的三心：
第一、责任心是班主任人格魅力的的前提。
2012年5月，“最美司机”吴斌被飞入车内的铁片击中，肝脏破裂、多根肋骨折断，但他在生命的尽头，依然忍痛缓缓靠边停车，确保了全车乘客安全。想必大家都熟悉這个感人事迹，我想吴斌能够做出这样的举动，这与他高度的责任心是分不开的。而班主任工作也是一份肩负责任的工作，既要教会学生文化知识，还要教会他们为人处事。作为一名班主任的我，有一句话是深深印在自己的脑海中的，那就是“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生”。
每个班主任都有责任管好自己的班级，都想管好自己的班级，这是教师职业道德和班主任工作性质所决定的。可以说，从早到晚都是我们的管理时间，晨读、自习、课间、两操都要管好，思想工作要做、教学成绩要抓、活动比赛要争，总之，不管事情的大小，班主任都必须面面俱到。班级就像一个小社会，这就使“班主任”成为一项极具诱惑力和挑战性的职业。我越来越体会到班主任工作是一门艺术，要做好这项工作既要有热情更要有智慧。因此，班主任必须有强烈的责任心，这直接关系到班主任班级工作的质量、班级的班风、班级管理效率等。
第二、博大无私的爱心是班主任人格魅力的源泉。
用爱心管理班级，才会孕育出一个个真善美的心灵，才会培养出一个好的集体。新课改把“为了让每一位学生都得到发展”定为核心理念，教师要平等地对待每一个学生，尤其是那些家庭有特殊变故或学习较差的学生，教师更不应该歧视他们”。每当接受一个新的班级，我都会对学生的家庭进行了解，特别是单身家庭、再婚家庭、贫困家庭的学生，我会特别的留意和上心。我们要用真诚的交流、热情的鼓励、耐心的帮助，让这些学生在愉快的情感体验中接受教育。如我们班赵家兴小朋友，在上二年级的时候，一天早晨，我去教室里，发现他没来，我打他妈妈的电话，没有人接，过了几分钟，他大爹打电话来请假，才知道他的爸爸在盖房子的过程中，意外坠亡，我首先想到的是：怎么会发生这样的事？以后赵家兴该怎么办？他还这么小，不能没有爸爸呀！他怎么能承受得了？啊，我以后一定要多多的关爱他。一个星期过后，他来上学了，看着他那唯唯诺诺的小样子，太让人心疼了，我撇开其他同学，悄悄地把他拉到身边，把他搂在怀里，告诉他：“不要怕，你虽然没有爸爸了，但你还有老师呢！”以后我就更加的关注这个孩子，随时鼓励他回答问题，课间和他多说说话。我也跟刘老师说：“这个孩子太可怜了，以后多给他一些关爱”，在我们的关爱下，他渐渐地快乐了起来！我们班还有一个孤儿叫陈琳锦，父亲出了意外，母亲不知去向，自幼由爷爷奶奶带着，平时我也会下意识地关心她，为了不让同学们歧视她、排挤她，让她产生自卑心理，我会抓住每一次表扬她的机会，让她有信心，提高她的成绩，培养她当班委，树立她的威信。她也不负众望，成绩优异，一直担任语文大组长。平时，能帮她争取的资助，我尽力帮她争取，学校通知e万行动，对孤儿进行救助，各班上报孤儿名单，我毫不犹豫地把她的名字报上去，众所周知，对孤儿救助的程序相当复杂，填表、交材料、交照片、写感谢信、由班主任带着学生和监护人照相……，这些都要班主任亲力亲为，从不抱怨。后来，我又向学校给她申请了一个特困生补助。我经常跟我们年级的几个老师说，这可能是我最有“妈妈味”的一届学生了，我的孩子与我的学生们年龄相仿，我了解他们，关爱他们，其实我也收获到了爱，陶心悦小朋友不止一次跟妈妈说，“你怎么没有我们王老师高，没有我们王老师白呀？”幼稚的问题透露出对老师的喜爱，想要一个像老师一样的妈妈;王梓霖小朋友在作文中这样写到：“王老师像我的妈妈一样耐心教导我。”“老师像妈妈”，多么动听的语言啊！我请产假那个学期，学校通知来学校核对信息，我的学生们看见我来学校，都围了过来，谁也没有说话，只是笑，就是我走到哪里，他们就跟到哪里，甚至跟到厕所门口……此时，我是幸福的。这让我更加坚信：“只有爱，才能赢得爱。”
第三、细心是班主任人格魅力的法宝。细心就是关注每一个教育细节，杜绝出现管理漏洞，欧洲有这样一个故事：丢了一颗钉子，坏了一个马掌;坏了一个马掌，死了一匹战马;死了一匹战马，伤了一位将军;伤了一位将军，输了一场战争;输了一场战争，亡了一个国家。一个不起眼的细节可能导致灾难性的后果，因此要时刻注意防微杜渐。在具体管理中，班主任要大处着眼，小处着手，关注细节，才能促使学生以及班级健康发展。当然，班级的琐事实在太多，事无巨细，事必躬亲，显然是不可能的，但是班主任一定要见微知著，明察秋毫。一个优秀的班主任，一定是一个善于利用细节去感染、教育、管理的班主任。我们常说“细节决定成败”。在教育学生的过程中，每一位教师，尤其是班主任，关注细节是成功的秘诀。
做一个有魅力的老师，并不是魏书生、窦桂梅等教育专家的专利。只要从点滴小事做起，从提高自身修养做起，用春风化雨般的人格魅力去感染学生，我们就是一个有魅力的老师。
参考文献：
[1]许润生.班主任工作漫谈[J].甘肃教育，2015（18）：40.
（作者单位：云南省宣威市宛水第二小学）
【关键词】班主任;品质;责任心
一个教师的人格魅力并不是表现在大是大非上，更多的是表现在与学生相处的一点一滴上，很多细节可以说是一丝丝“随风潜入夜，润物细无声”的春夜喜雨。不付出艰辛的劳动和辛苦的汗水是不会有收获的。时常静下心来，我就会思考这样的问题：“让学生快乐的学，让老师幸福的教”，归根结底就是一个“幸福感”，而幸福又从哪里来？”关键在教师，做一个有魅力的老师，学生才会幸福，学生就愿意多亲近，聆听其教诲，正所谓”安其学而亲其师，乐其友而信其道”。今天，我交流的主题是“智慧耕耘，幸福成长——做一个有人格魅力的班主任”。那么怎样做一个有人格魅力的班主任呢？下面我就从以下几个方面来谈一谈如何做一个有人格魅力的班主任。
一、有人格魅力的班主任应具备的三心：
第一、责任心是班主任人格魅力的的前提。
2012年5月，“最美司机”吴斌被飞入车内的铁片击中，肝脏破裂、多根肋骨折断，但他在生命的尽头，依然忍痛缓缓靠边停车，确保了全车乘客安全。想必大家都熟悉這个感人事迹，我想吴斌能够做出这样的举动，这与他高度的责任心是分不开的。而班主任工作也是一份肩负责任的工作，既要教会学生文化知识，还要教会他们为人处事。作为一名班主任的我，有一句话是深深印在自己的脑海中的，那就是“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生”。
每个班主任都有责任管好自己的班级，都想管好自己的班级，这是教师职业道德和班主任工作性质所决定的。可以说，从早到晚都是我们的管理时间，晨读、自习、课间、两操都要管好，思想工作要做、教学成绩要抓、活动比赛要争，总之，不管事情的大小，班主任都必须面面俱到。班级就像一个小社会，这就使“班主任”成为一项极具诱惑力和挑战性的职业。我越来越体会到班主任工作是一门艺术，要做好这项工作既要有热情更要有智慧。因此，班主任必须有强烈的责任心，这直接关系到班主任班级工作的质量、班级的班风、班级管理效率等。
第二、博大无私的爱心是班主任人格魅力的源泉。
用爱心管理班级，才会孕育出一个个真善美的心灵，才会培养出一个好的集体。新课改把“为了让每一位学生都得到发展”定为核心理念，教师要平等地对待每一个学生，尤其是那些家庭有特殊变故或学习较差的学生，教师更不应该歧视他们”。每当接受一个新的班级，我都会对学生的家庭进行了解，特别是单身家庭、再婚家庭、贫困家庭的学生，我会特别的留意和上心。我们要用真诚的交流、热情的鼓励、耐心的帮助，让这些学生在愉快的情感体验中接受教育。如我们班赵家兴小朋友，在上二年级的时候，一天早晨，我去教室里，发现他没来，我打他妈妈的电话，没有人接，过了几分钟，他大爹打电话来请假，才知道他的爸爸在盖房子的过程中，意外坠亡，我首先想到的是：怎么会发生这样的事？以后赵家兴该怎么办？他还这么小，不能没有爸爸呀！他怎么能承受得了？啊，我以后一定要多多的关爱他。一个星期过后，他来上学了，看着他那唯唯诺诺的小样子，太让人心疼了，我撇开其他同学，悄悄地把他拉到身边，把他搂在怀里，告诉他：“不要怕，你虽然没有爸爸了，但你还有老师呢！”以后我就更加的关注这个孩子，随时鼓励他回答问题，课间和他多说说话。我也跟刘老师说：“这个孩子太可怜了，以后多给他一些关爱”，在我们的关爱下，他渐渐地快乐了起来！我们班还有一个孤儿叫陈琳锦，父亲出了意外，母亲不知去向，自幼由爷爷奶奶带着，平时我也会下意识地关心她，为了不让同学们歧视她、排挤她，让她产生自卑心理，我会抓住每一次表扬她的机会，让她有信心，提高她的成绩，培养她当班委，树立她的威信。她也不负众望，成绩优异，一直担任语文大组长。平时，能帮她争取的资助，我尽力帮她争取，学校通知e万行动，对孤儿进行救助，各班上报孤儿名单，我毫不犹豫地把她的名字报上去，众所周知，对孤儿救助的程序相当复杂，填表、交材料、交照片、写感谢信、由班主任带着学生和监护人照相……，这些都要班主任亲力亲为，从不抱怨。后来，我又向学校给她申请了一个特困生补助。我经常跟我们年级的几个老师说，这可能是我最有“妈妈味”的一届学生了，我的孩子与我的学生们年龄相仿，我了解他们，关爱他们，其实我也收获到了爱，陶心悦小朋友不止一次跟妈妈说，“你怎么没有我们王老师高，没有我们王老师白呀？”幼稚的问题透露出对老师的喜爱，想要一个像老师一样的妈妈;王梓霖小朋友在作文中这样写到：“王老师像我的妈妈一样耐心教导我。”“老师像妈妈”，多么动听的语言啊！我请产假那个学期，学校通知来学校核对信息，我的学生们看见我来学校，都围了过来，谁也没有说话，只是笑，就是我走到哪里，他们就跟到哪里，甚至跟到厕所门口……此时，我是幸福的。这让我更加坚信：“只有爱，才能赢得爱。”
第三、细心是班主任人格魅力的法宝。细心就是关注每一个教育细节，杜绝出现管理漏洞，欧洲有这样一个故事：丢了一颗钉子，坏了一个马掌;坏了一个马掌，死了一匹战马;死了一匹战马，伤了一位将军;伤了一位将军，输了一场战争;输了一场战争，亡了一个国家。一个不起眼的细节可能导致灾难性的后果，因此要时刻注意防微杜渐。在具体管理中，班主任要大处着眼，小处着手，关注细节，才能促使学生以及班级健康发展。当然，班级的琐事实在太多，事无巨细，事必躬亲，显然是不可能的，但是班主任一定要见微知著，明察秋毫。一个优秀的班主任，一定是一个善于利用细节去感染、教育、管理的班主任。我们常说“细节决定成败”。在教育学生的过程中，每一位教师，尤其是班主任，关注细节是成功的秘诀。
做一个有魅力的老师，并不是魏书生、窦桂梅等教育专家的专利。只要从点滴小事做起，从提高自身修养做起，用春风化雨般的人格魅力去感染学生，我们就是一个有魅力的老师。
参考文献：
[1]许润生.班主任工作漫谈[J].甘肃教育，2015（18）：40.
（作者单位：云南省宣威市宛水第二小学）