【摘 要】
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【摘 要】 笔者从生理因素、心理因素、家庭因素三个方面分析初中九年级“后进生”英语学习现状以及自己在英语教学实践中遇到的困惑，结合自己的实际经验教训，对教材中所涉及的知识点进行及时收集、整理、归纳，在遵循编撰的简洁性、趣味性和实效性原则下，积累、探索和实践了一些记忆策略，以期达到事半而功倍的学习效果。 【关键词】 记忆策略 候进生 英语学习 一、初中“后进生”英语学习现状 学习英语与学习汉语
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【摘 要】 笔者从生理因素、心理因素、家庭因素三个方面分析初中九年级“后进生”英语学习现状以及自己在英语教学实践中遇到的困惑，结合自己的实际经验教训，对教材中所涉及的知识点进行及时收集、整理、归纳，在遵循编撰的简洁性、趣味性和实效性原则下，积累、探索和实践了一些记忆策略，以期达到事半而功倍的学习效果。
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四、诀窍记忆策略的实践
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因此，笔者认为只要教师平常做个有心人，对初中阶段所涉及的语法知识进行梳理、归纳和总结，再配上一些朗朗上口的诀窍进行教学，一定会让那些枯燥的语法知识变得好学、易懂。
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【摘 要】 面向全体学生，为学生全面发展创造条件是英语教学的重要目标价值导向，体现了生本主义原则和人文教学理念。为了满足不同层次和类型学生学习发展需要，运用量身定做的方法为他们倾力打造富有个性的教学策略，利于学生在各自发展区域内提高综合语言运用能力。 【关键词】 初中英语 学生 差异 潜能 初中英语教学关注学生的学习思维和语言感知能力的培养，注重引导学生在主动尝试和积极表达基础上强化认知，提高
【摘 要】 本文根据过程写作法的基本理论，从教师指导的角度探讨了高中生写作活动各阶段所遇困难的应对方法。 【关键词】 高中英语写作 写作过程 三部曲 1. 什么是过程写作法 过程写作法是把写作视为一个过程，而不只着眼于最终的写作成果，从构思、资料收集、写作、修改到定稿都是它所关注的活动。 过程写作法强调写作教学活动应以学生为中心，激发学生的积极性，使学生在写的过程中学习写作，在讨论中提高写
【摘 要】 本文论述了如何重组课程资源， 优化教学内容，激发学生学习主动性，增强他们课堂参与意识和合作意识，构建高效英语课堂，从而最大限度的优化教与学。 【关键词】 单元重组 课时重组 阅读重组 活动重组 一、引言 我校地处城乡结合部，80%以上的学生来自农村，整体素质不高，给新课程环境下的英语教学带来极大困难，原有的授课模式，很难达到更好的为学生服务，为教学服务和提高课堂教学的有效性。因此
【摘 要】 新一轮的课程改革高度重视英语生活化教学，要求将语言融入生活激发学生学习英语的兴趣。本文结合教学实例，探讨了初中英语生活化课堂的构建策略，以期能将英语教学与生活有效地融为一体，在现实的生活背景之中真正发挥英语的交流作用。 【关键词】 初中英语 生活化 课堂教学 《新英语课程标准》要求教师能够使英语课程贴近实际、贴近生活、贴近时代，用生活理念构建英语课堂，从而让学生在生活中学英语、用英
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