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摘要：武术是中华民族的传统文化，一直以来深受广大人民的喜爱。普及武术运动，促进全面健身是武术文化的精髓。而大学作为塑造学生人生观和价值观的重要环境，需要通过武术训练来提高自己的身体素质，只有这样才能在今后的工作和生活中，将武术精神贯穿其中。本文主要对大学武术教学生命课堂的理念和实践进行阐述和探讨。
关键词： 武术教学 生命课堂 实践探讨
中图分类号：G85 文献标识码：A 文章编号：
Abstract: Wushu is the traditional culture of the Chinese nation, has been well received by the people's favorite. Popularizing Wushu, promote overall fitness is the essence of Wushu culture. The university is an important environmental shape students' Outlook on life and values, the need to improve their physical quality through martial arts training, this is the only way in the future work and life, the martial spirit runs through them. The main idea and practice of Wushu teaching class university life elaboration and discussion.
Keywords: on Wushu teaching life classroom practice
中图分类号：G852文献标识码：A文章编号：
1、生命课堂的理念
生命课堂主要是指教师和学生把课堂作为自己人生中的重要组成部分。教师和学生在课堂教学中，通过主体间的相互配和交流，不仅学习了教学知识，同时提高了学生的思想道德和境界，但是最根本的是教师和学生的生命价值得到了完整的体现。教学课堂是教师和学生共同学习和探究知识的场所，在这个过程中得到情感的升华，充分体现出人生意义。为了让教育生命化，从生命课堂开始，生命化课堂不单单是学生的课堂、发展的课堂也是基于生命的课堂。要关注每个学生的发展环境，遵循学生生命成长规律来实施相应的教学，生命课堂是顺应时代发展潮流的一种新型的教学模式。把生命课堂具体到大学的武术教学中主要就是把课堂百分之百给予学生，理念就是坚持做到让学生先学后教，学生会的不讲，学生自己能学的不讲，对于学生不会也不能直接去讲，要先启示学生自己去学，教师给予一定的辅导，最终让学生自己找到想要的答案。有许多的武术工作者对我国目前的大学武术教学的情况进行过很多探讨，也有不少文献资料介绍了不同类别的学校在武术教学内容、教学方法、师资队伍建设等方面的现状以及存在的问题。这些研究说明了我国的大学武术教学急需改革和创新，因为武术的教学方法直接影响到了大学体育课和体育活动中武术推广和普及的效果。所以很多研究者提出生命课堂的教学方法对大学武术进行全面的教育。
2、大学武术教学生命课堂的实践
2.1武术基本功生命课堂的教学
武术的基本功是学好武术的前提，学生只有对武术的基本功有了扎实的掌握才能更好的接受后续套路的学习。说起武术的基本功学习，内容是十分丰富的。从身体部位形式到练习方法可以分成很多类，如果把武术基本功进行生命课堂的教学，首先要让学生了解武术的文化精髓，和学习武术的目的。对于大学生来说正处于塑造生理和心理的重要阶段，武术的学习不仅可以增强他们的体魄，同时也是体育教学的重要部分。其次针对不同的基本功要用不同的教学方法，对于武术中的基本功，比如正踢腿、侧踢腿、里合腿，外摆腿等直摆性腿法，前蹬腿、弹腿、学生可能在之前的影视和书本上有所了解，只要教师讲明动作要领和注意事项，再结合相关教材相信学生就能很快的掌握。由于学生的身体素质和心理素质因人而异，所以在学习过程中没有必要要求学生都达到相同的水平，真正爱好的学生自然会很投入的学习和练习，没有兴趣和身体素质较差的学生，只要把武术当作一种锻炼身体的运动就可以了。所以就完全让学生自己去把握，去学习。
2.2武术组合动作的生命课堂教学
武术动作组合主要是指把基本功动作有序的联系起来，在遵循武术基本要求的基础上，结合身体、手法、步法等多个部位进行练习，组合动作练习是套路练习的准备和前提。因为最终的武术套路是由多个武术组合动作组成的，也方便了后续的套路学习。在生命课堂中,对武术动作组合学习可以通过动作要领、身体协调以及精神境界达到形神合一的效果。所以教师也可以放开手让学生自己去练习，把主动权完完全全的交给学生。让学生自己明白武术动作的方向和路线，教师也可以通过亲自示范的方法给学生直观简明的展示武术动作，让学生在掌握具体武术动作的基础上把握动作的完整性和准确性。在后续的练习中逐渐掌握动作的力度和节奏，达到动作的协调美观。
2.3武术理论知识的生命课堂教学
虽说武术动作内容是及其丰富,形式也多种多样。但是武术的基础知识和专业理论也是非常重要的。武术概念的起源发展和历史，都要求学生有一定的了解，还有武术的理念思想和哲学基础也是很重要的。所以在进行生命课堂的时候可以根据体育教学的不同特点，结合武术的多种套路和动作，讲解技术动作的标准、武术的基本规律、防身的动作、武术道德等多方面。教师可以让学生发言从自己学习武术的亲身经历总结加深对武术的理解，同时教师坚持理论知识与实践相结合的方法，用理论知识指导实践活动，通过辩证唯物主义和历史唯物主义的观点，运用现代化的科学知识讲授武术概念内容和理论知识，全面培养大学生对武术的理解和习武能力。
3、结束语
根据目前各大高校的实际情况，已经把武术列为高校体育教学的重要环节。让大学生上好武术课，对增强学生身体素质，实现体育目标是非常有利的。在武术的理论知识和实践的教育中，应该更加注意武术的教学方法，注重武术教学方法的不断改革，不仅仅是把武术教育方法的改革停留在表面上，不管是教师还是学生都要积极的肩负武术教学的任务。明确武术教学的改革是武术运动赋予新时代人们的责任和要求。要用科学合理的教学方法让武术的精髓得以推广和普及，让更多的人喜爱和接受武术运动。
参考文献：
[1]王飞.普通高校武术公共课教学改革与创新研究[D].山东师范大學.2010年.
[2]夏晋祥.论“生命课堂”及其教学模式的构建[J].天津师范大学学报.2009，(02).
[3]李宏伟.生命课堂：师生共享的精神绿洲—我的课堂教学观[J].江苏教育研究.2010，(05).
[4]王鉴.课堂重构：从“知识课堂”到“生命课堂”[J].教育理论与实践.2011. (01).
关键词： 武术教学 生命课堂 实践探讨
中图分类号：G85 文献标识码：A 文章编号：
Abstract: Wushu is the traditional culture of the Chinese nation, has been well received by the people's favorite. Popularizing Wushu, promote overall fitness is the essence of Wushu culture. The university is an important environmental shape students' Outlook on life and values, the need to improve their physical quality through martial arts training, this is the only way in the future work and life, the martial spirit runs through them. The main idea and practice of Wushu teaching class university life elaboration and discussion.
Keywords: on Wushu teaching life classroom practice
中图分类号：G852文献标识码：A文章编号：
1、生命课堂的理念
生命课堂主要是指教师和学生把课堂作为自己人生中的重要组成部分。教师和学生在课堂教学中，通过主体间的相互配和交流，不仅学习了教学知识，同时提高了学生的思想道德和境界，但是最根本的是教师和学生的生命价值得到了完整的体现。教学课堂是教师和学生共同学习和探究知识的场所，在这个过程中得到情感的升华，充分体现出人生意义。为了让教育生命化，从生命课堂开始，生命化课堂不单单是学生的课堂、发展的课堂也是基于生命的课堂。要关注每个学生的发展环境，遵循学生生命成长规律来实施相应的教学，生命课堂是顺应时代发展潮流的一种新型的教学模式。把生命课堂具体到大学的武术教学中主要就是把课堂百分之百给予学生，理念就是坚持做到让学生先学后教，学生会的不讲，学生自己能学的不讲，对于学生不会也不能直接去讲，要先启示学生自己去学，教师给予一定的辅导，最终让学生自己找到想要的答案。有许多的武术工作者对我国目前的大学武术教学的情况进行过很多探讨，也有不少文献资料介绍了不同类别的学校在武术教学内容、教学方法、师资队伍建设等方面的现状以及存在的问题。这些研究说明了我国的大学武术教学急需改革和创新，因为武术的教学方法直接影响到了大学体育课和体育活动中武术推广和普及的效果。所以很多研究者提出生命课堂的教学方法对大学武术进行全面的教育。
2、大学武术教学生命课堂的实践
2.1武术基本功生命课堂的教学
武术的基本功是学好武术的前提，学生只有对武术的基本功有了扎实的掌握才能更好的接受后续套路的学习。说起武术的基本功学习，内容是十分丰富的。从身体部位形式到练习方法可以分成很多类，如果把武术基本功进行生命课堂的教学，首先要让学生了解武术的文化精髓，和学习武术的目的。对于大学生来说正处于塑造生理和心理的重要阶段，武术的学习不仅可以增强他们的体魄，同时也是体育教学的重要部分。其次针对不同的基本功要用不同的教学方法，对于武术中的基本功，比如正踢腿、侧踢腿、里合腿，外摆腿等直摆性腿法，前蹬腿、弹腿、学生可能在之前的影视和书本上有所了解，只要教师讲明动作要领和注意事项，再结合相关教材相信学生就能很快的掌握。由于学生的身体素质和心理素质因人而异，所以在学习过程中没有必要要求学生都达到相同的水平，真正爱好的学生自然会很投入的学习和练习，没有兴趣和身体素质较差的学生，只要把武术当作一种锻炼身体的运动就可以了。所以就完全让学生自己去把握，去学习。
2.2武术组合动作的生命课堂教学
武术动作组合主要是指把基本功动作有序的联系起来，在遵循武术基本要求的基础上，结合身体、手法、步法等多个部位进行练习，组合动作练习是套路练习的准备和前提。因为最终的武术套路是由多个武术组合动作组成的，也方便了后续的套路学习。在生命课堂中,对武术动作组合学习可以通过动作要领、身体协调以及精神境界达到形神合一的效果。所以教师也可以放开手让学生自己去练习，把主动权完完全全的交给学生。让学生自己明白武术动作的方向和路线，教师也可以通过亲自示范的方法给学生直观简明的展示武术动作，让学生在掌握具体武术动作的基础上把握动作的完整性和准确性。在后续的练习中逐渐掌握动作的力度和节奏，达到动作的协调美观。
2.3武术理论知识的生命课堂教学
虽说武术动作内容是及其丰富,形式也多种多样。但是武术的基础知识和专业理论也是非常重要的。武术概念的起源发展和历史，都要求学生有一定的了解，还有武术的理念思想和哲学基础也是很重要的。所以在进行生命课堂的时候可以根据体育教学的不同特点，结合武术的多种套路和动作，讲解技术动作的标准、武术的基本规律、防身的动作、武术道德等多方面。教师可以让学生发言从自己学习武术的亲身经历总结加深对武术的理解，同时教师坚持理论知识与实践相结合的方法，用理论知识指导实践活动，通过辩证唯物主义和历史唯物主义的观点，运用现代化的科学知识讲授武术概念内容和理论知识，全面培养大学生对武术的理解和习武能力。
3、结束语
根据目前各大高校的实际情况，已经把武术列为高校体育教学的重要环节。让大学生上好武术课，对增强学生身体素质，实现体育目标是非常有利的。在武术的理论知识和实践的教育中，应该更加注意武术的教学方法，注重武术教学方法的不断改革，不仅仅是把武术教育方法的改革停留在表面上，不管是教师还是学生都要积极的肩负武术教学的任务。明确武术教学的改革是武术运动赋予新时代人们的责任和要求。要用科学合理的教学方法让武术的精髓得以推广和普及，让更多的人喜爱和接受武术运动。
参考文献：
[1]王飞.普通高校武术公共课教学改革与创新研究[D].山东师范大學.2010年.
[2]夏晋祥.论“生命课堂”及其教学模式的构建[J].天津师范大学学报.2009，(02).
[3]李宏伟.生命课堂：师生共享的精神绿洲—我的课堂教学观[J].江苏教育研究.2010，(05).
[4]王鉴.课堂重构：从“知识课堂”到“生命课堂”[J].教育理论与实践.2011. (01).