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摘要：随着语文在教学过程中的占比越来越大，语文阅读的重要性也越来越明显，阅读教学不仅可以帮助学生更好的理解文章内容，也可以帮助学生培养个人的阅读能力、表达能力以及沟通能力等。本文就初中语文阅读教学的现状进行了简要分析，并且粗略提出了几项相应的教学对策。
关键词：初中语文;阅读教学;现状;对策
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-06-262
对于初中语文的教学而言，大部分重点还是在于阅读理解以及诗文背诵，而且阅读理解的占比在语文这一科目上占比极重，无论是从日常的教学还是从课程的考核方面来讲，阅读理解都是不可忽视的存在。虽然语文是每个人从开始进入学校甚至是刚刚呀呀学语时便已经开始学习的一门学科，但是真正能够将语文这一门学科学习的十分优秀的人却十分之少，究其原因还是阅读理解的能力不够强，那么应该如何增强学生的阅读理解能力，便是当前语文阅读教学最重要的问题之一。
1初中语文阅读教学现状
1.1教学素材匮乏
教学素材匮乏是当前语文阅读教学难以有所成效最主要的原因，只有真正的体验，才能够深刻的理解，但是真正的体验却是最难做到的。抛开一些深刻的复杂文学意义，就拿较为真实的生活体验类文章来讲，也很少能够有学生做到真正的理解。以朱自清先生的《春》为例，其中描写了美丽的春天世界，用了大量的词藻来描绘春天的各种景象，从草到树再到花儿，还有吹着笛子放牛的牧童和风筝，处处透露着春天的气息，抛开其中复杂的文学技巧，单单让学生理解其中春天的意味就很难做到，因为现在的学生很少有人知道什么是放牛，什么是牧童，甚至许多人也没有放过风筝，没有这些生活体验的学生，对于这些事物都是无法理解的，缺乏想象的素材，对于他们而言这只是一篇课文，要通过课文中的事物来理解春天的气息确实是十分困难的。
1.2教学形式单一
当前语文阅读的教学形式是十分单一的，没有过多丰富的教学活动能够让学生深刻的体验以及感知到文章中的内容，就很难真正的让学生愿意去学，或者是很难让学生达到理解的目的。从鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》一文的教学来讲，其中描写了大量的动物和植物，如蟋蟀、斑蝥、何首乌藤等等。这些昆虫和植物在现代都市甚至是农村都是很难见到的，在课堂上的学生更是只能从电视上或书本中来理解这些动物，所以说无法完全的理解文章中的情趣所在，而现在单一的课堂教学模式也只能通过朗诵或是描绘来让学生对文章内容进行理解，教学内容过于匮乏。
1.3教师水平不足
许多初中学校的师资力量是不足以支撑学生的学习需求的，虽然说学习的主体在于学生，但是教师的水平也十分重要，如果教师无法理解课文中的内容，又谈何去将其传递给学生。
2增强初中语文阅读教学效果的对策
2.1学校组织进行交流学习
任何事物想要创新进步，就离不开对外开放学习，学校也应如此，要想真正的增强语文阅读教学的效果，就要多于其他学校进行交流讨论，引进新型的教学模式，时刻注意新的政策改革动向，并及时作出相应改正，能够最大限度的保证学生的学习内容是强力有效的。
在交流学习的过程中根据自身的不足之处加以改正，自身的优点加以保留，这样才能够总结出适合自身实际情况的教学模式。
2.2引进新型教学模式
在当前的教学市场上教学模式在不断的改进创新各种新型教学模式，五花八门，层出不穷，学生讲老师听这种传统的教学模式早已无法满足教学需求。
对于阅读理解能力的提升而言，体验式教学是一个很好的教学模式，在亲身经历过某些事件后，才能够更好的对其进行理解记忆。如果想要让学生理解春天，可以组织学生进行春游，在郊外感受树木，感受河流，感受青草的芳香和太阳的温暖，这样在学习文章时，就可以让对春天有着更加深刻的理解。
除此之外也可以利用合作学习模式让学生分为小组自主学习，在自我学习的过程中发现问题、提出问题、探索问题、解决问题，在这个过程中学生不仅掌握了自主解决问题的能力，也会对其有着更加深刻的印象，帮助学生进行学习理解。
2.3提高教师水平
在阅读教学的过程中，学生的理解能力十分重要，但教师的教学水平也需要提高。老师应该主动的去进行学习，多增强自己的技能，例如学习计算机技术，通过网络来搜索一些有利于教学的内容来进行备课，将一些场景或者是画面制作成图片或者是视频来帮助学生学习理解。还有一些简单的手工制作，老师可以制作一些辅助的场景道具，让学生来进行人物扮演，将自己带入到人物中，以人物的身份对文章进行阅读，这样的代入感可以让学生更加深刻的体会到文章中人物的内心情感活动。
除了老师要进行自我学习之外，学校也应该大力支持教师的学习，经常性的对教师进行一些教学能力以及个人水平的培训，组织教师到其他学校进行学习交流，提高教师的教学水平以及个人素养，为学生树立良好的榜样，并且带来更好的教学体验。
3结束语
语文阅读在初中教学中所占的比例极大，在一本课本中几乎所有文章的学习要求都是要进行阅读理解，更有甚者需要进行背诵，阅读能力的增强，不仅有助于语文的学习，更有助于对其他学科进行理解，所以学校应该认真研究学习需求，为学生提供更好的语文阅读学习环境。
参考文献
[1]刘磊.浅谈初中语文阅读教学现状及对策[J].教育教学论坛，2020（33）：05-206.
[2]卢敬蕊.浅谈初中语文阅读教学现状及对策[J].科技展望，2019，26（06）：242-243.
[3]李登华.浅谈初中语文阅读教学现状及对策[J].課程教育研究，2019（43）：104-105.
关键词：初中语文;阅读教学;现状;对策
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-06-262
对于初中语文的教学而言，大部分重点还是在于阅读理解以及诗文背诵，而且阅读理解的占比在语文这一科目上占比极重，无论是从日常的教学还是从课程的考核方面来讲，阅读理解都是不可忽视的存在。虽然语文是每个人从开始进入学校甚至是刚刚呀呀学语时便已经开始学习的一门学科，但是真正能够将语文这一门学科学习的十分优秀的人却十分之少，究其原因还是阅读理解的能力不够强，那么应该如何增强学生的阅读理解能力，便是当前语文阅读教学最重要的问题之一。
1初中语文阅读教学现状
1.1教学素材匮乏
教学素材匮乏是当前语文阅读教学难以有所成效最主要的原因，只有真正的体验，才能够深刻的理解，但是真正的体验却是最难做到的。抛开一些深刻的复杂文学意义，就拿较为真实的生活体验类文章来讲，也很少能够有学生做到真正的理解。以朱自清先生的《春》为例，其中描写了美丽的春天世界，用了大量的词藻来描绘春天的各种景象，从草到树再到花儿，还有吹着笛子放牛的牧童和风筝，处处透露着春天的气息，抛开其中复杂的文学技巧，单单让学生理解其中春天的意味就很难做到，因为现在的学生很少有人知道什么是放牛，什么是牧童，甚至许多人也没有放过风筝，没有这些生活体验的学生，对于这些事物都是无法理解的，缺乏想象的素材，对于他们而言这只是一篇课文，要通过课文中的事物来理解春天的气息确实是十分困难的。
1.2教学形式单一
当前语文阅读的教学形式是十分单一的，没有过多丰富的教学活动能够让学生深刻的体验以及感知到文章中的内容，就很难真正的让学生愿意去学，或者是很难让学生达到理解的目的。从鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》一文的教学来讲，其中描写了大量的动物和植物，如蟋蟀、斑蝥、何首乌藤等等。这些昆虫和植物在现代都市甚至是农村都是很难见到的，在课堂上的学生更是只能从电视上或书本中来理解这些动物，所以说无法完全的理解文章中的情趣所在，而现在单一的课堂教学模式也只能通过朗诵或是描绘来让学生对文章内容进行理解，教学内容过于匮乏。
1.3教师水平不足
许多初中学校的师资力量是不足以支撑学生的学习需求的，虽然说学习的主体在于学生，但是教师的水平也十分重要，如果教师无法理解课文中的内容，又谈何去将其传递给学生。
2增强初中语文阅读教学效果的对策
2.1学校组织进行交流学习
任何事物想要创新进步，就离不开对外开放学习，学校也应如此，要想真正的增强语文阅读教学的效果，就要多于其他学校进行交流讨论，引进新型的教学模式，时刻注意新的政策改革动向，并及时作出相应改正，能够最大限度的保证学生的学习内容是强力有效的。
在交流学习的过程中根据自身的不足之处加以改正，自身的优点加以保留，这样才能够总结出适合自身实际情况的教学模式。
2.2引进新型教学模式
在当前的教学市场上教学模式在不断的改进创新各种新型教学模式，五花八门，层出不穷，学生讲老师听这种传统的教学模式早已无法满足教学需求。
对于阅读理解能力的提升而言，体验式教学是一个很好的教学模式，在亲身经历过某些事件后，才能够更好的对其进行理解记忆。如果想要让学生理解春天，可以组织学生进行春游，在郊外感受树木，感受河流，感受青草的芳香和太阳的温暖，这样在学习文章时，就可以让对春天有着更加深刻的理解。
除此之外也可以利用合作学习模式让学生分为小组自主学习，在自我学习的过程中发现问题、提出问题、探索问题、解决问题，在这个过程中学生不仅掌握了自主解决问题的能力，也会对其有着更加深刻的印象，帮助学生进行学习理解。
2.3提高教师水平
在阅读教学的过程中，学生的理解能力十分重要，但教师的教学水平也需要提高。老师应该主动的去进行学习，多增强自己的技能，例如学习计算机技术，通过网络来搜索一些有利于教学的内容来进行备课，将一些场景或者是画面制作成图片或者是视频来帮助学生学习理解。还有一些简单的手工制作，老师可以制作一些辅助的场景道具，让学生来进行人物扮演，将自己带入到人物中，以人物的身份对文章进行阅读，这样的代入感可以让学生更加深刻的体会到文章中人物的内心情感活动。
除了老师要进行自我学习之外，学校也应该大力支持教师的学习，经常性的对教师进行一些教学能力以及个人水平的培训，组织教师到其他学校进行学习交流，提高教师的教学水平以及个人素养，为学生树立良好的榜样，并且带来更好的教学体验。
3结束语
语文阅读在初中教学中所占的比例极大，在一本课本中几乎所有文章的学习要求都是要进行阅读理解，更有甚者需要进行背诵，阅读能力的增强，不仅有助于语文的学习，更有助于对其他学科进行理解，所以学校应该认真研究学习需求，为学生提供更好的语文阅读学习环境。
参考文献
[1]刘磊.浅谈初中语文阅读教学现状及对策[J].教育教学论坛，2020（33）：05-206.
[2]卢敬蕊.浅谈初中语文阅读教学现状及对策[J].科技展望，2019，26（06）：242-243.
[3]李登华.浅谈初中语文阅读教学现状及对策[J].課程教育研究，2019（43）：104-105.