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摘要：英语作为中学生必要学习的内容，在学生的生活中占有很大的地位。为了让学生能够学到更加实用的英语知识，也让学生对英语学习感兴趣，教师应该在初中英语的教学中融入知行理念，让学生真正学到实用性的英语，而不只是课本上无新意的语法知识。初中英语课的内容比较丰富，教师要根据不同的内容运用知行理念，在教学中融入大量的实践活动，让学生能够切实的感受到英语的实用性，帮助他们提高对英语的认知。本篇文章从知行理念出发，去探索初中英语课堂上应用的方法，从而给教师带来更好的教学方式。
关键词：知行理念;初中英语;課堂氛围
中图分类号：G4 文献标识码：A
知行理念，是来自于陶行知的观点，要求教师要将知识与实践相结合，课堂与应用相结合，让学生不仅能够学会英语知识，还能够在适当的场景中应用英语口语，要让英语课堂变得活跃积极。英语课堂中，使用活动实践的形式，会让课堂氛围变得极为活跃，让学生能够更加积极的参与课堂之中，从而更好地学习初中英语知识，使得学生能发现学习英语的快乐方法。
一、知行理论在英语教学中的意义
1.助学生理解英语学习作用，提高学习动机
知行理论会让教师在设计，英语课堂时注重实践的应用，帮助学生去创设良好的学习情境，让学生在情境中去认知该部分英语内容的使用方法和技巧，从而让学生真正的认识到学习英语的作用，懂得学习英语，不只是为了学会一门语言，而是为了将自己国家的文化传递给他人，从而促进民族繁荣，这样能从根本上去提高学生的学习动机，帮助学生认真学习英语知识。
2.助学生应用英语知识，提高学习信心
英语课堂上教师采用知行理念，会将更多应用型的知识传递给学生，这样学生学到的都是实用性的内容。当碰到真实的应用场景时，学生能够很灵活的面对，并能够很好地回答对方的问题。这样学生就会感觉课上所学的内容是十分有用的，也感觉到自己学习内容的意义，提高英语学习的信心，从而课堂氛围就会变得活跃。
二、知行理论在英语教学中的应用
1.创设交流场景，练习使用英语句子
知行理论的指导下，初中英语教师要更注重学生英语交流的能力培养，在课堂上，不仅要传递相关的语法知识，也要去创设交流的场景，让学生练习这些句子，从而帮助学生全面地理解英语内容，熟练的掌握英语交流的技巧。教师在设置场景时，一定要关注句子的内容，要模拟真实的场景，这样才能起到练习的作用。
例如，当教师在为学生讲解《 I want to be an actor》，教师就可以将课堂设置为诉说梦想，互相了解的主题，在课堂上教师不再是教师的角色，而是为学生指引未来方向，帮助学生去发言的旁观者。不给学生固定交流的形式，也不过固定交流的人数，只要有人问，全班人都可以回答。这样的形式，给学生带来了不确定性，学生永远不知道下一个人会问什么问题，所以需要在课堂上学习更多的回答技巧和英文表达，从而提高课堂的学习氛围。
2.建构英语理念，分析英语思维模式
学好一门语言十分的不易，每个国家的语言都有他独特的思维方式，所以学生想要掌握好英语，那么就需要深入的了解英语的思维模式。教师的作用就是要在学生的头脑中建构英语的理念，让学生能够明白外国人说话的方式和构成，从而能够转变思维方式，更快地去学习英语知识。当学生掌握了英语的语言模式，那么在学习句子的构成和语法知识时，效率就会提高。这种方式需要于中文的思维进行对比，对比的实践教学会更好的提高学习氛围。
例如，当教师在为学生讲《I’m watching TV》这部分内容时，教师一定要运用知行理念，将中文英文做对比，让学生真切的感受到中英文的思维不同，更好的去学习英语的思维过程和句子的逻辑构成。这样的方式，会让学生从内心对英语产生兴趣，从思想上去改变学生对英语的认知。教师还可运用知行的理念，让学生运用中英文造句，从而深入的分析他们的不同，提高课堂氛围。
3.设计英语活动，提高英语阅读能力
知行理念的实践，离不开课堂的英语活动。所以教师在进行课上教学后，还应该根据一定的主题去设置一些英语活动，让学生不仅能在课上去练习英语口语，还能让学生在课下也参与到一些英语实践活动中，从而帮助学生阅读大量的英文文章，进而提高学生的英语阅读能力。
例如，当教师在为学生讲解《It’s raining！ 》后，教师就可为学生创设活动场景，让他们自己去设计天气交流活动，更好的理解课堂内容。英语活动，能够让学生感受到英语课程的不同，从而发挥知行理念的作用，让学生更好地感受课堂的魅力。
三、结束语
知行理念，不是新的理念，他对教学有很大的意义。所以初中教师，在设计英语课堂时，要特别注重与实践的结合，帮助学生学到更多实用性的知识，并提高学生们的口语，表达能力和阅读能力。另外，教师还要深入学习知行理念，学习最新的应用知行理念教学的形式，给学生带来更好的课堂氛围。
参考文献
[1]李晓玲.知行合一理念引领初中英语教学实践初探[J].中学生英语.2020（34）：58.
[2]王燕.以写作课为例浅谈初中英语“行知行”课堂教学模式的实践与反思[J].生活教育.2018（01）：107-108.
[3]朱达勇.实现“教学做合一”，突显英语学科魅力[J].校园英语.2019（47）：223.
关键词：知行理念;初中英语;課堂氛围
中图分类号：G4 文献标识码：A
知行理念，是来自于陶行知的观点，要求教师要将知识与实践相结合，课堂与应用相结合，让学生不仅能够学会英语知识，还能够在适当的场景中应用英语口语，要让英语课堂变得活跃积极。英语课堂中，使用活动实践的形式，会让课堂氛围变得极为活跃，让学生能够更加积极的参与课堂之中，从而更好地学习初中英语知识，使得学生能发现学习英语的快乐方法。
一、知行理论在英语教学中的意义
1.助学生理解英语学习作用，提高学习动机
知行理论会让教师在设计，英语课堂时注重实践的应用，帮助学生去创设良好的学习情境，让学生在情境中去认知该部分英语内容的使用方法和技巧，从而让学生真正的认识到学习英语的作用，懂得学习英语，不只是为了学会一门语言，而是为了将自己国家的文化传递给他人，从而促进民族繁荣，这样能从根本上去提高学生的学习动机，帮助学生认真学习英语知识。
2.助学生应用英语知识，提高学习信心
英语课堂上教师采用知行理念，会将更多应用型的知识传递给学生，这样学生学到的都是实用性的内容。当碰到真实的应用场景时，学生能够很灵活的面对，并能够很好地回答对方的问题。这样学生就会感觉课上所学的内容是十分有用的，也感觉到自己学习内容的意义，提高英语学习的信心，从而课堂氛围就会变得活跃。
二、知行理论在英语教学中的应用
1.创设交流场景，练习使用英语句子
知行理论的指导下，初中英语教师要更注重学生英语交流的能力培养，在课堂上，不仅要传递相关的语法知识，也要去创设交流的场景，让学生练习这些句子，从而帮助学生全面地理解英语内容，熟练的掌握英语交流的技巧。教师在设置场景时，一定要关注句子的内容，要模拟真实的场景，这样才能起到练习的作用。
例如，当教师在为学生讲解《 I want to be an actor》，教师就可以将课堂设置为诉说梦想，互相了解的主题，在课堂上教师不再是教师的角色，而是为学生指引未来方向，帮助学生去发言的旁观者。不给学生固定交流的形式，也不过固定交流的人数，只要有人问，全班人都可以回答。这样的形式，给学生带来了不确定性，学生永远不知道下一个人会问什么问题，所以需要在课堂上学习更多的回答技巧和英文表达，从而提高课堂的学习氛围。
2.建构英语理念，分析英语思维模式
学好一门语言十分的不易，每个国家的语言都有他独特的思维方式，所以学生想要掌握好英语，那么就需要深入的了解英语的思维模式。教师的作用就是要在学生的头脑中建构英语的理念，让学生能够明白外国人说话的方式和构成，从而能够转变思维方式，更快地去学习英语知识。当学生掌握了英语的语言模式，那么在学习句子的构成和语法知识时，效率就会提高。这种方式需要于中文的思维进行对比，对比的实践教学会更好的提高学习氛围。
例如，当教师在为学生讲《I’m watching TV》这部分内容时，教师一定要运用知行理念，将中文英文做对比，让学生真切的感受到中英文的思维不同，更好的去学习英语的思维过程和句子的逻辑构成。这样的方式，会让学生从内心对英语产生兴趣，从思想上去改变学生对英语的认知。教师还可运用知行的理念，让学生运用中英文造句，从而深入的分析他们的不同，提高课堂氛围。
3.设计英语活动，提高英语阅读能力
知行理念的实践，离不开课堂的英语活动。所以教师在进行课上教学后，还应该根据一定的主题去设置一些英语活动，让学生不仅能在课上去练习英语口语，还能让学生在课下也参与到一些英语实践活动中，从而帮助学生阅读大量的英文文章，进而提高学生的英语阅读能力。
例如，当教师在为学生讲解《It’s raining！ 》后，教师就可为学生创设活动场景，让他们自己去设计天气交流活动，更好的理解课堂内容。英语活动，能够让学生感受到英语课程的不同，从而发挥知行理念的作用，让学生更好地感受课堂的魅力。
三、结束语
知行理念，不是新的理念，他对教学有很大的意义。所以初中教师，在设计英语课堂时，要特别注重与实践的结合，帮助学生学到更多实用性的知识，并提高学生们的口语，表达能力和阅读能力。另外，教师还要深入学习知行理念，学习最新的应用知行理念教学的形式，给学生带来更好的课堂氛围。
参考文献
[1]李晓玲.知行合一理念引领初中英语教学实践初探[J].中学生英语.2020（34）：58.
[2]王燕.以写作课为例浅谈初中英语“行知行”课堂教学模式的实践与反思[J].生活教育.2018（01）：107-108.
[3]朱达勇.实现“教学做合一”，突显英语学科魅力[J].校园英语.2019（47）：223.