【摘 要】
：
以球形γ-Al2O3 和θ-Al2O3 为载体,分别采用超声浸渍和普通浸渍方法制备了Pd含量为0.3%的负载型催化剂,并将其用于蒽醌加氢反应. 采用X射线衍射、 N2吸附和透射电镜等手段对
【机 构】
：
北京化工大学化工资源有效利用国家重点实验室,北京100029
论文部分内容阅读
以球形γ-Al2O3 和θ-Al2O3 为载体,分别采用超声浸渍和普通浸渍方法制备了Pd含量为0.3%的负载型催化剂,并将其用于蒽醌加氢反应. 采用X射线衍射、 N2吸附和透射电镜等手段对催化剂的理化性质和孔结构进行了分析,考察了浸渍方法对催化剂活性金属分散度的影响. 结果表明,与普通浸渍法相比,超声浸渍法制备的负载型Pd催化剂金属分散度明显提高,因而对蒽醌加氢反应表现出较高的催化活性. 以960 ℃焙烧的球形θ-Al2O3 为载体,通过超声浸渍制备的负载型Pd催化剂具有较高的Pd分散度和较大的孔径,在蒽醌加氢反应中对反应物的扩散阻力较小,因而表现出更高的催化活性,而且反应中催化剂的稳定性良好.
其他文献
中职学校的定位就是培养实用型技能人才,而在当前形势下,企业越来越看中应聘者的实际工作能力.作为中职毕业生,只有具备比大学生更强的实际操作能力,才会在就业中具有较强竞
根据新课标的要求,基础教育阶段的英语教学:要使学生掌握一定的英语基础知识和听说读写的技能,形成一定的综合运用语言的能力.在实际的教学中,作为初一英语教师应该怎样完成
作业批改是小学语文教师的一项常规工作,是对课堂教学的延伸与提高.它对于指导学生学习,反馈教学效果,调整教学方案,发挥着至关重要的作用.而批改符号不仅仅是对学生作业情况
文言文教学是高中语文教学的重头戏,长期以来,这种文体的教学多由教师大包大揽,逐字逐句串讲,学生常处于被动接受的地位,不能亲自去解读文本,就无法体会文章之妙,更谈不上文
要提高高中学生的英语成绩,保证英语教学质量,就必须要在高中英语教学中进行文化教学,提升高中学生跨文化交际的能力.
在高中英语阅读教学中,占比例最大的部分就是阅读与写作.无论是听、说、读、写的训练都是为了加强学生英语语言的实际运用能力.采取有效的方式将读写学习与实际运用充分结合,
语文是一门应用语言,新课程的改革要求是让学生走出应试教育,小学语文教学不应再只追求学生的考试成绩,应在注重评价方式的多元化,重视培养学生的创新能力,以求得学生的全面
在教学实践中发现中学生的作文现状并不令人满意.“作文难,作文难,作文课上难开颜!”成了学生作的顺口溜,也道出广大学生们写作的苦衷:要么下笔时难以成文,要么东拼西凑应付
本文结合小学语文写作的现状,谈谈如何提高学生写作的立意和创新.
近年来,初中历史教学处于一个尴尬的境地:学生不学,教师难教.究其原因是学生对历史学科不感兴趣,难怪初中历史会遭此待遇.兴趣是最好的老师,只有学生感兴趣才会有高度的热情,