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摘 要：大数据时代背景下，信息技术的应用引起了越来越多人的关注。信息技术作用强大，在它的支持下更好的进行艺术引导，启发孩子们的创新意识至关重要。另外，幼儿园教师还可以通过信息技术的合理应用，培养幼儿的鉴赏能力、感知能力等，相信，这样的做法具有广泛的推广价值，在艺术领域中体现出特殊的存在意义，更利于幼儿身心的健康成长以及综合能力的全面发展。
关键词：幼儿园;艺术领域;信息技术;应用研究;思考
引言
信息技术与艺术活动相结合，可以去除孩子们抵触的情绪，并且打消他们认知的顾虑。幼儿思维活跃度更高，在形式多样且内容丰富的艺术活动中不断创造，未来也将拥有一个精彩人生。教师付出更多的努力，巧用信息技术营造出良好的教学氛围，成功打开了幼儿的智慧之门，艺术指导工作能够走向更大的成功。信息技术扮演着重要角色，下面，笔者特意凭借多年实践经验，对幼儿园艺术领域中信息技术的有效应用阐述了几点不同看法。
一、激发幼儿学习兴趣
小孩子对于外界的新鲜事物充满好奇心，但是生活经验不足、生活阅历很少，致使他们在艺术活动中常常出现探究热情不高、思维过于局限、艺术感知力不足等情况。教师不妨在幼儿兴趣的培养上运用信息技术，并且整合艺术活动的资源，通过“声像结合”、“图文并茂”、“化静为动”等，给予孩子们更加强烈的视听刺激，调节好了活动气氛，再利用他们的好奇心优化教学质量，极有利于整体教学效果的提升[1]。比如，在《梦境》的教学活动中，我就通过互联网收集了很多有关作品的相关信息，制作了多媒体课件《梦境》。为了引导幼儿发现美并体验这种感受，我为作品设置了不同背景：蓝色的夜空、红色的沙漠、绿色的草地、蓝色的海水。我还为作品配了舒缓的乐曲，我利用多媒体课件让图片动起来，让孩子们充分感受随着作品背景的变化，而引起的不同心理感受，让孩子们更直观的感受画面，欣赏作品。运用多媒体技术可以激发幼儿绘画的兴趣，还可以发展幼儿想象力、激发幼儿的创作欲望。从幼儿的作品中老师还能洞察孩子的内心世界，了解孩子的成长状况、个性、爱好，来采取必要的教育手段。
二、提高教学的灵活性
传统的艺术教学中会存在教师示范过大或过小，示范不准确、不规范，速度慢，遮挡幼儿视线等诸多问题。应用多媒体计算机演示，能较好的解决以上问题，图像大而清晰，色彩鲜艳。教师能直接与幼儿进行面对面的共同沟通交流，并及时掌握幼儿反馈的信息。幼儿看得清楚，听得仔细。如果幼儿有疑问，计算机可以再次演示，强化示范步骤，突破教学中的难点，并且节约示范用的时间，使孩子有了更多的练习时间[2]。比如，在《多姿多彩的瓶子》活动中，利用多媒体课件导入幼儿在生活中经常接触的瓶子，再切换到用不同材料装饰出来的造型、花纹、色彩迥异的瓶子。各种色彩的瓶子、用绳子装饰的瓶子、彩色纸粘贴的瓶子等，每一个画面都有各种技能的展示，并且配上了欢快的音乐，课件画面既可以按顺序播放也可以任意选者、重复，这样大大提高了教学的灵活性，激发幼儿学习的主动性。
三、激发幼儿创造能力
幼儿在小时候对一切未知的事物都很好奇，创作热情源自于美的启发，也是通过欣赏画作或者是欣赏音乐的形式达到思维的发展。在艺术活动中，幼儿的兴趣要是浓厚就会产生丰富的想象力[3]。比如，学习《变废为宝》一课中，教师可让幼儿利用废弃的报纸，发挥自己的想象力，来创造出独特又新颖的作品，同时也会让幼儿们学會废物利用的理念。如用报纸拿来做帽子、做一个小小的便利盒，或者是成为家里的一个装饰品。教师还可以提前准备好自己在网站上下载的一些关于利用废报纸的作品展示给幼儿，在这些图片的启发下，幼儿们又增加了创作的灵感，可能会做出更加优秀的作品。
四、实践教学体验成功
作品评价、活动小结，是教学活动的最后一个环节。幼儿往往对自己的成果存在迫切的想知道结果的心态，总希望自己的作品被老师表扬，总结评价就适应了幼儿的这一心理倾向[4]。比如，也是在《多姿多彩的瓶子》教学活动中，将幼儿的作品直接投影在屏幕上，孩子们看到自己的作品都兴奋不已，非常踊跃的向大家介绍自己的作品，并进行自评及他评活动，加强了幼儿评判能力的培养，也使他们享受成功的喜悦。传统的幼儿园教学中的幼儿评价环节，一般以文字和语言的形式进行，比较枯燥。现在我们通过信息技术，通过VCR、相机等现代设备用图片、视频、声音等方式记录下来，帮助幼儿将美好、丰富的经验保存下来，留下成长轨迹和快乐回忆，获得满足与自信;同时，在需要的时候又将这些记录回放，唤起记忆，为提高教育成效添砖加瓦。又如我们用相机、VCR将幼儿各个阶段活动的片段剪影、作品记录，并制作成PPT、专题片……这些都为幼儿成长过程中不可磨灭的印记，作为幼儿、班级及幼儿园教学研究成长档案的重要资料;同时在主题开展的其他活动中，又可调取这些资料，回忆当时的场景，用直观的方式让幼儿在温馨、愉快的环境气氛下地进行知识迁移和整合，以达到人文教育的最佳状态。
结束语
总而言之，教师在幼儿的艺术活动中恰当地利用信息技术，能让幼儿从多个角度去理解、吸收知识，达到有效的成果。在幼儿艺术领域的教学中，信息技术只会越来越受欢迎，信息技术是幼儿教育发展中不可缺少的一部分。信息技术推动了人类社会快速发展，同时也为幼儿的生活智能化、幼儿教育现代化发挥了重要的作用。幼儿艺术教育是幼儿教学的重要组成部分，对幼儿的发展意义十分重大。信息技术已经运用于现代生活的各个领域，所以在幼儿的教育中，它也起着至关重要的作用。
参考文献
[1]王静雪，刘春雷，冯璇坤.关于信息技术在幼儿园区域活动中的价值、运用及策略研究[J].黑龙江教育（理论与实践），2018（07）114-115..
[2]胡凯华.多媒体教学在幼儿语言活动中的应用状况分析[J].新时代旬刊，2018（09）80-81.
[3]陈立江，李廷明.多媒体技术与幼儿园艺术教学的融合——小议多媒体教学在幼儿园音乐、美术活动中的运用[J].中国信息技术教育，2019（15）66-67.
[4]邱音芳，韩雷，张明明等.在幼儿园教学活动中信息技术应用现状的分析[J].学前教育研究，2018（23）344-344.
关键词：幼儿园;艺术领域;信息技术;应用研究;思考
引言
信息技术与艺术活动相结合，可以去除孩子们抵触的情绪，并且打消他们认知的顾虑。幼儿思维活跃度更高，在形式多样且内容丰富的艺术活动中不断创造，未来也将拥有一个精彩人生。教师付出更多的努力，巧用信息技术营造出良好的教学氛围，成功打开了幼儿的智慧之门，艺术指导工作能够走向更大的成功。信息技术扮演着重要角色，下面，笔者特意凭借多年实践经验，对幼儿园艺术领域中信息技术的有效应用阐述了几点不同看法。
一、激发幼儿学习兴趣
小孩子对于外界的新鲜事物充满好奇心，但是生活经验不足、生活阅历很少，致使他们在艺术活动中常常出现探究热情不高、思维过于局限、艺术感知力不足等情况。教师不妨在幼儿兴趣的培养上运用信息技术，并且整合艺术活动的资源，通过“声像结合”、“图文并茂”、“化静为动”等，给予孩子们更加强烈的视听刺激，调节好了活动气氛，再利用他们的好奇心优化教学质量，极有利于整体教学效果的提升[1]。比如，在《梦境》的教学活动中，我就通过互联网收集了很多有关作品的相关信息，制作了多媒体课件《梦境》。为了引导幼儿发现美并体验这种感受，我为作品设置了不同背景：蓝色的夜空、红色的沙漠、绿色的草地、蓝色的海水。我还为作品配了舒缓的乐曲，我利用多媒体课件让图片动起来，让孩子们充分感受随着作品背景的变化，而引起的不同心理感受，让孩子们更直观的感受画面，欣赏作品。运用多媒体技术可以激发幼儿绘画的兴趣，还可以发展幼儿想象力、激发幼儿的创作欲望。从幼儿的作品中老师还能洞察孩子的内心世界，了解孩子的成长状况、个性、爱好，来采取必要的教育手段。
二、提高教学的灵活性
传统的艺术教学中会存在教师示范过大或过小，示范不准确、不规范，速度慢，遮挡幼儿视线等诸多问题。应用多媒体计算机演示，能较好的解决以上问题，图像大而清晰，色彩鲜艳。教师能直接与幼儿进行面对面的共同沟通交流，并及时掌握幼儿反馈的信息。幼儿看得清楚，听得仔细。如果幼儿有疑问，计算机可以再次演示，强化示范步骤，突破教学中的难点，并且节约示范用的时间，使孩子有了更多的练习时间[2]。比如，在《多姿多彩的瓶子》活动中，利用多媒体课件导入幼儿在生活中经常接触的瓶子，再切换到用不同材料装饰出来的造型、花纹、色彩迥异的瓶子。各种色彩的瓶子、用绳子装饰的瓶子、彩色纸粘贴的瓶子等，每一个画面都有各种技能的展示，并且配上了欢快的音乐，课件画面既可以按顺序播放也可以任意选者、重复，这样大大提高了教学的灵活性，激发幼儿学习的主动性。
三、激发幼儿创造能力
幼儿在小时候对一切未知的事物都很好奇，创作热情源自于美的启发，也是通过欣赏画作或者是欣赏音乐的形式达到思维的发展。在艺术活动中，幼儿的兴趣要是浓厚就会产生丰富的想象力[3]。比如，学习《变废为宝》一课中，教师可让幼儿利用废弃的报纸，发挥自己的想象力，来创造出独特又新颖的作品，同时也会让幼儿们学會废物利用的理念。如用报纸拿来做帽子、做一个小小的便利盒，或者是成为家里的一个装饰品。教师还可以提前准备好自己在网站上下载的一些关于利用废报纸的作品展示给幼儿，在这些图片的启发下，幼儿们又增加了创作的灵感，可能会做出更加优秀的作品。
四、实践教学体验成功
作品评价、活动小结，是教学活动的最后一个环节。幼儿往往对自己的成果存在迫切的想知道结果的心态，总希望自己的作品被老师表扬，总结评价就适应了幼儿的这一心理倾向[4]。比如，也是在《多姿多彩的瓶子》教学活动中，将幼儿的作品直接投影在屏幕上，孩子们看到自己的作品都兴奋不已，非常踊跃的向大家介绍自己的作品，并进行自评及他评活动，加强了幼儿评判能力的培养，也使他们享受成功的喜悦。传统的幼儿园教学中的幼儿评价环节，一般以文字和语言的形式进行，比较枯燥。现在我们通过信息技术，通过VCR、相机等现代设备用图片、视频、声音等方式记录下来，帮助幼儿将美好、丰富的经验保存下来，留下成长轨迹和快乐回忆，获得满足与自信;同时，在需要的时候又将这些记录回放，唤起记忆，为提高教育成效添砖加瓦。又如我们用相机、VCR将幼儿各个阶段活动的片段剪影、作品记录，并制作成PPT、专题片……这些都为幼儿成长过程中不可磨灭的印记，作为幼儿、班级及幼儿园教学研究成长档案的重要资料;同时在主题开展的其他活动中，又可调取这些资料，回忆当时的场景，用直观的方式让幼儿在温馨、愉快的环境气氛下地进行知识迁移和整合，以达到人文教育的最佳状态。
结束语
总而言之，教师在幼儿的艺术活动中恰当地利用信息技术，能让幼儿从多个角度去理解、吸收知识，达到有效的成果。在幼儿艺术领域的教学中，信息技术只会越来越受欢迎，信息技术是幼儿教育发展中不可缺少的一部分。信息技术推动了人类社会快速发展，同时也为幼儿的生活智能化、幼儿教育现代化发挥了重要的作用。幼儿艺术教育是幼儿教学的重要组成部分，对幼儿的发展意义十分重大。信息技术已经运用于现代生活的各个领域，所以在幼儿的教育中，它也起着至关重要的作用。
参考文献
[1]王静雪，刘春雷，冯璇坤.关于信息技术在幼儿园区域活动中的价值、运用及策略研究[J].黑龙江教育（理论与实践），2018（07）114-115..
[2]胡凯华.多媒体教学在幼儿语言活动中的应用状况分析[J].新时代旬刊，2018（09）80-81.
[3]陈立江，李廷明.多媒体技术与幼儿园艺术教学的融合——小议多媒体教学在幼儿园音乐、美术活动中的运用[J].中国信息技术教育，2019（15）66-67.
[4]邱音芳，韩雷，张明明等.在幼儿园教学活动中信息技术应用现状的分析[J].学前教育研究，2018（23）344-344.