1 引言
　　对于当代大学生而言，受到多元文化的冲击和影响，这一群体普遍对体育缺乏正确认知，体育锻炼的积极性明显不足，为妥善处理好这一问题，尝试对大学生的体质健康测试数据进行动态性的分析，从中来分析大学生体质健康测试数据的具体情况，为后续的健康促进策略的制定提供必要支持。
　　2 大学生体质健康测试数据的动态分析
　　2.1 严格制定评分标准
　　大学生体质健康测试数据的动态分析，要以《大学生国家体质健康测试评分标准》作为参考依据，在评分标准中，对大学生的肺活量、50米跑、坐位体前屈、立定跳远、引体向上（男）、一分钟仰卧起坐（女）、1000m（男）、800m（女）等指标进行了确定，并明确了不同的指标权重，具体如表1所示：
　　2.2 完成数据的动态分析
　　对于大学生而言，在不同阶段的评价指标有一定的差异，要结合实际情况围绕评分标准进行对比分析，从而了解大学生个体的体质健康测试情况。在获得基础的数据之后，利用统计学软件完成对内容的综合处理与分析。随着大数据技术逐步完善并渗透到体育领域中，为体育领域提供了更多元的选择，要充分利用大数据技术的数据整合能力，做好针对大学生的体质健康测试数据的动态性的分析，从而根据不同的学生群体，及时的了解学生的基本情况，了解学生的体质健康状况，为后续的学生体质健康促进提供理论依据和基础支撑。
　　3 大学生体质健康促进策略
　　3.1 建立体质健康数据库
　　对于当代大学生而言，由于缺乏对体育锻炼的重视导致体质健康状况不理想。为此，高校要定期做好学生的体质健康的监测工作，建立学生的档案，使得健康信息可以及时得到反馈，从而全面提高学生的健康水平。积极推进大学生体质健康测试数据库的建设，做好对健康測试数据的存储与分析，依托分析工具得出科学的分析结果，并结合监测到的具体数据，指导大学生健康运动处方的形成，让传统的教学空间得到进一步的拓展。体质健康的促进需要体质健康数据库的支持，这也是达成数据动态分析的基础条件。
　　3.2 成立健身指导中心
　　目前大学生之所以缺乏对体育锻炼的积极性，主要是学校对大学生的引导和体育服务的供给方面还存在一定的不足，表现为缺乏科学指导空间来帮助大学生达到科学健身的目标。当前大学生的体育锻炼多处于无序化、随意化的状态，且体育活动的内容缺乏合理性，往往事倍功半，影响学生的参与积极性，体育锻炼流于形式，体质健康水平自然无法得到有效提升与强化。在这种情况下，学校要发挥出自身的资源上的优势，积极的推进健身指导中心的建设，让持续的处方式的教学模式得到推动，确保针对大学生的个体特征制定科学的体育锻炼方案，让高校的科学体育健身指导服务走向完善，为大学生的健身需求的满足打好基础。
　　3.3 开展长期的健康教育
　　健康教育始终是高校极度欠缺的内容，学生的体质健康问题并未得到必要的关注。为了达成大学生体质健康的促进目标，则需要积极推进健康教育的发展进程，形成系统的、周期性的训练方案，适当地协调好一二年级的体育锻炼课时数，积极推进心理健康教育的展开，渗透终身体育意识和思想，培养自我锻炼的综合意识。健康教育的实践并非一朝一夕，而是要结合高校资源提供、学生需求做好精心设置。如开设特色精品的选修课，并纳入到学分管理当中，以引导的方式让健康教育的影响力得到提升与强化。
　　3.4 优化体育教学环境
　　在高等教育环境中学生的体质健康水平的促进与强化，离不开传统体育教学环境的支持。一方面，在体育教学资源供给与环境营造上，学校要加大投入力度，不断优化和维护传统的体育场地与器材设施，并推进标准化的场馆建设与特色项目的引入，为学生参与体育锻炼提供更多的选择;另一方面，在体育课堂之上要探索更多的教学新思路与新途径，优化传统的课堂空间，最终为学生的成长提供必要支持，让体育教学环境得到进一步的改善。
　　综上所述，大学生的体质健康问题已经逐渐得到重视，但目前高校在这一方面未引起足够的重视，体质健康测试的成果并未得到完全的转化。针对这种情况，要做好大学生体质健康测试数据的动态化分析，从而达成健康促进的目标，让学生的成长环境得到进一步的优化。
　　（作者单位：沈阳城市建设学院）