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摘 要：新一轮基础教育课程改革为中小学英语教师教育教学提供了广阔的空间，同时也向教师完成英语课程任务提出了空前的挑战。本文从实践应用的角度就这一问题略陈己见，以供参考。
关键词：英语课程；多媒体信息技术；教师；学生；教材
现代多媒体信息技术在教育教学中的应用愈来愈广泛，中学英语教学改革从中借助于多媒体信息技术也迎来了一次发展和提高的机会。笔者从个人教学的实践中总结出多媒体信息技术在英语教学中的应用主要表现在以下几点：
一、多媒体信息技术丰富及拓宽了英语课堂内外的教学容量。
在英语实际教学中，教师除了合理有效地使用教科书以外，还可以积极利用其他课程资源，如广播影视节目、录音录像、多媒体光盘、网络资源、电子报刊杂志、直观教具和实物等。英语教师可以利用公共教学资源这个平台，指导有条件的学生利用好或者在课堂上集体演示、操作，可以扩充语言知识量并起到事半功倍的效果，深化了英语教学的内涵。
二、多媒体信息技术改善了人才的培养模式。
多媒体信息技术在英语教学上的应用，揭开了教学方式改变的新篇章。表现在两大方面：
1、在课堂教学中采用多媒体信息技术辅助教学。
教师自制或借助PowerPoint课件、电子表格 Excel、 Word文档、音响以及Flash动画网上资源等手段组织课堂教学，优化教学。这种集合声音、图像、动画和文字为一体，向学生展现具体、形象、直观、声画并茂真实语言交际活动情境的教学手段，使得抽象或枯燥的内容具有生动活泼的表现形式充分调动了学生多种感官参与学习，提高了课堂效果。
2、课堂外多媒体及网络技术在英语学习中的使用。
多媒体及网络技术满足了学生多样化的学习需求，时代性很强的科技产物，具有文本、录音、课文视频播放功能，学生携带身上，在上下学途中、节假日、闲时及在校在家，都可以尽情利用、充分发挥，自然而然地进入学习的角色中来。借助现代多媒体信息技术，特别是在网络技术的支撑下，使得英语教、学不受时间和地点的限制，教师的教将会更加地轻松、自然；学生的学也将会更加有兴趣、积极主动，朝着个性化学习、自主学习、合作学习及探究式学习方向发展。
三、多媒体信息技术在英语课程教学评价中的影响。
1、多媒体信息技术的运用，扩大了英语课程评价形式的灵活性及内容的多样性。
在对某一教学单元或章节做形成性测验，传统的方法是印刷试卷对学生进行考核。学生对考试心理压力过大，教师监考评卷工作量大，而采用计算机、网络手段，在电脑上进行在线测试，可对全班或是同级学生进行考核，这种方法可一人进行操作；再如，借用幻灯片、投影仪、可将测试的内容在学生面前展示出来并采取抢答、分组进行答题，则立马可知学生对知识，技能的掌握状况；此外还可以借助计算机对学生成绩以图文表格的形式数字化做出总体的分析，极大地获取反馈信息，促进了对教学工作的改进。
2、多媒体信息技术的运用，促进了英语课程评价主体的多元化。
教师根据提供的学习内容，创建语言环境，为每个学生创造开放的听、说、读、写的表达见解的机会，在促使学生与他人合作交流、讨论中引导学生自我评价、伙伴互评、家长评价，教师在对这一英语学习过程要给予适时、合理的评价。此外，对学生的评价，教师既要关注学生学习的结果，更要关注他们学习过程的自我评价、小组评价以及家长评价，切切实实地让学生感受、体验本人当前真实的英语水平状况，影响并改变学生对自己原有语言知识结构的看法，提高学习的动力和增强学习的自信心。
四、多媒体信息技术促进了教师的教学反思
多媒体信息技术支持下，给教师带来较多思考的有以下几点：
1、多媒体信息技术成为英语课程的一种新型教学方式，既是简单的，又是复杂的。
多媒体信息技术在英语课程上的应用，就是要通过多媒体信息技术把在以原有课程资源为本的基础上，与学科教学有机地结合起来，将多媒体信息技术与学科的教与学融为一体，将多媒体信息技术作为一种全面实施素质教育、培养学生创新意识和实践能力的重要工具。以此来提高教与学的效率，改善教与学的效果，改变传统的教学模式。
2、多媒体信息技术下如何全面、动态地去善待学生，挖掘学生潜能？
学习外语，最佳的途径就是使学习者置身于外语使用环境之中，自然地接受所学语言的熏陶。学生百人有百样，如何因人因时因地，采取或创造趋于逼真的语言环境，采取哪种更有效的不受地域和时空的限制的多媒体信息技术，去教学生和让学生乐意地去学，让他们自然地快速掌握并利用外语知识，这是作为现代外语教师时刻所必须关注的一件大事。
3、教师如何与时跟进，同多媒体信息技术水平发展相适应。
教师在实践中应用多媒体信息技术的能力与当前现代信息技术教育普及有直接的关联。应用多媒体信息技术的能力越强，现代信息技术教育普及的程度就越高，反之则越低。现代科学技术日新月异，多媒体信息技术也在不断地更新，升级换代，教师必须紧跟时代的步伐，不断地学习多媒体信息技术并始终与其保持在同一起跑线上，才能不落后于现代教育。
总之，多媒体信息技术在体现学科特点上使英语与教学更符合教学规律和学习规律，促进学生思维能力的提高以及增强学生的整体认知能力。采用多媒体信息技术辅助教学，顺应了时代发展的要求，满足了课程改革的需要。
参考文献
1、 章兼中：《外语教育学》，浙江教育出版社，1993年6月
2、国家行政学院：《基础教育新视点》，教育科学出版社，2003年
关键词：英语课程；多媒体信息技术；教师；学生；教材
现代多媒体信息技术在教育教学中的应用愈来愈广泛，中学英语教学改革从中借助于多媒体信息技术也迎来了一次发展和提高的机会。笔者从个人教学的实践中总结出多媒体信息技术在英语教学中的应用主要表现在以下几点：
一、多媒体信息技术丰富及拓宽了英语课堂内外的教学容量。
在英语实际教学中，教师除了合理有效地使用教科书以外，还可以积极利用其他课程资源，如广播影视节目、录音录像、多媒体光盘、网络资源、电子报刊杂志、直观教具和实物等。英语教师可以利用公共教学资源这个平台，指导有条件的学生利用好或者在课堂上集体演示、操作，可以扩充语言知识量并起到事半功倍的效果，深化了英语教学的内涵。
二、多媒体信息技术改善了人才的培养模式。
多媒体信息技术在英语教学上的应用，揭开了教学方式改变的新篇章。表现在两大方面：
1、在课堂教学中采用多媒体信息技术辅助教学。
教师自制或借助PowerPoint课件、电子表格 Excel、 Word文档、音响以及Flash动画网上资源等手段组织课堂教学，优化教学。这种集合声音、图像、动画和文字为一体，向学生展现具体、形象、直观、声画并茂真实语言交际活动情境的教学手段，使得抽象或枯燥的内容具有生动活泼的表现形式充分调动了学生多种感官参与学习，提高了课堂效果。
2、课堂外多媒体及网络技术在英语学习中的使用。
多媒体及网络技术满足了学生多样化的学习需求，时代性很强的科技产物，具有文本、录音、课文视频播放功能，学生携带身上，在上下学途中、节假日、闲时及在校在家，都可以尽情利用、充分发挥，自然而然地进入学习的角色中来。借助现代多媒体信息技术，特别是在网络技术的支撑下，使得英语教、学不受时间和地点的限制，教师的教将会更加地轻松、自然；学生的学也将会更加有兴趣、积极主动，朝着个性化学习、自主学习、合作学习及探究式学习方向发展。
三、多媒体信息技术在英语课程教学评价中的影响。
1、多媒体信息技术的运用，扩大了英语课程评价形式的灵活性及内容的多样性。
在对某一教学单元或章节做形成性测验，传统的方法是印刷试卷对学生进行考核。学生对考试心理压力过大，教师监考评卷工作量大，而采用计算机、网络手段，在电脑上进行在线测试，可对全班或是同级学生进行考核，这种方法可一人进行操作；再如，借用幻灯片、投影仪、可将测试的内容在学生面前展示出来并采取抢答、分组进行答题，则立马可知学生对知识，技能的掌握状况；此外还可以借助计算机对学生成绩以图文表格的形式数字化做出总体的分析，极大地获取反馈信息，促进了对教学工作的改进。
2、多媒体信息技术的运用，促进了英语课程评价主体的多元化。
教师根据提供的学习内容，创建语言环境，为每个学生创造开放的听、说、读、写的表达见解的机会，在促使学生与他人合作交流、讨论中引导学生自我评价、伙伴互评、家长评价，教师在对这一英语学习过程要给予适时、合理的评价。此外，对学生的评价，教师既要关注学生学习的结果，更要关注他们学习过程的自我评价、小组评价以及家长评价，切切实实地让学生感受、体验本人当前真实的英语水平状况，影响并改变学生对自己原有语言知识结构的看法，提高学习的动力和增强学习的自信心。
四、多媒体信息技术促进了教师的教学反思
多媒体信息技术支持下，给教师带来较多思考的有以下几点：
1、多媒体信息技术成为英语课程的一种新型教学方式，既是简单的，又是复杂的。
多媒体信息技术在英语课程上的应用，就是要通过多媒体信息技术把在以原有课程资源为本的基础上，与学科教学有机地结合起来，将多媒体信息技术与学科的教与学融为一体，将多媒体信息技术作为一种全面实施素质教育、培养学生创新意识和实践能力的重要工具。以此来提高教与学的效率，改善教与学的效果，改变传统的教学模式。
2、多媒体信息技术下如何全面、动态地去善待学生，挖掘学生潜能？
学习外语，最佳的途径就是使学习者置身于外语使用环境之中，自然地接受所学语言的熏陶。学生百人有百样，如何因人因时因地，采取或创造趋于逼真的语言环境，采取哪种更有效的不受地域和时空的限制的多媒体信息技术，去教学生和让学生乐意地去学，让他们自然地快速掌握并利用外语知识，这是作为现代外语教师时刻所必须关注的一件大事。
3、教师如何与时跟进，同多媒体信息技术水平发展相适应。
教师在实践中应用多媒体信息技术的能力与当前现代信息技术教育普及有直接的关联。应用多媒体信息技术的能力越强，现代信息技术教育普及的程度就越高，反之则越低。现代科学技术日新月异，多媒体信息技术也在不断地更新，升级换代，教师必须紧跟时代的步伐，不断地学习多媒体信息技术并始终与其保持在同一起跑线上，才能不落后于现代教育。
总之，多媒体信息技术在体现学科特点上使英语与教学更符合教学规律和学习规律，促进学生思维能力的提高以及增强学生的整体认知能力。采用多媒体信息技术辅助教学，顺应了时代发展的要求，满足了课程改革的需要。
参考文献
1、 章兼中：《外语教育学》，浙江教育出版社，1993年6月
2、国家行政学院：《基础教育新视点》，教育科学出版社，2003年