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【摘 要】 语文学科的教学不仅仅是识记和背诵，更多的是将学习的主要内容充分的应用到阅读学习中，在阅读的过程中积攒更多的词语、句子，扩充学生自身的知识容量，开拓知识体系。现阶段，随着新课程改革的不断深入，小学语文教学质量有了一定的提高，但是在阅读教学环节仍相对薄弱，由于小学生的思维敏捷，对于相对枯燥的语文知识体系构建不感兴趣，从而导致阅读教学效率低。鉴于此，本研究以小学语文阅读教学的强化为基础，从培养学生良好的语文阅读习惯进行分析，提出了改进小学生语文阅读教学的相关方法，供参考。
【关键词】 小学语文 阅读教学 阅读能力 培养措施
引言：
阅读知识点是语文教学的关键内容，近几年随着语文教学研究学家对于阅读教学的关注，对于阅读教学在语文整体教学中的作用给予了肯定，同时也针对性的提出了理解作品的写作意图、培养学生良好的阅读习惯等措施，对于语文阅读教学的现状进行了有效分析，对于创新小学语文阅读教学的教学方法提出了有效的措施，鉴于此，本研究以实际的教学经验为主，利用理论结合实践的方法探究了如何提升小学生语文阅读学习的效率，为语文学科的教师提供了教学理论目标。
一、强化小学语文阅读教学的意义
1. 满足小学语文新课程改革的需求
在新课标的课程改革要求中，语文阅读教学的主要教学目标是提高学生的语文阅读能力、增强其欣赏与评价的能力，这充分说明了语文阅读教学的关键是结合学生的学习现状，不仅要充分地让学生理解阅读的真正意义，同时也要让教师更多地强化学生的创新思维，将语文阅读教学的活动内容进行强化，并合理地分析传统的教学方法中语文阅读教学的相关理念，并合理化地应用有效的阅读教学方法，促进整体阅读教学水平的有效提升。
2. 提高学生的文学鉴赏水平
在理解课文的表现形式的过程中，应充分地结合学生阅读理解能力的有效提升，对培养学生的审美意识，促进学生能动性的自学意识具有重要作用。能够让学生充分地结合教材的相关阅读内容，针对性地提出有效阅读与写作情感的表达，进而逐步提高学生的阅读欣赏能力，同时培养其良好阅读学习习惯。
3. 提高学生的写作水平
小学语文阅读教学的过程中，在组织学生进行有效地阅读教学时，也是提升学生写作能力的关键措施，将文学作品的写作方式和写作的内容进行有效构建，从写作方式和人物描写的环节进行分析，促进学生写作知识与写作技巧的有效分析，进而提升学生的写作水平，强化整个语文阅读写作教学中的相关教学理念的创新应用。
二、改进小学语文阅读教学的策略分析
1. 突出学生的主体学习地位
在语文阅读教学的过程中，学生为本，知识体系的构建为辅，教师只是起到引导教学的作用，在以往的教学过程中，传统的语文教学模式只是将相应的学习内容进行有效的灌输，这样只能导致学生的学习状况不佳，学习过程中的理念存在一定的问题，在现有的知识体系下，应培养学生良好的语文阅读习惯，根据学生的兴趣爱好，选取适应性的教学内容，突出教学的重点，使得学生能够积极参与到相应的语文阅读教学活动中，并学会思考作品、体会文学作品的内容。
2. 重视课外的指导教学
要在语文阅读教学的过程中鼓励学生积极参与到课外阅读学习中，养成良好的课外阅读学习习惯，在语文阅读能力、写作能力和鉴赏能力的培养过程中，要充分的按照相应的教学理念创新教学思路，突出课外阅读教學中的相关教学理念的有效实施与分析，并且有效的结合与教材相关的课外阅读内容，将有助于提升阅读阅读教学能力的相关阅读素材进行有效的串联，拓展自己的阅读视野，并且应相对有效的促进学生进行有效的知识巩固与学习。
3. 正确运用教学方法、提升阅读效率
科学合理地运用有效的教学方法，不仅能够激发学生的学习兴趣，同时能够为教师的课前备课环节更加充分。例如在人教版《师生情》一课的教学过程中，教师应首先设置情境，了解教师工作的辛苦，养成尊敬师长的美德；并从课文中的图画中理解原文的含义，有效地借助图画进行阅读，教师在课堂上应主动地进行引出阅读的课题，直接地告知学生教材阅读中的主要内容，并让学生进行自行阅读，后续展开相应的讨论。
此外，在教学的过程中，应根据实际应用的相关内容，将写作能力、阅读能力进行有效地合并培养，激发学生阅读学习兴趣的同时能够带动学生写作能力的逐步提升。
三、结语
综上所述，在新课程改革的背景下，阅读能够有效地提升语文学习成绩，同时能够根据实际应用的效果提升语文阅读能力及写作能力的提升，因此在小学语文阅读教学中，应逐步培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
参考文献
[1] 田贵玲.小学语文阅读教学中情境创设的艺术性与实效性[J].中国校外教育，2016（04）：62.
[2] 张秀丽.探讨提高小学阅读教学有效性的具体策略[J].中国校外教育，2016（25）：127.
[3] 华燕.智慧学习环境下小学语文阅读课生成性教学路径的探究[J].课程教育研究，2018（03）：86-87.
[4] 王洪影.合作学习策略在小学语文阅读教学中的应用探究[J].中国教师，2018（S1）：112.
[5] 李艳平.电子白板在小学阅读教学中的应用研究——基于小学语文中高年级阅读教学模式的探索[J].数字教育，2015，1（01）：78-82.
【关键词】 小学语文 阅读教学 阅读能力 培养措施
引言：
阅读知识点是语文教学的关键内容，近几年随着语文教学研究学家对于阅读教学的关注，对于阅读教学在语文整体教学中的作用给予了肯定，同时也针对性的提出了理解作品的写作意图、培养学生良好的阅读习惯等措施，对于语文阅读教学的现状进行了有效分析，对于创新小学语文阅读教学的教学方法提出了有效的措施，鉴于此，本研究以实际的教学经验为主，利用理论结合实践的方法探究了如何提升小学生语文阅读学习的效率，为语文学科的教师提供了教学理论目标。
一、强化小学语文阅读教学的意义
1. 满足小学语文新课程改革的需求
在新课标的课程改革要求中，语文阅读教学的主要教学目标是提高学生的语文阅读能力、增强其欣赏与评价的能力，这充分说明了语文阅读教学的关键是结合学生的学习现状，不仅要充分地让学生理解阅读的真正意义，同时也要让教师更多地强化学生的创新思维，将语文阅读教学的活动内容进行强化，并合理地分析传统的教学方法中语文阅读教学的相关理念，并合理化地应用有效的阅读教学方法，促进整体阅读教学水平的有效提升。
2. 提高学生的文学鉴赏水平
在理解课文的表现形式的过程中，应充分地结合学生阅读理解能力的有效提升，对培养学生的审美意识，促进学生能动性的自学意识具有重要作用。能够让学生充分地结合教材的相关阅读内容，针对性地提出有效阅读与写作情感的表达，进而逐步提高学生的阅读欣赏能力，同时培养其良好阅读学习习惯。
3. 提高学生的写作水平
小学语文阅读教学的过程中，在组织学生进行有效地阅读教学时，也是提升学生写作能力的关键措施，将文学作品的写作方式和写作的内容进行有效构建，从写作方式和人物描写的环节进行分析，促进学生写作知识与写作技巧的有效分析，进而提升学生的写作水平，强化整个语文阅读写作教学中的相关教学理念的创新应用。
二、改进小学语文阅读教学的策略分析
1. 突出学生的主体学习地位
在语文阅读教学的过程中，学生为本，知识体系的构建为辅，教师只是起到引导教学的作用，在以往的教学过程中，传统的语文教学模式只是将相应的学习内容进行有效的灌输，这样只能导致学生的学习状况不佳，学习过程中的理念存在一定的问题，在现有的知识体系下，应培养学生良好的语文阅读习惯，根据学生的兴趣爱好，选取适应性的教学内容，突出教学的重点，使得学生能够积极参与到相应的语文阅读教学活动中，并学会思考作品、体会文学作品的内容。
2. 重视课外的指导教学
要在语文阅读教学的过程中鼓励学生积极参与到课外阅读学习中，养成良好的课外阅读学习习惯，在语文阅读能力、写作能力和鉴赏能力的培养过程中，要充分的按照相应的教学理念创新教学思路，突出课外阅读教學中的相关教学理念的有效实施与分析，并且有效的结合与教材相关的课外阅读内容，将有助于提升阅读阅读教学能力的相关阅读素材进行有效的串联，拓展自己的阅读视野，并且应相对有效的促进学生进行有效的知识巩固与学习。
3. 正确运用教学方法、提升阅读效率
科学合理地运用有效的教学方法，不仅能够激发学生的学习兴趣，同时能够为教师的课前备课环节更加充分。例如在人教版《师生情》一课的教学过程中，教师应首先设置情境，了解教师工作的辛苦，养成尊敬师长的美德；并从课文中的图画中理解原文的含义，有效地借助图画进行阅读，教师在课堂上应主动地进行引出阅读的课题，直接地告知学生教材阅读中的主要内容，并让学生进行自行阅读，后续展开相应的讨论。
此外，在教学的过程中，应根据实际应用的相关内容，将写作能力、阅读能力进行有效地合并培养，激发学生阅读学习兴趣的同时能够带动学生写作能力的逐步提升。
三、结语
综上所述，在新课程改革的背景下，阅读能够有效地提升语文学习成绩，同时能够根据实际应用的效果提升语文阅读能力及写作能力的提升，因此在小学语文阅读教学中，应逐步培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
参考文献
[1] 田贵玲.小学语文阅读教学中情境创设的艺术性与实效性[J].中国校外教育，2016（04）：62.
[2] 张秀丽.探讨提高小学阅读教学有效性的具体策略[J].中国校外教育，2016（25）：127.
[3] 华燕.智慧学习环境下小学语文阅读课生成性教学路径的探究[J].课程教育研究，2018（03）：86-87.
[4] 王洪影.合作学习策略在小学语文阅读教学中的应用探究[J].中国教师，2018（S1）：112.
[5] 李艳平.电子白板在小学阅读教学中的应用研究——基于小学语文中高年级阅读教学模式的探索[J].数字教育，2015，1（01）：78-82.