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一、教育信息化和信息素养的诠释
教育信息化有两层含义：一是把提高信息素养纳入教育目标，培养适应信息社会的人才;二是把信息技术手段有效应用于教学与科研，注重教育信息资源的开发和利用。
“信息素养（Information Literacy）”的本质是全球信息化需要人们具备的一种基本能力，是一种涵盖面较广，以获取、评估、利用信息为特征，传统与现代文化素养相结合的科学文化素养;是基于思想意识、文化积淀和心智能力的，以信息技术的综合运用为表现形式的综合素养。
二、师生信息素养培养目标
1.培养师生的“信息素养”，促使学生整体素质的全面和谐的发展，形成校园信息化学习环境的特色，为学生的终身学习打下基础。
2.提高教师的素质。
3.提升办学品味。借助教育信息化平台，培养学生由于信息素养的提高而发展的自主探究能力，也使学校的现代教育化设施更趋完善，无论在课堂教学还是在课外实践活动中，逐步形成校园的信息化学习环境特色，争创一流学校。
三、教师信息素养的培养
1.转变教育观念，实践信息教育
首先，树立现代化教育观念。努力将信息素养的培养融入有机联系着的教材、认知工具、网络以及各种学习与教学资源的开发之中。其次，要有应用现代信息技术的能力。教师可以利用网络和多媒体技术，构建信息丰富的、反思性的、有利于学生自主学习、协作学习和研究性学习的学习环境与工具，开发学生自主学习的策略，允许学生进行自由探索，极大地促进他们的批判性、创造性思维的养成和发展。
2.营造有利于教师信息素养提高的良好环境
教师在教学中运用现代教育技术，必须有充足的配套软件，购进必要的软件，建设校园网，建成自己的教学资源库;鼓励教师多在网络上阅读学习，使网络阅读将成为获取知识、进行教学和科研的重要手段;利用电脑写作，除了方便于编辑、修改和保存外，可以实现网络阅读与写作的一体化，即利用网上丰富的多媒体资源来帮助写作;经常在电脑上进行作业（如教案、试卷、教学总结、电子幻灯片、论文等），有利于提高应用信息技术的成就感;多利用多媒体平台上课。充分创造条件，将信息技术应用于教学中。
3.加强信息技术的培训，推进教育信息化进程
学校应有计划地组织教师进行计算机基础、办公软件的应用、课件开发平台的使用、动画制作软件的使用、网页制作等现代教育技术的应用一系列课程的培训，photoshop绘图软件的学习、音频视频处理软件的使用编辑、Flash动画的制作、学习用Dreamweaver制作静态网页等。还应组织相关的活动如信息技术与学科课程整合主题论文评选等，调动广大教师的积极性。
4.加强政策引导，促使教师信息素养提高
学校要激发教师学信息、用信息的积极性，可经常组织多媒体信息技术与学科教学整合方面的公开课、展示课和科研课，并在年终总结、考核聘用和评优晋升等方面给予倾斜，刺激教师的学习动机，促进教师信息素养的提高。
5.日积月累，潜移默化提高自身信息素养
具体做法是：（1）加强培训力度，集中培训和分散机动培训相结合;专项集中培训、外出培训、课题研究相结合;（2）组织教育教学信息化交流展示活动，以赛促教。（3）家校联系网络化 创建校园网，利用信息技术的高速传递功能与互动功能，将学校的教育活动延伸到家庭，建立家校互动QQ群、微信、畅言教学通等，丰富了家校联系的渠道。
四、学生信息素养的培养
1.创造良好的教学环境和氛围
教师要充分利用多媒体等资源进行教学，为学生营造优良的信息化学习环境，在信息技术课上学生可以利用网络进行分组讨论、交流，进行协同学习，培养学生之间合作共事的能力;学生使用电子邮件、聊天室、虚拟环境等Internet上的工具与教师进行交流与讨论，实现网上辅导和答疑。这样的环境和氛围，特别有利于培育中学生主动获取信息的意识。
2.将信息技术课与其他学科整合，推进素质教育
信息技术与其它学科课程整合，就是以其它学科的学习知识作为载体，把信息技術作为工具和手段渗透到其它学科课程教学过程之中，从而培养学生利用信息技术解决学科问题的综合能力。如键盘练习与英语学习相结合;用金山画王进行美术作品创作。培养学生的发散思维和创新意识，在潜移默化中，培养学生的信息素养。
3.开设兴趣小组，激发学生学习兴趣，提高学习效率。
“兴趣是最好的老师”，通过兴趣小组的活动来培养学生的兴趣是一种良好的教学模式。用课外实践活动对学生给予培养和正确引导，比如：让学生动手设计制作电子小报、制作个人网站;为某台电脑安装软件;为感染病毒的电脑杀毒;替老师统计、分析期中考试成绩;为歌咏比赛下载、打印、刻录歌曲;为校运会设计会徽等。
4.坚持以学生为本，推进教育信息化的进程
信息素养教育要以培养学生的创新精神和实践能力为核心，因此在信息技术课程中，必须是在基于自主学习和协作学习的环境中，学生自主探究、主动学习。教师可以利用网络和多媒体技术，构建信息丰富的、反思性的、有利于学生自主学习、协作学习和研究性学习的学习环境与工具，开发学生自主学习的策略，允许学生进行自由探索，极大地促进他们的批判性、创造性思维的养成和发展。例如：除了在网络机房上课外，可以把课堂延伸到了班级教室、电子阅览室、图书馆：例如：在电子阅览室，让学生利用电脑学会检索网上书籍，查阅资料，收集信息。其次，实施分层教学，帮扶结合。将学生分组，合作学习，课前制作好学习网站，分发学习卡片等。
信息素养作为世界七大核心素养之一，已成为评价人才综合素质的一项重要指标，日新月异的信息技术对人们的信息素养提出了更高的要求。教育欲跟上时代的发展就必须重视信息素养的教育，把信息素养的培养渗透到中学生日常教学的方方面面， 让学生学会、具有选择信息、处理信息的能力，才能终生受益，价值永恒。
教育信息化有两层含义：一是把提高信息素养纳入教育目标，培养适应信息社会的人才;二是把信息技术手段有效应用于教学与科研，注重教育信息资源的开发和利用。
“信息素养（Information Literacy）”的本质是全球信息化需要人们具备的一种基本能力，是一种涵盖面较广，以获取、评估、利用信息为特征，传统与现代文化素养相结合的科学文化素养;是基于思想意识、文化积淀和心智能力的，以信息技术的综合运用为表现形式的综合素养。
二、师生信息素养培养目标
1.培养师生的“信息素养”，促使学生整体素质的全面和谐的发展，形成校园信息化学习环境的特色，为学生的终身学习打下基础。
2.提高教师的素质。
3.提升办学品味。借助教育信息化平台，培养学生由于信息素养的提高而发展的自主探究能力，也使学校的现代教育化设施更趋完善，无论在课堂教学还是在课外实践活动中，逐步形成校园的信息化学习环境特色，争创一流学校。
三、教师信息素养的培养
1.转变教育观念，实践信息教育
首先，树立现代化教育观念。努力将信息素养的培养融入有机联系着的教材、认知工具、网络以及各种学习与教学资源的开发之中。其次，要有应用现代信息技术的能力。教师可以利用网络和多媒体技术，构建信息丰富的、反思性的、有利于学生自主学习、协作学习和研究性学习的学习环境与工具，开发学生自主学习的策略，允许学生进行自由探索，极大地促进他们的批判性、创造性思维的养成和发展。
2.营造有利于教师信息素养提高的良好环境
教师在教学中运用现代教育技术，必须有充足的配套软件，购进必要的软件，建设校园网，建成自己的教学资源库;鼓励教师多在网络上阅读学习，使网络阅读将成为获取知识、进行教学和科研的重要手段;利用电脑写作，除了方便于编辑、修改和保存外，可以实现网络阅读与写作的一体化，即利用网上丰富的多媒体资源来帮助写作;经常在电脑上进行作业（如教案、试卷、教学总结、电子幻灯片、论文等），有利于提高应用信息技术的成就感;多利用多媒体平台上课。充分创造条件，将信息技术应用于教学中。
3.加强信息技术的培训，推进教育信息化进程
学校应有计划地组织教师进行计算机基础、办公软件的应用、课件开发平台的使用、动画制作软件的使用、网页制作等现代教育技术的应用一系列课程的培训，photoshop绘图软件的学习、音频视频处理软件的使用编辑、Flash动画的制作、学习用Dreamweaver制作静态网页等。还应组织相关的活动如信息技术与学科课程整合主题论文评选等，调动广大教师的积极性。
4.加强政策引导，促使教师信息素养提高
学校要激发教师学信息、用信息的积极性，可经常组织多媒体信息技术与学科教学整合方面的公开课、展示课和科研课，并在年终总结、考核聘用和评优晋升等方面给予倾斜，刺激教师的学习动机，促进教师信息素养的提高。
5.日积月累，潜移默化提高自身信息素养
具体做法是：（1）加强培训力度，集中培训和分散机动培训相结合;专项集中培训、外出培训、课题研究相结合;（2）组织教育教学信息化交流展示活动，以赛促教。（3）家校联系网络化 创建校园网，利用信息技术的高速传递功能与互动功能，将学校的教育活动延伸到家庭，建立家校互动QQ群、微信、畅言教学通等，丰富了家校联系的渠道。
四、学生信息素养的培养
1.创造良好的教学环境和氛围
教师要充分利用多媒体等资源进行教学，为学生营造优良的信息化学习环境，在信息技术课上学生可以利用网络进行分组讨论、交流，进行协同学习，培养学生之间合作共事的能力;学生使用电子邮件、聊天室、虚拟环境等Internet上的工具与教师进行交流与讨论，实现网上辅导和答疑。这样的环境和氛围，特别有利于培育中学生主动获取信息的意识。
2.将信息技术课与其他学科整合，推进素质教育
信息技术与其它学科课程整合，就是以其它学科的学习知识作为载体，把信息技術作为工具和手段渗透到其它学科课程教学过程之中，从而培养学生利用信息技术解决学科问题的综合能力。如键盘练习与英语学习相结合;用金山画王进行美术作品创作。培养学生的发散思维和创新意识，在潜移默化中，培养学生的信息素养。
3.开设兴趣小组，激发学生学习兴趣，提高学习效率。
“兴趣是最好的老师”，通过兴趣小组的活动来培养学生的兴趣是一种良好的教学模式。用课外实践活动对学生给予培养和正确引导，比如：让学生动手设计制作电子小报、制作个人网站;为某台电脑安装软件;为感染病毒的电脑杀毒;替老师统计、分析期中考试成绩;为歌咏比赛下载、打印、刻录歌曲;为校运会设计会徽等。
4.坚持以学生为本，推进教育信息化的进程
信息素养教育要以培养学生的创新精神和实践能力为核心，因此在信息技术课程中，必须是在基于自主学习和协作学习的环境中，学生自主探究、主动学习。教师可以利用网络和多媒体技术，构建信息丰富的、反思性的、有利于学生自主学习、协作学习和研究性学习的学习环境与工具，开发学生自主学习的策略，允许学生进行自由探索，极大地促进他们的批判性、创造性思维的养成和发展。例如：除了在网络机房上课外，可以把课堂延伸到了班级教室、电子阅览室、图书馆：例如：在电子阅览室，让学生利用电脑学会检索网上书籍，查阅资料，收集信息。其次，实施分层教学，帮扶结合。将学生分组，合作学习，课前制作好学习网站，分发学习卡片等。
信息素养作为世界七大核心素养之一，已成为评价人才综合素质的一项重要指标，日新月异的信息技术对人们的信息素养提出了更高的要求。教育欲跟上时代的发展就必须重视信息素养的教育，把信息素养的培养渗透到中学生日常教学的方方面面， 让学生学会、具有选择信息、处理信息的能力，才能终生受益，价值永恒。