【摘 要】
:
许圣杰是安徽淮南市潘集区祁集镇许岗村村民,由于幼年患病家贫没钱治疗,落下了腿部残疾,一直没有长高,20多岁时仍只有一米四,属二级残疾。父母去世早,许圣杰一直和弟弟、弟媳相依为
论文部分内容阅读
许圣杰是安徽淮南市潘集区祁集镇许岗村村民,由于幼年患病家贫没钱治疗,落下了腿部残疾,一直没有长高,20多岁时仍只有一米四,属二级残疾。父母去世早,许圣杰一直和弟弟、弟媳相依为命。1994年和1998年,活泼可爱的侄子侄女相继出生。
其他文献
快到吃中午饭的时间了,我发现3岁的洪榆把玩具撒了一地,便走到她身边说:"洪榆,快把玩具送回它们的家吧!"我一边说,一边帮她捡起地上的玩具。没想到,洪榆不高兴了,说:"不行,不
教学主线设计能依据教学目标,将一系列教学活动串成一条完整、明晰的链条,进而由线延展出一个丰满的面。教学中,教师应深度解析文本,以主要话题、思维导图、情感主线为线索设
[email protected]问:我的女儿4岁,散瞳验光的结果为:左眼150°远视加300°散光,右眼100°远视加350°散光。医生建议配镜治疗,左眼配镜度数为250°远视
“磨课”是促进教师成长的有效路径。通过对赛课视域下的磨课策略进行探索,教师总结出“磨课前,做好准备”“磨课时,集聚合力”“磨课后,及时提炼”的策略。磨课策略提升了磨
环保教育是小学道德与法治课程的重要内容。教学中,教师要聚焦学生现实生活,通过“精心选用生活材料制作学习用具”“自觉依托生活元素设置活动主题”“合理选取生活事件安排
当前小学科学教学中浅层学习屡见不鲜,存在着缺少知识建构、生活运用和价值判断等现象。运用深度学习理念能促使学生进行有意义的学习,情境链接是深度学习的有效策略。教师可
基于“任务驱动·卷入推进”的项目式研修是对传统研修方式的“突围”。葛素儿小学数学工作室以研修者专业化成长为目标,通过“浸润式”深度阅读、“卷入式”深度教研、
育儿专家指出,用筷子吃饭更有助于孩子的智力发展。使用筷子对提高协调性和精细动作的准确性有益。用筷子夹取食物,不仅是5个手指的活动,也牵动着肩、肘、手腕等部位30多个大
一年级学生在科学学习中,往往以原有知识和生活经验为基础建构知识,形成不科学的迷思概念。对此,教师要通过情境教学、任务挑战、学生互评等方式,及时破解学生已形成的迷思概