每一位教师都知道这四个字:“尊师爱生”。从字面上看,就是“学生尊敬老师,老师热爱学生”。
　　如果我们把“尊师爱生”变成“尊生爱师”,有的老师可能听着别扭,有的老师还会拍案而起:“那还行?成何体统!”
　　我们知道,爱一个人和尊重一个人含义并不同,当我们说“爱学生”的时候,其含义包括喜欢学生、欣赏学生、保护学生的安全,给他们以帮助,促进他们成长。而当我们说尊重学生的时候,首先要把学生看做和我们一样的人,看做一个个自由、独立、完整,有独特天性、独特人格和尊严的人。“爱”意味着奉献,“尊重”则更加注重接纳、平视、理解和宽容。
　　我们的民族文化中也有羁绊我们前进步伐的东西,像“师道尊严”和“竖子不可教也”之类。这些传统观念还很活跃地生存在我们的头脑中,影响着我们的思维和行动,制约着学生的主观能动性,限制着学生的发展。
　　人是生而自由、生而平等的。新课程倡导师生“新”关系,关注每一个学生的成长,帮助每一个学生成功。师生之间要建立起朋友式的关系,使学生体验自由、民主、尊重、信任、同情、理解和宽容,形成自觉意识,努力探索新知,以开拓创新的姿态和积极进取的人生态度投入生活中。
　　新课程中的学习方式的改革,如“自主学习、合作学习、探究学习”,更需要师生之间随时相互沟通、交流,教师要以平等、尊重的心态看待学生,做到以学生发展为本。我们要把学生作为学习的主体,赋予他们学习的积极性和主动性,引导学生自主学习、探究发现、合作交流,从而拓展学生学习知识的渠道,拓展学生发展的空间。
　　每一个人都有自身的尊严、潜能和价值,因而是值得尊重的。每一个人都有通过自己的努力,达到自我实现的权利。并且只要有机会,人人都向积极的方面努力,从而推进个人发展,实现自我的人生价值。每个人都可能对事物作出明确的判断,并且根据自己的实际情况,选择与别人不同的发展道路。
　　我希望我们教师树立新的教育理念,更多地尊重学生。因为,尊重比爱更能为学生的成长提供肥沃的土壤和充足的阳光、空气和水分,更有助于把我们的学生培养成具有创新精神、创新意识和创新能力的新型人才。