论文部分内容阅读
摘 要： 《创造学思想录》是对创造性思维做通俗阐释的经典之作，也是培养学生们创造意识、创造思维和创造能力的范例。通过对文本资源的开发利用，学生会明确创造性思维的特质是打破常规，标新立异；会理解掌握发散思维、求异思维、逆向思维等创造性思维方法；会崇尚创造、追求创造、积极思考、大胆探索，发掘创造潜能，实现自我超越。
关键词： 《创造学思想录》 创造学 基本精神 人生感悟
爱因斯坦曾说：“想象力是科学研究中的实在因素。”科学发展是离不开想象的，怎样让孩子插上想象的翅膀，培养创造思维的能力？我们学习《创造学思想录》，学习创造学的一些基本精神，从中会得到人生感悟。
一、言简意赅，富有哲理，启迪人生的经典法则
放松：态度严肃不代表有创造力，人的精神在放松的状态下才有可能获得灵感。作者以猴子为喻，形象细致地描绘，猴子那种严肃的形象与下文的猴子觉得痒痒形成了鲜明的反差，让人在轻松中明白事事板着面孔是没有必要的。
造就你自己的规则：叙述了一个打破常规获得成功的例子。亚历山大打破常规思维，“建立我自己的解结规则”，用剑将结劈成两半。这个寓言深入浅出地道出了“创造”二字的真谛。创造绝不是一般意义上的模仿、重复、循规蹈矩、似曾相识，大多数人都能想到的绝不是好的创造，实际上根本就谈不上创造。好的创造必须是新奇的、驚人的、震撼的、实效的。
死结就意味着根本无法打开，既然上帝跟我们开了个玩笑，那么，我们就必须采取超乎寻常的非凡手段。亚历山大大帝给了我们一个很好的启示。
多问几个“假若”：“经常问自己离奇的问题”用以“扩展你的思路并导致新的观念”。离奇的问题都是奇思异想，这种奇异的想象表明了人不满足自己的处境。多问“假若”是为了寻找新的途径，奇思异想就是要不照规则，如果遵守规则就不需要想象力，而没有想象力也就不会有创造性思维。
使用你的想象力：是讲想象力在创造性思维中的重要性。通过正反对比，说明了保持想象力的重要性。
以不同的方式思考问题：换个角度看问题，用不同于一般人的方式看问题，就可能有所发现，走出新路。文中的“第一个”就是勇敢创造者，面对前人没有尝试的事物，有人发挥了想象力，打破了规矩，取得了成功。
从你的箱子里走出来：谈的是摆脱习惯性思维的束缚。文中的“箱子”的意思就是文中所说的“经训练而成的思维疆界”，也就是说习惯性的思维束缚是来自人类自身的“训练”。然后通过实例启发人们要换个角度去思考问题。
看到画面之外：是来自生活的感悟。创造者要有远见，不要被眼前的表象所迷惑，要善于发现潜在的机遇，从眼前的事物看到发展的趋向。文中的农民没有想到这条铁路将会给他的产品找到更多的市场，更没想到这条铁路将把他拖入竞争。通过这个例子，指出创造者要善于看到事物的发展、预测事物发展的结果，要透过现象看到本质。
顺其自然：也是来自生活中的感悟。“人行道的设计”一例，含有深刻的哲理。要告诉人们的是，办事要按照事物的本来面貌和其本身的规律来解决问题。
二、鲜活事例，随手拈来，妇孺皆知的生活故事
放松，我们可以收集到这样的例子：和尚打禅，关键是放松，放松后才能入静，入静后才能顿悟。美国科学家古德意在实验中不小心把橡胶和硫黄的混合物掉落到热得烫手的炉子上，当他刮下来时，出乎意料地发现：这种经过加热的橡胶和硫黄的混合物，尽管很热，但不粘了，冷却后也不硬了。这个机遇可以说是在放松状态下，无意识发现的。
俄国科学家巴甫洛夫把“假设”看做是“科学的先遣的侦察兵”。恩格斯说：“只要自然科学在思维着，它的发展形式就是假设。”多问几个“假若”：我们可以收集到这样的例子：现代高能物理在确定了构成物质的基本粒子是有结构以后，1964年美国科学家提出了夸克模型，认为粒子是由下一层次的夸克粒子组成的。这一假说促使人们对微观世界的探索进入了崭新阶段。
使用你的想象力：我们可以收集到这样的例子：孩子是富有想象力的。一个老师在黑板上用粉笔画了一个点，问中学生是什么，中学生的答案是“粉笔画在黑板上的一个点”。这是唯一答案。但幼儿园孩子的回答却有50多种。是压扁的臭虫，是猫头鹰的眼睛，等等。孩子的想象力出于他们的好奇心。长大后要有所创造，有所发明，就要保持孩子般的好奇心，“像孩子一样想”。“每个孩子都是艺术家”，为什么后来有的人没能保持艺术家的灵性？“长大成人”是不是就一定会丧失想象力？
顺其自然：我国古代有一则寓言故事，讲一个植树专家所植之树，棵棵成活，而且茁壮旺盛。人家请他介绍经验，他说，不过顺其自然。这些故事生动形象，富有传奇色彩，发人深省。
像这样的故事不胜枚举，教学后，让学生去收集、思考、争辩，使创造思想在其思维中发展、完善、升华。
三、生动形象，隽永含蓄，发人深省的语言特色
本文比喻生动形象，设问发人深省，有利于开拓思维；有的用小故事和创造者的实例，有的引用名人富有哲理的名言，有的直接说出自己的生活感受，隽永含蓄，有生活气息。
“人们对重大的事情态度严肃，但事事都板着脸孔则无此必要。”以严肃的态度对待重大事情是正确的，但心态却应该平和轻松，这样才有利于解决问题。无论大事小事都紧张严肃地对待，则会于事无补。
“正如毕加索所说：‘每个孩子都是艺术家，问题在于你长大成人之后如何能够继续保持艺术家的灵性。’”每个人在孩子时都有许多美丽的梦想，但长大以后往往会变得实际起来，但要想成为真正的艺术家，就得保持美丽的梦想和丰富的想象，这样才能创新。
“新的观念，好的主意，常常来自拦腰截断那些经训练而成的思维疆界，把目光投向新的领域。”“经训练而成的思维疆界”是说一个人经过训练而形成的思维定势。因为唯有这样做，才可能超出自己的思维的“陷阱”，产生新的观念、好的主意。强调了要有新的观念，必须突破思维定势。
总之，本文以人们生活中的现象为例，从不同角度形象地诠释了创造性思维品质的特点和创造性思维的实践意义，启发我们应从生活中的每一件小事入手，有意识地培养创造性的思维品质，真正领悟到我们身边潜藏着丰富的创造资源。
关键词： 《创造学思想录》 创造学 基本精神 人生感悟
爱因斯坦曾说：“想象力是科学研究中的实在因素。”科学发展是离不开想象的，怎样让孩子插上想象的翅膀，培养创造思维的能力？我们学习《创造学思想录》，学习创造学的一些基本精神，从中会得到人生感悟。
一、言简意赅，富有哲理，启迪人生的经典法则
放松：态度严肃不代表有创造力，人的精神在放松的状态下才有可能获得灵感。作者以猴子为喻，形象细致地描绘，猴子那种严肃的形象与下文的猴子觉得痒痒形成了鲜明的反差，让人在轻松中明白事事板着面孔是没有必要的。
造就你自己的规则：叙述了一个打破常规获得成功的例子。亚历山大打破常规思维，“建立我自己的解结规则”，用剑将结劈成两半。这个寓言深入浅出地道出了“创造”二字的真谛。创造绝不是一般意义上的模仿、重复、循规蹈矩、似曾相识，大多数人都能想到的绝不是好的创造，实际上根本就谈不上创造。好的创造必须是新奇的、驚人的、震撼的、实效的。
死结就意味着根本无法打开，既然上帝跟我们开了个玩笑，那么，我们就必须采取超乎寻常的非凡手段。亚历山大大帝给了我们一个很好的启示。
多问几个“假若”：“经常问自己离奇的问题”用以“扩展你的思路并导致新的观念”。离奇的问题都是奇思异想，这种奇异的想象表明了人不满足自己的处境。多问“假若”是为了寻找新的途径，奇思异想就是要不照规则，如果遵守规则就不需要想象力，而没有想象力也就不会有创造性思维。
使用你的想象力：是讲想象力在创造性思维中的重要性。通过正反对比，说明了保持想象力的重要性。
以不同的方式思考问题：换个角度看问题，用不同于一般人的方式看问题，就可能有所发现，走出新路。文中的“第一个”就是勇敢创造者，面对前人没有尝试的事物，有人发挥了想象力，打破了规矩，取得了成功。
从你的箱子里走出来：谈的是摆脱习惯性思维的束缚。文中的“箱子”的意思就是文中所说的“经训练而成的思维疆界”，也就是说习惯性的思维束缚是来自人类自身的“训练”。然后通过实例启发人们要换个角度去思考问题。
看到画面之外：是来自生活的感悟。创造者要有远见，不要被眼前的表象所迷惑，要善于发现潜在的机遇，从眼前的事物看到发展的趋向。文中的农民没有想到这条铁路将会给他的产品找到更多的市场，更没想到这条铁路将把他拖入竞争。通过这个例子，指出创造者要善于看到事物的发展、预测事物发展的结果，要透过现象看到本质。
顺其自然：也是来自生活中的感悟。“人行道的设计”一例，含有深刻的哲理。要告诉人们的是，办事要按照事物的本来面貌和其本身的规律来解决问题。
二、鲜活事例，随手拈来，妇孺皆知的生活故事
放松，我们可以收集到这样的例子：和尚打禅，关键是放松，放松后才能入静，入静后才能顿悟。美国科学家古德意在实验中不小心把橡胶和硫黄的混合物掉落到热得烫手的炉子上，当他刮下来时，出乎意料地发现：这种经过加热的橡胶和硫黄的混合物，尽管很热，但不粘了，冷却后也不硬了。这个机遇可以说是在放松状态下，无意识发现的。
俄国科学家巴甫洛夫把“假设”看做是“科学的先遣的侦察兵”。恩格斯说：“只要自然科学在思维着，它的发展形式就是假设。”多问几个“假若”：我们可以收集到这样的例子：现代高能物理在确定了构成物质的基本粒子是有结构以后，1964年美国科学家提出了夸克模型，认为粒子是由下一层次的夸克粒子组成的。这一假说促使人们对微观世界的探索进入了崭新阶段。
使用你的想象力：我们可以收集到这样的例子：孩子是富有想象力的。一个老师在黑板上用粉笔画了一个点，问中学生是什么，中学生的答案是“粉笔画在黑板上的一个点”。这是唯一答案。但幼儿园孩子的回答却有50多种。是压扁的臭虫，是猫头鹰的眼睛，等等。孩子的想象力出于他们的好奇心。长大后要有所创造，有所发明，就要保持孩子般的好奇心，“像孩子一样想”。“每个孩子都是艺术家”，为什么后来有的人没能保持艺术家的灵性？“长大成人”是不是就一定会丧失想象力？
顺其自然：我国古代有一则寓言故事，讲一个植树专家所植之树，棵棵成活，而且茁壮旺盛。人家请他介绍经验，他说，不过顺其自然。这些故事生动形象，富有传奇色彩，发人深省。
像这样的故事不胜枚举，教学后，让学生去收集、思考、争辩，使创造思想在其思维中发展、完善、升华。
三、生动形象，隽永含蓄，发人深省的语言特色
本文比喻生动形象，设问发人深省，有利于开拓思维；有的用小故事和创造者的实例，有的引用名人富有哲理的名言，有的直接说出自己的生活感受，隽永含蓄，有生活气息。
“人们对重大的事情态度严肃，但事事都板着脸孔则无此必要。”以严肃的态度对待重大事情是正确的，但心态却应该平和轻松，这样才有利于解决问题。无论大事小事都紧张严肃地对待，则会于事无补。
“正如毕加索所说：‘每个孩子都是艺术家，问题在于你长大成人之后如何能够继续保持艺术家的灵性。’”每个人在孩子时都有许多美丽的梦想，但长大以后往往会变得实际起来，但要想成为真正的艺术家，就得保持美丽的梦想和丰富的想象，这样才能创新。
“新的观念，好的主意，常常来自拦腰截断那些经训练而成的思维疆界，把目光投向新的领域。”“经训练而成的思维疆界”是说一个人经过训练而形成的思维定势。因为唯有这样做，才可能超出自己的思维的“陷阱”，产生新的观念、好的主意。强调了要有新的观念，必须突破思维定势。
总之，本文以人们生活中的现象为例，从不同角度形象地诠释了创造性思维品质的特点和创造性思维的实践意义，启发我们应从生活中的每一件小事入手，有意识地培养创造性的思维品质，真正领悟到我们身边潜藏着丰富的创造资源。