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摘 要：当今社会对学生的要求越来越高，希望学生能够做到全面发展，学生不仅要对我国语言的掌握很好，更要对外国语言有一个简单的认识。初中阶段学生开始认真接受英语的学习，英语的学习难度也在慢慢加大。为了辅助学生的学习成绩快速提高，教师要在英语教学时构建趣味课堂，让学生快速融入到学习中去。本文就初中英语趣味教学课堂的构建进行探讨和总结，以此给教师带去更多的教学建议。
关键词：初中英语;构建趣味课堂;营造课堂氛围;结合游戏教学;构建和谐师生关系
初中英语的学习需要学生掌握很多的知识点，不仅有单词的记忆，也要有一些语法知识点的加深。学生在进行学习时，由于小学阶段知识简简单单的背背单词，并没有涉及到语法的记忆，因此学生在刚开始学习的时候，会感到很吃力。这就使得学生慢慢觉得英语的学习非常无力，教师要为学生构建趣味教学课堂。这样才能够给学生的学习过程减轻压力，很快的能够接受很多的英语知识的灌溉，自己的英语成绩也会得到很大的提高。
一、营造宽松课堂氛围
课堂氛围一直是教师经常强调的，课堂氛围能够很好的带动学生的学习过程，能够让学生在这样一种氛围下快速融入到学习之中。趣味课堂的构建就是有这样的好处，能够营造宽松的课堂氛围，让学生在这个过程中寻求到学习英语的乐趣。趣味课堂的构建能够很好地营造宽松的课堂学习氛围，给学生的学习生活减轻一些压力。
例如，在教授学生学习“When is your birthday？”这一部分内容时，相信学生大都对学习的内容题目很感兴趣，这就可以让学生进行一个很好的预习。接着在进行授课，让学生首先融入到其中，接着教师再为学生进行授课。教师可以这样询问学生：“When is your birthday？ What do you do on your birthday？ What kind of gifts do you get on your birthday？”這个时候学生会进行一个思考，接着会对教师的问题进行回答。这使能够给学生的学习带去一些乐趣。这样宽松的学习氛围能够给学生的学习生活减轻一定的压力，让学生能够更快融入到学习之中。教师和学生之间进行你问我答的互动，这让趣味课堂真正融合到了英语教学工作中，营造了一种轻松的课堂学习氛围。
二、结合趣味游戏教学
学生在初中阶段因为接触的学科越来越多，那么对于学生而言，他们的学习效率就会慢慢降低，这样学生的成绩也就慢慢下降了，学生的学习兴趣也会慢慢下降。结合趣味游戏教学能够让学生更好地去进行学习，让他们在这个过程中更加认真地学习到英语。兴趣得到提高后，学生就会主动去学习英语，这是非常好的一件事。
例如，在教授学生学习“This is my sister.”这一部分内容时，首先我们要让学生先进行一个大致的了解，学生先进行调整自己的学习状态。这样能够给学生的学习先下一个很好的约束方式。教师可以和学生进行“你说我猜”的游戏。相信在这样的游戏过后，学生会对知识点记忆的更加深刻。这一部分涉及到很多的单词，那么教师可以让学生之前进行分组，一组人进行比划，另外一组人进行猜，当然要用英语说出答案。这样学生才会提高自己的单词记忆力。结合趣味游戏教学能够很好地构建趣味课堂，让学生更高效地进行英语学习。
三、构建和谐师生关系
初中阶段，学生和教师的关系是非常微妙的。学生比较害怕教师，认为教师比较严格，因此不敢靠近，甚至有些后怕。教师在观察学生的学习状态时，也常常采取了错误的管理方式。这使得二者之间的关系不是很好。构建趣味课堂能够很好地带动师生之间进行充分的互动，也就能够慢慢构建和谐的师生关系。
例如，在教授学生学习“My name’s Gina.”这一部分内容时，教师和学生之间进行互动是课堂中一个必走的流程。教师在进行授课的过程中，当然不能只是自己在讲台上进行授课，还需要与学生积极的产生互动，让学生能够融入到学习氛围中去，学生慢慢地就会对教师放下心中的“戒备”。当学习上有了一些问题时也能够去积极的询问教师，教师也能够掌握到学生的学习情况。针对学生的学习内容和他们近期的表现，教师也可以制定一些高效的教学方案。在学习这一内容时，教师可以这样进行授课：“In this lesson we will learn this part，Let's start with a self-introduction .”这个时候学生会积极得去产生互动，那么师生之间和谐的关系也就慢慢建立起来了。
总而言之，学生在初中阶段对于英语的学习是非常有难度的，不仅要掌握很多的单词，更是要对语法知识进行一个深刻的理解。教师在进行上课的时候，要将课堂打造的稍显趣味一些，这样学生能够更快速的融入到学习氛围中去，学生自己也会对英语的学习产生浓厚的兴趣。
参考文献：
[1]梁丹枫.初中英语趣味教学的探索[J].英语教师，2016，16（18）
[2]孙昊.趣味教学在初中英语教学中的运用[J].海外英语，2013（21）
关键词：初中英语;构建趣味课堂;营造课堂氛围;结合游戏教学;构建和谐师生关系
初中英语的学习需要学生掌握很多的知识点，不仅有单词的记忆，也要有一些语法知识点的加深。学生在进行学习时，由于小学阶段知识简简单单的背背单词，并没有涉及到语法的记忆，因此学生在刚开始学习的时候，会感到很吃力。这就使得学生慢慢觉得英语的学习非常无力，教师要为学生构建趣味教学课堂。这样才能够给学生的学习过程减轻压力，很快的能够接受很多的英语知识的灌溉，自己的英语成绩也会得到很大的提高。
一、营造宽松课堂氛围
课堂氛围一直是教师经常强调的，课堂氛围能够很好的带动学生的学习过程，能够让学生在这样一种氛围下快速融入到学习之中。趣味课堂的构建就是有这样的好处，能够营造宽松的课堂氛围，让学生在这个过程中寻求到学习英语的乐趣。趣味课堂的构建能够很好地营造宽松的课堂学习氛围，给学生的学习生活减轻一些压力。
例如，在教授学生学习“When is your birthday？”这一部分内容时，相信学生大都对学习的内容题目很感兴趣，这就可以让学生进行一个很好的预习。接着在进行授课，让学生首先融入到其中，接着教师再为学生进行授课。教师可以这样询问学生：“When is your birthday？ What do you do on your birthday？ What kind of gifts do you get on your birthday？”這个时候学生会进行一个思考，接着会对教师的问题进行回答。这使能够给学生的学习带去一些乐趣。这样宽松的学习氛围能够给学生的学习生活减轻一定的压力，让学生能够更快融入到学习之中。教师和学生之间进行你问我答的互动，这让趣味课堂真正融合到了英语教学工作中，营造了一种轻松的课堂学习氛围。
二、结合趣味游戏教学
学生在初中阶段因为接触的学科越来越多，那么对于学生而言，他们的学习效率就会慢慢降低，这样学生的成绩也就慢慢下降了，学生的学习兴趣也会慢慢下降。结合趣味游戏教学能够让学生更好地去进行学习，让他们在这个过程中更加认真地学习到英语。兴趣得到提高后，学生就会主动去学习英语，这是非常好的一件事。
例如，在教授学生学习“This is my sister.”这一部分内容时，首先我们要让学生先进行一个大致的了解，学生先进行调整自己的学习状态。这样能够给学生的学习先下一个很好的约束方式。教师可以和学生进行“你说我猜”的游戏。相信在这样的游戏过后，学生会对知识点记忆的更加深刻。这一部分涉及到很多的单词，那么教师可以让学生之前进行分组，一组人进行比划，另外一组人进行猜，当然要用英语说出答案。这样学生才会提高自己的单词记忆力。结合趣味游戏教学能够很好地构建趣味课堂，让学生更高效地进行英语学习。
三、构建和谐师生关系
初中阶段，学生和教师的关系是非常微妙的。学生比较害怕教师，认为教师比较严格，因此不敢靠近，甚至有些后怕。教师在观察学生的学习状态时，也常常采取了错误的管理方式。这使得二者之间的关系不是很好。构建趣味课堂能够很好地带动师生之间进行充分的互动，也就能够慢慢构建和谐的师生关系。
例如，在教授学生学习“My name’s Gina.”这一部分内容时，教师和学生之间进行互动是课堂中一个必走的流程。教师在进行授课的过程中，当然不能只是自己在讲台上进行授课，还需要与学生积极的产生互动，让学生能够融入到学习氛围中去，学生慢慢地就会对教师放下心中的“戒备”。当学习上有了一些问题时也能够去积极的询问教师，教师也能够掌握到学生的学习情况。针对学生的学习内容和他们近期的表现，教师也可以制定一些高效的教学方案。在学习这一内容时，教师可以这样进行授课：“In this lesson we will learn this part，Let's start with a self-introduction .”这个时候学生会积极得去产生互动，那么师生之间和谐的关系也就慢慢建立起来了。
总而言之，学生在初中阶段对于英语的学习是非常有难度的，不仅要掌握很多的单词，更是要对语法知识进行一个深刻的理解。教师在进行上课的时候，要将课堂打造的稍显趣味一些，这样学生能够更快速的融入到学习氛围中去，学生自己也会对英语的学习产生浓厚的兴趣。
参考文献：
[1]梁丹枫.初中英语趣味教学的探索[J].英语教师，2016，16（18）
[2]孙昊.趣味教学在初中英语教学中的运用[J].海外英语，2013（21）