鬼玩人之八·半路打劫

来源 :开心世界 | 被引量 : 0次 | 上传用户:shijiuliangaijujun
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  御膳汤火锅店有五层楼,一百多张桌子,像这样豪华气派的火锅连锁店仅上海市就有六个分店。
  


  


  


  

其他文献
一、启动——端午,放假是为了什么    再过些日子,中国的传统节日——端午节即将到来,那一天将会放假。国家为何把这传统节日调整为法定假期?我向全班同学抛出一个问题:原来“五一”假期缩短,而农历五月初五端午节将放假,有什么新的意义呢?学生的交头接耳表明学生只知道假期的调整,不懂其意义。于是,我决定让学生对“端午”进行一次课外搜集,促进课外阅读。同时,这还是进行传统文化教育的绝佳机会。为了突出学生的自
期刊
因为学校开展“教育叙事”研究的缘故,每个月总有几天,能够阅读着来自教学一线的几十份心情,每每总跟着开心,烦恼,困惑,反思……偶尔也用键盘敲出几行心灵的对话,或化解同事间的矛盾,或缓解工作中的压力。  前些天,在“叙事”中读到C老师的《做一个班主任,很幸福》:  喜欢听A老师聊班里的学生,有时是无奈地数落他们的小缺点,有时是批评他们做的错事,但更多的。是她扬着笑脸形容他们的可爱之处。我很羡慕她。虽说
期刊
一、复习目标    《语文课程标准》对第一学段(1—2年级)提出了具体的阶段目标,分别从识字写字、阅读、写话、口语交际和综合性学习五个方面做了全面的阐述。复习时我们要把这些目标内化为可操作的内容,联系班级学生的实际,尊重学生的个性发展,针对学生知识的薄弱环节,有的放矢地复习。    注:本文中所涉及到的图表、注解、公式等内容请以pdf格式阅读原文。
期刊
一、拒绝花哨——纷繁嘈杂的情境导入    案例1:老师用课件播放着美丽的大森林。师:孩子们,你们看森林里有什么呀?生:有蘑菇、有小草、有大树、有鲜花。生:有可爱的小白兔。还有小乌龟……师:看到了小乌龟与小白兔。你想到了哪个故事?生:龟兔赛跑。师:你知道最后谁赢了?生:小乌龟。师:为什么它会赢了?生:……师:今天,小乌龟和小兔子又一次比赛了,他们这一次是打靶比赛。猜一猜他们谁会赢?为什么?生:可能是
期刊
有一种鸟,它能够飞行几万里,能飞越太平洋,而需要的只是一小截树枝。在飞行中,它把树枝衔在嘴里,累了就把树枝扔到水面,然后落在上面休息一会儿,饿了就站在上面捕鱼,困了就在上面睡觉。谁能想到,小鸟成功飞越太平洋靠的仅仅是一小截树枝!如果小鸟衔的不是树枝,而是食物、鸟窝等用品,那小鸟还飞得起来吗?还能飞这么远吗?  如果学生的学习过程就像小鸟的飞翔一样,那么,教师该怎么给孩子那截树枝,让孩子拥有更广阔的
期刊
我从小就爱打篮球。但那时家里穷,买不起篮球。每次打球,都要靠玩伴来叫,有时玩伴忘记叫。我会一整天不高兴;有时早早跑到球场,玩伴没来,我还是没球打:有时玩伴输了球,有意不让我打;遇到奇数个人、分组不平,我也要等哪个玩伴打累了,才能上场。更多的,要讨好有球的人,比如帮提书包、占球场。  从初一开始,我就想买一个篮球。那时。一个篮球要8元钱啊,是父亲月收入的七分之一。我省吃俭用。还收集牙膏皮、破铜烂铁之
期刊
今年是我省步入课改第六个年头,广大一线教师在课改实验背景下,采用新教材第一次组织毕业总复习。如何在总结课改经验的基础上,落实课改实验精神,科学组织总复习,是摆在我们毕业班老师面前的新课题。    一、以《数学课程标准》精神为指导。走进教材    总复习时,只有深入钻研教材,弄清教材的编排意图,才能真正地落实《数学课程标准》所提倡的“积极利用各种教学资源。创造性地使用教材,设计适合学生发展的教学过程
期刊
喜欢上喝茶,应该是很久很久以前的事了。  每天上班到办公室的第一件事就是泡上一杯茶,看茶叶在杯中缓缓地舒展、下沉渐渐地有了倾诉的姿态,浅浅的醉人的绿一点一点地浮出来,酽酽的气息飘出来,淡淡的苦味滑过之间,生出不可言说的暗香,心也会跟着柔柔地打开。  喝了这么多年的茶,对于茶的知识并不是能说出一二,只是固执地喜欢而已,慢慢地觉得第一遍喝的茶的香,第二遍才是茶的味。知道自己一直是个生活得很狭窄的人,却
期刊
一、以童心走进童心    孩子有着完全不同于成人的心灵和生活世界,教师开启这个世界大门的一把钥匙就是保持一颗童心。在某种意义上让自己变成一个儿童。  童心未泯的教师。仿佛是一位出色的演员,在教态上,充分发挥眼神、表情、手势作用,一颦一笑。一举手一投足,引起孩子的共鸣,从而心领神会;童心未泯的教师。在讲台上手舞足蹈、又“话”又“表”的教态自然而然地影响和感染着孩子。使其乐于加入到愉悦而富有童趣的教学
期刊
[教学内容]新世纪小学数学五年级下册P64-66。    [教学目标]    1 在“比一比”的数学学习活动中,使学生经历从实际问题中抽象出百分数的过程,同时使学生体会到引入百分数的必要性,初步认识百分数及其读写方法,促进学生对数学学习的兴趣。  2 在具体情境中,解释百分数的意义,通过对现实生活中百分数广泛应用的观察、了解,使学生体会到百分数与日常生活的密切联系,从中感受到数学的价值,培养学生的
期刊