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一、课堂纪律的重要性
（一）课堂纪律与教师的情绪
教师每天要和许多个性迥异的学生接触，在授课和教育活动中可能出现与活动进程要求不符的偶发事件，甚至是讽刺挑衅。面对种种难堪的情境，如果我们的情感不成熟，不稳定，缺乏情绪的控制能力，那么就会不知所措，自我失控，急躁，盛怒而不能自制，甚至不分青红皂白，用惩罚的手段来对付学生，铸成一些不可挽回的错误。可见教师的情绪与课堂纪律是紧密联系的，很多教师容易受到学生的影响，一旦遇到突发事件时便会产生不良情绪，如赌气发火、大动干戈、批评训斥等。情绪一旦受到影响，便会无心讲课，出现课讲不下去或者内容讲解错误等现象，越是这样情绪就越不好，形成恶性循环，严重影响课堂教学。
而如果课堂纪律良好的话，教师的注意力就不会受到影响，课堂教学活动会按照事先预定好的方向发展，使课堂气氛变得融洽，达到良好的教学效果。
（二）课堂纪律与教学进程
有时遇到突发事件时，常常会停下课来进行处理，而有的问题又很复杂，一时处理不好，等处理完了再继续上课的话，就会浪费很多时间，预先设定的教学目标就无法达到，影响了课程的进度。
而如果课堂纪律良好，师生之间的配合也很默契，学生的学习积极性高，这样他们对教学内容的消化也快，整个教学过程就会按照原定的计划进行，课程进度就不会受到多大的影响。
（三）课堂纪律与学生的行为习惯
良好的课堂纪律管理是培养学生从内心自觉。强烈的求知欲望，会有效地促使他们守纪，聚精会神细听老师讲解，积极主动参与每个教学环节，师生配合默契。长期的習惯，在这样良好的课堂环境和氛围影响下，即使个别学生想再扰乱课堂纪律，也会面红耳赤。课堂纪律是十分重要的，它对教师、对学生都有很大的影响，应重视课堂纪律的管理，让教学过程得以顺利进行。
二、教学中常见的课堂纪律问题
（一）学生注意力不集中问题
（二）学生发生课堂争执，甚至斗殴等严重违纪事件
（三）学生故意发出怪声或做小动作影响上课
（四）其他突发事件
三、小学课堂纪律管理策略
（一）树立教师威信
一堂优秀的示范课离不开课堂纪律，而课堂纪律的好坏也离不开该任课教师的威信。一个有威信的老师才能在课堂中“立足”。教师的威信是指教师具有让学生感到信服的感召力量，可以理解为教师心目中的威望和信誉。有威信也是有技巧的，既要让学生课堂上信服你，同时也要让学生发自内心的尊敬和热爱你，自觉、积极主动的投入学习，怎样在学生面前树立威信也是一门学问，在该班级上第一堂课前就要较好的掌握技巧，方便你之后的每一次教学。
（二）制定班规，明确课堂常规
制定班规约束行为不当的学生是很有必要的，俗话说无规不成方圆，没有班规的班级只能是最差的班级，为什么呢？因为一个没有纪律性，任何行为不受约束的班级那他们岂不是会无法无天，那又何谈能够在学校学到知识，我想，没有哪一所学校，哪一个班级是不受校纪校规以及班规约束的。因此，制定班规是必不可少的环节。我的每堂课我都已经明确规定学生响铃后必须安安静静的坐在教室等待老师来上课，课堂中对于有趁讨论环节讲小话的学生老师先给予眼神暗示，屡教不改者再给予相应惩罚。下课铃响后，必须先老师说下课才能下课，将学生每次的课堂表现记录下来，再对教学常规中不足的地方进行补充，全面完善教学常规。
（三）合理奖惩，树立课堂新风
课堂教学过程中应有奖有惩，对于表现好的同学给予表扬，对于表现欠佳的同学给予相应的惩罚，这是应该有的。适当的惩罚也是有效的教育手段，不过要注意的是，教师要合理实施惩罚。对低年级的学生可以表扬“你真棒”“非常聪明”等，或给一个满意的、赞许的目光和微笑，或奖小红花；高年级的同学，如“某某同学很不错”“非常厉害”等等，或奖笔和本子，或者给予适当的加分。总之要多鼓励多表扬。对应得惩罚的同学实施惩罚，屡教不改者交给教育处，让他意识到事情的严重性，规范自己的行为。
（四）加强沟通，情理兼顾，端正课堂秩序
教师与学生之间的沟通是很重要的，沟通有助于我们了解孩子们，他们的心理状况，有很多纪律差，不想读书的同学很多都是源自家庭因素，父母离异或父母经常吵架。因此，我们要学会走进同学们的心灵，用心和他们交流，孩子们都是很单纯的，很容易得到感化，我们要与家长加强沟通，和家长巧妙地说出学生的问题，争得家长的配合，共同做好学生的思想工作，切不可告状。对品行顽劣又屡教屡犯的学生，要耐心细致地做好工作，比如下课后与其谈心，以情动人，慢慢感化。向其他老师也了解一下同学们的学习状况，对于扰乱课堂秩序的同学私下找他们去办公室交谈，端正他们的学习态度，养成好的学习习惯。
（五）利用班干和学生监督，形成自主管理
一个班级纪律管理的建立单靠老师是不行的，部分同学是老师的得力助手，他们在班级管理中也起着至关重要的作用。我认为首先应选班干部，任命德才兼备，威信并重，乐于当选，或者有领导能力，听老师话的学生为班干部。其次交给班干部适当的管理任务，在管理过程中，要先扶着他们进行班级管理，并交给方法，树立并维护期威信，然后逐步放手并安排任务，让他们自主管理。最后通过表扬激励的措施，让班干部获得班级管理的快乐体验，保持高涨的热情，拥有强大的内动力，持续自主管理。这样既可减轻老师的负担，同时也能培养同学们各个方面的能力，两全其美。
总之，教师能否有效地管理好课堂，对课堂教学成败至关重要。在新时期的发展要求下，我们要纠正以往课堂教学管理的一些不当的方法，不断探索新的、有效的管理方法，对课堂进行有效地管理，创造出和谐民主、充满智慧与活力的新课堂。我们在实际教学应用中应该因人而异，寻找适合自己并适合学生的管理方法。只要教师真心关爱孩子，热爱教师这个职业，在实践中不断努力探索学习，自然会慢慢掌握课堂纪律管理的有效方法。
（一）课堂纪律与教师的情绪
教师每天要和许多个性迥异的学生接触，在授课和教育活动中可能出现与活动进程要求不符的偶发事件，甚至是讽刺挑衅。面对种种难堪的情境，如果我们的情感不成熟，不稳定，缺乏情绪的控制能力，那么就会不知所措，自我失控，急躁，盛怒而不能自制，甚至不分青红皂白，用惩罚的手段来对付学生，铸成一些不可挽回的错误。可见教师的情绪与课堂纪律是紧密联系的，很多教师容易受到学生的影响，一旦遇到突发事件时便会产生不良情绪，如赌气发火、大动干戈、批评训斥等。情绪一旦受到影响，便会无心讲课，出现课讲不下去或者内容讲解错误等现象，越是这样情绪就越不好，形成恶性循环，严重影响课堂教学。
而如果课堂纪律良好的话，教师的注意力就不会受到影响，课堂教学活动会按照事先预定好的方向发展，使课堂气氛变得融洽，达到良好的教学效果。
（二）课堂纪律与教学进程
有时遇到突发事件时，常常会停下课来进行处理，而有的问题又很复杂，一时处理不好，等处理完了再继续上课的话，就会浪费很多时间，预先设定的教学目标就无法达到，影响了课程的进度。
而如果课堂纪律良好，师生之间的配合也很默契，学生的学习积极性高，这样他们对教学内容的消化也快，整个教学过程就会按照原定的计划进行，课程进度就不会受到多大的影响。
（三）课堂纪律与学生的行为习惯
良好的课堂纪律管理是培养学生从内心自觉。强烈的求知欲望，会有效地促使他们守纪，聚精会神细听老师讲解，积极主动参与每个教学环节，师生配合默契。长期的習惯，在这样良好的课堂环境和氛围影响下，即使个别学生想再扰乱课堂纪律，也会面红耳赤。课堂纪律是十分重要的，它对教师、对学生都有很大的影响，应重视课堂纪律的管理，让教学过程得以顺利进行。
二、教学中常见的课堂纪律问题
（一）学生注意力不集中问题
（二）学生发生课堂争执，甚至斗殴等严重违纪事件
（三）学生故意发出怪声或做小动作影响上课
（四）其他突发事件
三、小学课堂纪律管理策略
（一）树立教师威信
一堂优秀的示范课离不开课堂纪律，而课堂纪律的好坏也离不开该任课教师的威信。一个有威信的老师才能在课堂中“立足”。教师的威信是指教师具有让学生感到信服的感召力量，可以理解为教师心目中的威望和信誉。有威信也是有技巧的，既要让学生课堂上信服你，同时也要让学生发自内心的尊敬和热爱你，自觉、积极主动的投入学习，怎样在学生面前树立威信也是一门学问，在该班级上第一堂课前就要较好的掌握技巧，方便你之后的每一次教学。
（二）制定班规，明确课堂常规
制定班规约束行为不当的学生是很有必要的，俗话说无规不成方圆，没有班规的班级只能是最差的班级，为什么呢？因为一个没有纪律性，任何行为不受约束的班级那他们岂不是会无法无天，那又何谈能够在学校学到知识，我想，没有哪一所学校，哪一个班级是不受校纪校规以及班规约束的。因此，制定班规是必不可少的环节。我的每堂课我都已经明确规定学生响铃后必须安安静静的坐在教室等待老师来上课，课堂中对于有趁讨论环节讲小话的学生老师先给予眼神暗示，屡教不改者再给予相应惩罚。下课铃响后，必须先老师说下课才能下课，将学生每次的课堂表现记录下来，再对教学常规中不足的地方进行补充，全面完善教学常规。
（三）合理奖惩，树立课堂新风
课堂教学过程中应有奖有惩，对于表现好的同学给予表扬，对于表现欠佳的同学给予相应的惩罚，这是应该有的。适当的惩罚也是有效的教育手段，不过要注意的是，教师要合理实施惩罚。对低年级的学生可以表扬“你真棒”“非常聪明”等，或给一个满意的、赞许的目光和微笑，或奖小红花；高年级的同学，如“某某同学很不错”“非常厉害”等等，或奖笔和本子，或者给予适当的加分。总之要多鼓励多表扬。对应得惩罚的同学实施惩罚，屡教不改者交给教育处，让他意识到事情的严重性，规范自己的行为。
（四）加强沟通，情理兼顾，端正课堂秩序
教师与学生之间的沟通是很重要的，沟通有助于我们了解孩子们，他们的心理状况，有很多纪律差，不想读书的同学很多都是源自家庭因素，父母离异或父母经常吵架。因此，我们要学会走进同学们的心灵，用心和他们交流，孩子们都是很单纯的，很容易得到感化，我们要与家长加强沟通，和家长巧妙地说出学生的问题，争得家长的配合，共同做好学生的思想工作，切不可告状。对品行顽劣又屡教屡犯的学生，要耐心细致地做好工作，比如下课后与其谈心，以情动人，慢慢感化。向其他老师也了解一下同学们的学习状况，对于扰乱课堂秩序的同学私下找他们去办公室交谈，端正他们的学习态度，养成好的学习习惯。
（五）利用班干和学生监督，形成自主管理
一个班级纪律管理的建立单靠老师是不行的，部分同学是老师的得力助手，他们在班级管理中也起着至关重要的作用。我认为首先应选班干部，任命德才兼备，威信并重，乐于当选，或者有领导能力，听老师话的学生为班干部。其次交给班干部适当的管理任务，在管理过程中，要先扶着他们进行班级管理，并交给方法，树立并维护期威信，然后逐步放手并安排任务，让他们自主管理。最后通过表扬激励的措施，让班干部获得班级管理的快乐体验，保持高涨的热情，拥有强大的内动力，持续自主管理。这样既可减轻老师的负担，同时也能培养同学们各个方面的能力，两全其美。
总之，教师能否有效地管理好课堂，对课堂教学成败至关重要。在新时期的发展要求下，我们要纠正以往课堂教学管理的一些不当的方法，不断探索新的、有效的管理方法，对课堂进行有效地管理，创造出和谐民主、充满智慧与活力的新课堂。我们在实际教学应用中应该因人而异，寻找适合自己并适合学生的管理方法。只要教师真心关爱孩子，热爱教师这个职业，在实践中不断努力探索学习，自然会慢慢掌握课堂纪律管理的有效方法。