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【摘要】21世纪信息时代，以往的教学模式势必难以满足现代社会发展对教师提出的全新要求，教师应当积极主动探究新型的与学生有效互动的教学模式。近年来，微信逐渐成为高职学生广泛使用的一款应用软件，其的出现为高职英语教学发展提供了新的方向。本文通过分析高职英语教学现状，对微信在高职英语教学实践中的应用策略展开探讨，旨在为研究如何提高高职英语教学质量提供借鉴与参考。
【关键词】微信；高职英语；英语教学
【作者简介】刘颖，江西现代职业技术学院。
引言
长期以来，英语均是高职教育中所不可或缺的一门重要课程，然而教学过程中却普遍存在教学成效不足、学生厌学等问题。引发这些问题的原因多种多样，既有学生自身原因，又有学科教育及教师教学上的原因。为改善这些不足，不仅要自教师教学、学生学习层面着手，还要推进学科信息化教学建设，开拓学科教学渠道，结合高职英语教学实际特征及学生实际需求，推进其与微信等社交网络平台的有效结合，进而构建起更为高效的高职英语课堂。微信，作为一款具备语音、文字、图片、视频传送等诸多功能的即时免费应用软件，其摆脱了时间、空间的束缚，使教师与学生构建起和谐融洽的关系，为高校教师提供了一个全新的教学辅助平台。现如今，微信已成为得到高职学生广泛推崇的一款应用软件，微信的推广为高职英语教学发展提供了新的方向。因而，对微信在高职英语教学实践中的应用进行研究探讨，具有十分重要的现实意义。
一、高职英语教学现状
近年来，我国高职教育得到社会各界越来越广泛的关注，高职院校学生数量也不断增多，由此同时为高职院校发展带来了机遇和挑战。结合相关调查显示，我国高职院校学生大多数对英语学科充满学习兴趣，然而却缺乏必要的学习耐心和学习毅力，并且高职院校学生还表现出跟风、依赖等特征，对于英语学科的学习，若周边同学学的话，则自己也跟着学，反之没人学则自己也不学。所以，对于高职英语教学而言，倘若可让学生在学习英语时由被动学习转变成主动学习，则有助于激发学生的英语学习兴趣，并调动起学生学习英语的主观能动性。
二、微信在高职英语教学实践中的应用策略
伴随信息技术的迅猛发展，21实际信息时代背景下，高职院校英语教学工作者必须紧紧跟随时代前进步伐，不断开展改革创新，推动微信在高职英语教学实践中科学合理英语。如何进一步促进高职英语教学实践的有序开展可将下述策略作为切入点：
1.应用微信开展听力教学。英语听力教学既是高职英语教学的重点，又是难点。众多实践教学经验表明，良好的听力能力要构建在持之以恒的训练前提下。而受以往教学课堂听力次数及时间有限的影响，使得传统模式下英语听力教学成效并不理想。通过对微信的有效英语，推进高职英语听力教学与微信平台的有效结合，不仅可激发学生的学习兴趣，还可丰富听力训练素材，可谓“一箭双雕”。例如，高职英语教师在应用微信开展听力教学过程中，可结合学生的学习能力及学习需求等，为学生提供与其相匹配的英语歌曲、广播、视频等，不仅使学生兴趣得到满足，还可使学生更好地开展英语听力训练。
2.应用微信开展口语教学。口语能力不足是现阶段高职学生英语学习的一大问题。因为高职学生英语基础普遍偏弱，再加上一些学生胆小、性格内向等原因，使得高职英语口语教学成效不尽人意。为解决高职院校口语教学成效不佳的问题，教师可借助微信的语音通话功能，通过微信群或微信公众号，提出相应具有探讨价值的英语话题，并要求在微信群眾以英语口语的方式发表自身的见解。与此期间，一方面可为学生创造口语表达的机会，另一方面可有效避免学生胆小、内向不敢发言的情况，进而促进收获更理想的口语教学成效。
3.应用微信开展阅读教学。近年来，微信公众账号文本推送已然转变成社会大众阅读的一种重要形式。在高职英语阅读教学过程中，教师同样可借助微信传输便捷、信息资源丰富等特征，引导学生自主通过微信平台搜集自身需求的英语阅读文本信息。与此同时，教师还可通过微信群向学生推送一些与学生日常生活或当下社会热点关注的相关阅读资料，鼓励学生积极阅读及发表看法。经由持之以恒的阅读学习，势必可提高学生的英语阅读能力。
4.应用微信开展写作教学。高职英语教师还可应用微信平台，组织学生进行多元主题的写作训练。例如，教师可在微信群中发起一个话题，要求学生以英语形式输出自身对于这一话题的看法、见解，与此同时学生相互间如果对其他同学的看法有异议，也可发表不同的意见。通过组织学生在微信群中的英语文字交流，不仅可促进培养学生的写作能力，还有助于加强师生、生生相互间的交流互动。
三、结束语
总而言之，微信即便与传统教学模式存在巨大差异，然而者并非表示两者是相互排斥的，反之，传统教学具有其优点及实用性，而微信教学则可有效解决传统教学中存在的问题。通过将微信应用于高职英语教学中，不仅可弥补传统教学模式的不足，还可极大水平调动起学生学习英语的主观能动性。因而，高职院校英语教学工作者必须要革新自身思想观念，提高先进信息技术的有效了解，加强对高职英语教学现状的深入分析，推进微信在高职英语听力教学、口语教学、阅读教学、写作教学中的科学合理应用，进一步提升我国高职英语教学质量与实效性。
参考文献：
[1]陈娇.指尖上的对话——微信软件在高职英语教学中的应用研究[J].外语与翻译，2014，27（04）：200-201.
[2]赵晶.微信在高职英语教学中的应用探究[J].湖南工业职业技术学院学报，2015，13（01）：77-78.
[3]余永欢.微信公众平台在高职英语教学中的，应用路径探析 ——以“咸宁职院英语教学”为例[J].教育界：高等教育研究，2015，12 （06）：183-184.
【关键词】微信；高职英语；英语教学
【作者简介】刘颖，江西现代职业技术学院。
引言
长期以来，英语均是高职教育中所不可或缺的一门重要课程，然而教学过程中却普遍存在教学成效不足、学生厌学等问题。引发这些问题的原因多种多样，既有学生自身原因，又有学科教育及教师教学上的原因。为改善这些不足，不仅要自教师教学、学生学习层面着手，还要推进学科信息化教学建设，开拓学科教学渠道，结合高职英语教学实际特征及学生实际需求，推进其与微信等社交网络平台的有效结合，进而构建起更为高效的高职英语课堂。微信，作为一款具备语音、文字、图片、视频传送等诸多功能的即时免费应用软件，其摆脱了时间、空间的束缚，使教师与学生构建起和谐融洽的关系，为高校教师提供了一个全新的教学辅助平台。现如今，微信已成为得到高职学生广泛推崇的一款应用软件，微信的推广为高职英语教学发展提供了新的方向。因而，对微信在高职英语教学实践中的应用进行研究探讨，具有十分重要的现实意义。
一、高职英语教学现状
近年来，我国高职教育得到社会各界越来越广泛的关注，高职院校学生数量也不断增多，由此同时为高职院校发展带来了机遇和挑战。结合相关调查显示，我国高职院校学生大多数对英语学科充满学习兴趣，然而却缺乏必要的学习耐心和学习毅力，并且高职院校学生还表现出跟风、依赖等特征，对于英语学科的学习，若周边同学学的话，则自己也跟着学，反之没人学则自己也不学。所以，对于高职英语教学而言，倘若可让学生在学习英语时由被动学习转变成主动学习，则有助于激发学生的英语学习兴趣，并调动起学生学习英语的主观能动性。
二、微信在高职英语教学实践中的应用策略
伴随信息技术的迅猛发展，21实际信息时代背景下，高职院校英语教学工作者必须紧紧跟随时代前进步伐，不断开展改革创新，推动微信在高职英语教学实践中科学合理英语。如何进一步促进高职英语教学实践的有序开展可将下述策略作为切入点：
1.应用微信开展听力教学。英语听力教学既是高职英语教学的重点，又是难点。众多实践教学经验表明，良好的听力能力要构建在持之以恒的训练前提下。而受以往教学课堂听力次数及时间有限的影响，使得传统模式下英语听力教学成效并不理想。通过对微信的有效英语，推进高职英语听力教学与微信平台的有效结合，不仅可激发学生的学习兴趣，还可丰富听力训练素材，可谓“一箭双雕”。例如，高职英语教师在应用微信开展听力教学过程中，可结合学生的学习能力及学习需求等，为学生提供与其相匹配的英语歌曲、广播、视频等，不仅使学生兴趣得到满足，还可使学生更好地开展英语听力训练。
2.应用微信开展口语教学。口语能力不足是现阶段高职学生英语学习的一大问题。因为高职学生英语基础普遍偏弱，再加上一些学生胆小、性格内向等原因，使得高职英语口语教学成效不尽人意。为解决高职院校口语教学成效不佳的问题，教师可借助微信的语音通话功能，通过微信群或微信公众号，提出相应具有探讨价值的英语话题，并要求在微信群眾以英语口语的方式发表自身的见解。与此期间，一方面可为学生创造口语表达的机会，另一方面可有效避免学生胆小、内向不敢发言的情况，进而促进收获更理想的口语教学成效。
3.应用微信开展阅读教学。近年来，微信公众账号文本推送已然转变成社会大众阅读的一种重要形式。在高职英语阅读教学过程中，教师同样可借助微信传输便捷、信息资源丰富等特征，引导学生自主通过微信平台搜集自身需求的英语阅读文本信息。与此同时，教师还可通过微信群向学生推送一些与学生日常生活或当下社会热点关注的相关阅读资料，鼓励学生积极阅读及发表看法。经由持之以恒的阅读学习，势必可提高学生的英语阅读能力。
4.应用微信开展写作教学。高职英语教师还可应用微信平台，组织学生进行多元主题的写作训练。例如，教师可在微信群中发起一个话题，要求学生以英语形式输出自身对于这一话题的看法、见解，与此同时学生相互间如果对其他同学的看法有异议，也可发表不同的意见。通过组织学生在微信群中的英语文字交流，不仅可促进培养学生的写作能力，还有助于加强师生、生生相互间的交流互动。
三、结束语
总而言之，微信即便与传统教学模式存在巨大差异，然而者并非表示两者是相互排斥的，反之，传统教学具有其优点及实用性，而微信教学则可有效解决传统教学中存在的问题。通过将微信应用于高职英语教学中，不仅可弥补传统教学模式的不足，还可极大水平调动起学生学习英语的主观能动性。因而，高职院校英语教学工作者必须要革新自身思想观念，提高先进信息技术的有效了解，加强对高职英语教学现状的深入分析，推进微信在高职英语听力教学、口语教学、阅读教学、写作教学中的科学合理应用，进一步提升我国高职英语教学质量与实效性。
参考文献：
[1]陈娇.指尖上的对话——微信软件在高职英语教学中的应用研究[J].外语与翻译，2014，27（04）：200-201.
[2]赵晶.微信在高职英语教学中的应用探究[J].湖南工业职业技术学院学报，2015，13（01）：77-78.
[3]余永欢.微信公众平台在高职英语教学中的，应用路径探析 ——以“咸宁职院英语教学”为例[J].教育界：高等教育研究，2015，12 （06）：183-184.