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摘 要：小学体育是提高学生身体素质、促进学生健康成长的重要课程。小学体育教师做好学生体育学习兴趣的培养和疏导工作，有助于促进学生的全面发展。浅析小学体育教学中培养和疏导学生学习兴趣的方法。
关键词：小学体育;教学;兴趣;培养;疏导
随着我国教育的不断改革，学生不仅要接受素质教育，还要对自己的身体素质进行提升，以促进自身的健康成长。小学体育课程是一门对学生进行身体锻炼与道德培养的综合性学科，教师做好学生体育学习兴趣的培养与疏导工作，有助于提升体育教学效果，提高体育教学效率。
一、运用游戏激发学生对于体育的学习兴趣
相对于文化课程而言，体育课程是一门受家长和学生重视度较低的学科，很多学生认为文化课是十分重要的，会花费大量的时间和精力去进行文化课的学习，导致学生在体育课堂上不能集中自己全部的注意力，更愿意溜号、说话、搞小动作，从而影响体育教学的正常开展。小学体育教师可以运用游戏集中学生的课堂注意力，激发学生对于体育学习的兴趣，从而让学生在体育游戏中进行体育知识、技能的学习，提升学生的身体素质[1]。
例如，教师在对学生进行立定跳远教学时，这节教学内容不仅可以帮助学生了解立定跳远的相关知识，还可以锻炼学生的身体协调能力，促进学生身体素质的提升。教师可以把立定跳远的知识与游戏进行结合，激发学生对于立定跳远的学习兴趣，使学生可以积极参与到游戏中，从而达到本节课的教学目的。教师可以先带领学生进行“快乐的小青蛙”的游戏，把班级的学生分成几个小组，每个小组的学生围成圆圈进行模仿青蛙跳，哪个小组在规定的时间内出错最少，哪个小组获得胜利，以此引出本节课的教学主题与教学内容。学生在游戏过程中调动自己对于本节课的学习兴趣，从而跟随教师的脚步进行立定跳远知识的学习，提高了体育课堂的教学效率。
二、运用多种教学方式促进学生学习兴趣增长
科学的教学方式是小学体育教师进行教学的保障。小学体育教师对教学方式进行创新化、多样化设计，有助于帮助学生保持对体育知识的学习兴趣，让学生积极配合教师进行体育训练，从而促进学生身体素质的提升[2]。
例如，小学体育教师可以运用启发尝试教学法、示范法、指导法、纠正错误法、表扬法等完善教学方式，并根据学生的特点及接受程度进行教学方式的不断改进，持续吸引学生对于体育知识的学习兴趣，让学生感受到体育的魅力，力求使每一个学生体验学习体育的乐趣，感受到成功的喜悦，使学生的身体素质等得到全面发展。（1）启发尝试教学法：依据“实践—认知—再实践”的规律，在讲解前，先使学生主动探索，启发学生创新练习，理解知识、自我完善，同时也体现了“先学后教”的基本原则。（2）示范法：利用学生模仿能力强的特点，在本节课中让学生多看动作优美标准的示范，激发学生的学习兴趣。（3）指导、纠正错误法：在学生的练习过程中，通过应用全体与个别指导、纠正错误相结合的方法，引导学生学习规范动作。（4）表扬法：利用学生的好胜心理，多鼓励、多表扬，发现闪光点，提高学生的主动性。小学体育教师通过不同的教学方式，可以让学生感受到学习体育的乐趣，使学生精神饱满、持久地投入课堂学习中，从而提高学生的体育课堂参与度，达到体育教学的目的。
三、运用教学评价促进学生心理的健康发展
小学体育不仅是对学生进行体育知识与技能教学、提高学生身体素质的课程，还是对学生的意志和心理进行锻炼的课程。因此，小学体育教师应该运用教学评价去引导学生心理的健康发展[3]。
例如，小学生由于心理和生理發育都不成熟，很容易受到外部环境的影响，从而影响学生思想及心理的变化。小学体育教师可以借助学生的这一特点，采用鼓励式的教学评价方式，称赞学生在体育课堂的表现，使学生的自信心得到提升，有助于激发学生进一步进行体育知识的学习，提升体育教学的质量。教师在带领学生进行体育活动时，要留心对学生进行观察，找出学生在活动中的优缺点，并根据学生在活动中的表现对学生进行鼓励，赞扬学生的优点，使学生的自信心得到提升，然后再引导学生去发现自己的缺点，并用鼓励性的话语引导其进行改正，促进学生的心理健康发展。通过鼓励性的教学评价，小学体育教师会发现学生的接受程度及对体育知识的关心程度得到大幅度提升，使得学生可以以积极的心态去面对学习和生活，促进学生的全面发展。同时，小学体育教师也要对自己的教学能力进行锻炼，不断根据学生的需求及新课标的要求进行教学内容、教学方式与教学评价的调整，从而满足学生及教学的需求，让学生通过体育课堂的学习，端正自己的学习态度，为学生更好地进行其他学科的学习奠定基础。
综上所述，小学体育教师对学生的体育学习兴趣进行培养和疏导，一方面可以帮助学生进行体育锻炼，提高学生的身体及心理素质;另一方面可以提升体育教学的效率，帮助教师更好地达成教学目标。因此，小学体育教师应该认识到学习兴趣的重要性，在教学过程中不断对学生的学习兴趣进行培养和疏导，使学生通过体育学习增强身体素质与心理素质。
参考文献：
[1]陈诚.浅析小学体育教学中对学生兴趣的培养与疏导[J].当代体育科技，2019，9（18）：126，128.
[2]张祖强.探讨小学体育教学中对学生兴趣的培养与疏导策略[J].课程教育研究，2019（4）：224-225.
[3]夏雨.浅谈小学体育教学中培养学生兴趣的方法[J].学周刊，2018（23）：156-157.
编辑 李建军
关键词：小学体育;教学;兴趣;培养;疏导
随着我国教育的不断改革，学生不仅要接受素质教育，还要对自己的身体素质进行提升，以促进自身的健康成长。小学体育课程是一门对学生进行身体锻炼与道德培养的综合性学科，教师做好学生体育学习兴趣的培养与疏导工作，有助于提升体育教学效果，提高体育教学效率。
一、运用游戏激发学生对于体育的学习兴趣
相对于文化课程而言，体育课程是一门受家长和学生重视度较低的学科，很多学生认为文化课是十分重要的，会花费大量的时间和精力去进行文化课的学习，导致学生在体育课堂上不能集中自己全部的注意力，更愿意溜号、说话、搞小动作，从而影响体育教学的正常开展。小学体育教师可以运用游戏集中学生的课堂注意力，激发学生对于体育学习的兴趣，从而让学生在体育游戏中进行体育知识、技能的学习，提升学生的身体素质[1]。
例如，教师在对学生进行立定跳远教学时，这节教学内容不仅可以帮助学生了解立定跳远的相关知识，还可以锻炼学生的身体协调能力，促进学生身体素质的提升。教师可以把立定跳远的知识与游戏进行结合，激发学生对于立定跳远的学习兴趣，使学生可以积极参与到游戏中，从而达到本节课的教学目的。教师可以先带领学生进行“快乐的小青蛙”的游戏，把班级的学生分成几个小组，每个小组的学生围成圆圈进行模仿青蛙跳，哪个小组在规定的时间内出错最少，哪个小组获得胜利，以此引出本节课的教学主题与教学内容。学生在游戏过程中调动自己对于本节课的学习兴趣，从而跟随教师的脚步进行立定跳远知识的学习，提高了体育课堂的教学效率。
二、运用多种教学方式促进学生学习兴趣增长
科学的教学方式是小学体育教师进行教学的保障。小学体育教师对教学方式进行创新化、多样化设计，有助于帮助学生保持对体育知识的学习兴趣，让学生积极配合教师进行体育训练，从而促进学生身体素质的提升[2]。
例如，小学体育教师可以运用启发尝试教学法、示范法、指导法、纠正错误法、表扬法等完善教学方式，并根据学生的特点及接受程度进行教学方式的不断改进，持续吸引学生对于体育知识的学习兴趣，让学生感受到体育的魅力，力求使每一个学生体验学习体育的乐趣，感受到成功的喜悦，使学生的身体素质等得到全面发展。（1）启发尝试教学法：依据“实践—认知—再实践”的规律，在讲解前，先使学生主动探索，启发学生创新练习，理解知识、自我完善，同时也体现了“先学后教”的基本原则。（2）示范法：利用学生模仿能力强的特点，在本节课中让学生多看动作优美标准的示范，激发学生的学习兴趣。（3）指导、纠正错误法：在学生的练习过程中，通过应用全体与个别指导、纠正错误相结合的方法，引导学生学习规范动作。（4）表扬法：利用学生的好胜心理，多鼓励、多表扬，发现闪光点，提高学生的主动性。小学体育教师通过不同的教学方式，可以让学生感受到学习体育的乐趣，使学生精神饱满、持久地投入课堂学习中，从而提高学生的体育课堂参与度，达到体育教学的目的。
三、运用教学评价促进学生心理的健康发展
小学体育不仅是对学生进行体育知识与技能教学、提高学生身体素质的课程，还是对学生的意志和心理进行锻炼的课程。因此，小学体育教师应该运用教学评价去引导学生心理的健康发展[3]。
例如，小学生由于心理和生理發育都不成熟，很容易受到外部环境的影响，从而影响学生思想及心理的变化。小学体育教师可以借助学生的这一特点，采用鼓励式的教学评价方式，称赞学生在体育课堂的表现，使学生的自信心得到提升，有助于激发学生进一步进行体育知识的学习，提升体育教学的质量。教师在带领学生进行体育活动时，要留心对学生进行观察，找出学生在活动中的优缺点，并根据学生在活动中的表现对学生进行鼓励，赞扬学生的优点，使学生的自信心得到提升，然后再引导学生去发现自己的缺点，并用鼓励性的话语引导其进行改正，促进学生的心理健康发展。通过鼓励性的教学评价，小学体育教师会发现学生的接受程度及对体育知识的关心程度得到大幅度提升，使得学生可以以积极的心态去面对学习和生活，促进学生的全面发展。同时，小学体育教师也要对自己的教学能力进行锻炼，不断根据学生的需求及新课标的要求进行教学内容、教学方式与教学评价的调整，从而满足学生及教学的需求，让学生通过体育课堂的学习，端正自己的学习态度，为学生更好地进行其他学科的学习奠定基础。
综上所述，小学体育教师对学生的体育学习兴趣进行培养和疏导，一方面可以帮助学生进行体育锻炼，提高学生的身体及心理素质;另一方面可以提升体育教学的效率，帮助教师更好地达成教学目标。因此，小学体育教师应该认识到学习兴趣的重要性，在教学过程中不断对学生的学习兴趣进行培养和疏导，使学生通过体育学习增强身体素质与心理素质。
参考文献：
[1]陈诚.浅析小学体育教学中对学生兴趣的培养与疏导[J].当代体育科技，2019，9（18）：126，128.
[2]张祖强.探讨小学体育教学中对学生兴趣的培养与疏导策略[J].课程教育研究，2019（4）：224-225.
[3]夏雨.浅谈小学体育教学中培养学生兴趣的方法[J].学周刊，2018（23）：156-157.
编辑 李建军