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摘 要：节约创新型社会已成为了现代社会的发展趋势，节约，可持续发展成为发展的重中之重，成为社会的广泛关注点。幼儿园教育作为教育事业的基础，应响应国家号召，根据孩子学习特点，从小培养孩子的节约意识。利用废旧物品的再次利用创新完善幼儿园环境，变废为宝，来培养孩子的节约观念。本文针对废旧塑料的再次利用对幼儿园的影响进行探讨。
关键词： 废旧材料;幼儿园教育;节约节能
幼儿时期主要知识来源是通过动画片和游戏，而游戏最主要的是游戏道具，也就是玩具。通过玩具的互动学习相应的知识，孩子往往都喜欢玩具，就像男孩喜欢变形金刚，女孩喜欢芭比娃娃。但是玩具不止局限于成品，一个木头盒子，废旧材料也有着它独特的魅力，也希望能激发孩子的兴趣。我们通过专业课程引导孩子动手制作玩具，不仅可以培养孩子的动手能力，还可以提高孩子的思维想象能力。
我们会把废旧材料当作没有价值的东西丢掉，其实不然，这些材料对于孩子们来说有着意想不到的教育价值。孩子可以动手制作自己想要的玩具，开发孩子的思维和动手能力，手眼协调能力等。自己动手制作玩具没有标准，有着极大的自由性，创造性。它不是花钱买来的玩具，自己动手制作玩具可以获得巨大的满足感还可以培养孩子的自信心。
一、利用废旧材料，美化校园环境
教育的发展和周围环境因素息息相关，周围环境影响着孩子们的教育，我们通过收集废旧材料，积极引导孩子同老师一起动手制作手工作品。举办班级里的手工制作大赛，孩子们积极参与，以小红花或特殊精神上话语来进行奖励，主动邀请孩子们把家中的废旧材料一同带往学校进行手工制作，让孩子们亲手把一件件废旧材料，改造成一件件美丽的作品，来点缀自己的幼儿园景色。在这样的幼儿园环境中，即可以做到低成本绿色环保的美化幼儿园校园环境，同时还培养了孩子的动手能力。动手制作是一个思维过程，手脑相协调，手跟着脑走，手的动作锻炼，不仅提升了手部肌肉灵活性，也锻炼了孩子的手眼协调能力和控制能力。在动手游戏中体验到了快乐，培养了节约的优秀习惯。促进孩子的认知能力。幼儿在动手制作玩具的时候，不仅满足了孩子爱玩的天性，也得到了脑力的开发，提高认知能力。在孩子制作玩具的过程中，需要经历选取材料，动手裁剪等一系列手脑并用的过程，随着过程的增加，孩子的认知能力也会相应提高，积累制作的经验。有效培养了孩子的合作能力，在动手制作玩具的过程中，有时需要团队合作共同完成，相互合作弥补自己的不足，共同完成作品，增强自信心。
二、收集废旧材料，废旧亦为宝
幼儿园的老师都有一个古怪的特点，他们随时随地收集一些特别的材料，比如，优美的包装纸盒，瓶瓶罐罐，形状各异的小石头等等，就算出去游玩也不忘带回来些什么。其实这并不是他们自己喜欢收藏，而是为孩子们着想，把这些奇特的东西带回教室，就能和孩子们一起分享，动手制作一些可爱的玩具。在幼儿园教室中，这些废旧材料就真的变成了宝。
三、利用废旧材料，举行体育活动
幼儿园孩子们的教育绝不仅限于课堂，更重要的是和大自然接触，提供丰富多彩的生活环境，开展多种有趣的户外体育活动，锻炼幼儿的身体素质和对环境的适应力。我们应充分重视孩子的户外活动，每天需要有课间操，户外游戏和体育活动等，重视孩子的全面发展。将废旧材料制作成活动器材，比如将步制作成可以投擲的球，来进行投掷活动。多样化的活动器材，不同的游戏玩法，激发孩子的体育运动兴趣，动手制作体育器材，锻炼了孩子的思维能力和动手能力，同时使废旧材料得到再次利用。
四、废旧物品再次利用，引导家长改变
现代社会，家长总想给予孩子更好的，最好的，而家长的观念为贵的就是好的，对待玩具也是这样，花钱买的就是好的，而这种观点完全忽视了孩子的动手能力。家长认为幼儿园教育就应该是练字，学知识，参加各种补习班，这才是教育的意义。但这正与孩子的成长规律相反，幼儿园阶段的孩子天性就是玩耍，在玩耍中学习知识和生活经验，学会玩各种游戏，让孩子身心全民发展。让广大家长理解这种观点，改变家长对幼儿孩子的教育观念
幼儿园可以邀请家长同孩子一起用一些费用材料动手制作一些小玩具，比如，用纸盒做小机器人，做小汽车，用水瓶盖做汽车轮子等等，让家长理解废旧材料的价值不止在于再次利用，还可以锻炼孩子的手工能力和想象力开发，看到孩子的进步，改变花钱买玩具的观念，让孩子自己动手做玩具，孩子会更加珍惜，并且会拥有满满的成就感。
结束语
坚持废旧材料的合理利用，收集各种材料，运用到幼儿的动手制作活动中，自己制作玩具，这些小小的改变可以给孩子的发展带来巨大的促进作用。增强孩子的节约环保意识，培养优秀习惯。锻炼幼儿探索能力和手脑协调能力，想象力和创造力。同时节约了幼儿园教育资源，和时代发展相结合，实现了低投入，高效教育的教育理念。
参考文献
[1]幸福新童年编写组.《3-6岁儿童学习与发展指南》解读[M]，旅游教育出版社，2012-11.
[2]尹坚勤.幼儿园教育活动案例精选[M].南京师范大学出版社，2002-06.
[3]赵寄石.幼儿园渗透式领域课程[M].南京师范大学出版社，2009-12.
关键词： 废旧材料;幼儿园教育;节约节能
幼儿时期主要知识来源是通过动画片和游戏，而游戏最主要的是游戏道具，也就是玩具。通过玩具的互动学习相应的知识，孩子往往都喜欢玩具，就像男孩喜欢变形金刚，女孩喜欢芭比娃娃。但是玩具不止局限于成品，一个木头盒子，废旧材料也有着它独特的魅力，也希望能激发孩子的兴趣。我们通过专业课程引导孩子动手制作玩具，不仅可以培养孩子的动手能力，还可以提高孩子的思维想象能力。
我们会把废旧材料当作没有价值的东西丢掉，其实不然，这些材料对于孩子们来说有着意想不到的教育价值。孩子可以动手制作自己想要的玩具，开发孩子的思维和动手能力，手眼协调能力等。自己动手制作玩具没有标准，有着极大的自由性，创造性。它不是花钱买来的玩具，自己动手制作玩具可以获得巨大的满足感还可以培养孩子的自信心。
一、利用废旧材料，美化校园环境
教育的发展和周围环境因素息息相关，周围环境影响着孩子们的教育，我们通过收集废旧材料，积极引导孩子同老师一起动手制作手工作品。举办班级里的手工制作大赛，孩子们积极参与，以小红花或特殊精神上话语来进行奖励，主动邀请孩子们把家中的废旧材料一同带往学校进行手工制作，让孩子们亲手把一件件废旧材料，改造成一件件美丽的作品，来点缀自己的幼儿园景色。在这样的幼儿园环境中，即可以做到低成本绿色环保的美化幼儿园校园环境，同时还培养了孩子的动手能力。动手制作是一个思维过程，手脑相协调，手跟着脑走，手的动作锻炼，不仅提升了手部肌肉灵活性，也锻炼了孩子的手眼协调能力和控制能力。在动手游戏中体验到了快乐，培养了节约的优秀习惯。促进孩子的认知能力。幼儿在动手制作玩具的时候，不仅满足了孩子爱玩的天性，也得到了脑力的开发，提高认知能力。在孩子制作玩具的过程中，需要经历选取材料，动手裁剪等一系列手脑并用的过程，随着过程的增加，孩子的认知能力也会相应提高，积累制作的经验。有效培养了孩子的合作能力，在动手制作玩具的过程中，有时需要团队合作共同完成，相互合作弥补自己的不足，共同完成作品，增强自信心。
二、收集废旧材料，废旧亦为宝
幼儿园的老师都有一个古怪的特点，他们随时随地收集一些特别的材料，比如，优美的包装纸盒，瓶瓶罐罐，形状各异的小石头等等，就算出去游玩也不忘带回来些什么。其实这并不是他们自己喜欢收藏，而是为孩子们着想，把这些奇特的东西带回教室，就能和孩子们一起分享，动手制作一些可爱的玩具。在幼儿园教室中，这些废旧材料就真的变成了宝。
三、利用废旧材料，举行体育活动
幼儿园孩子们的教育绝不仅限于课堂，更重要的是和大自然接触，提供丰富多彩的生活环境，开展多种有趣的户外体育活动，锻炼幼儿的身体素质和对环境的适应力。我们应充分重视孩子的户外活动，每天需要有课间操，户外游戏和体育活动等，重视孩子的全面发展。将废旧材料制作成活动器材，比如将步制作成可以投擲的球，来进行投掷活动。多样化的活动器材，不同的游戏玩法，激发孩子的体育运动兴趣，动手制作体育器材，锻炼了孩子的思维能力和动手能力，同时使废旧材料得到再次利用。
四、废旧物品再次利用，引导家长改变
现代社会，家长总想给予孩子更好的，最好的，而家长的观念为贵的就是好的，对待玩具也是这样，花钱买的就是好的，而这种观点完全忽视了孩子的动手能力。家长认为幼儿园教育就应该是练字，学知识，参加各种补习班，这才是教育的意义。但这正与孩子的成长规律相反，幼儿园阶段的孩子天性就是玩耍，在玩耍中学习知识和生活经验，学会玩各种游戏，让孩子身心全民发展。让广大家长理解这种观点，改变家长对幼儿孩子的教育观念
幼儿园可以邀请家长同孩子一起用一些费用材料动手制作一些小玩具，比如，用纸盒做小机器人，做小汽车，用水瓶盖做汽车轮子等等，让家长理解废旧材料的价值不止在于再次利用，还可以锻炼孩子的手工能力和想象力开发，看到孩子的进步，改变花钱买玩具的观念，让孩子自己动手做玩具，孩子会更加珍惜，并且会拥有满满的成就感。
结束语
坚持废旧材料的合理利用，收集各种材料，运用到幼儿的动手制作活动中，自己制作玩具，这些小小的改变可以给孩子的发展带来巨大的促进作用。增强孩子的节约环保意识，培养优秀习惯。锻炼幼儿探索能力和手脑协调能力，想象力和创造力。同时节约了幼儿园教育资源，和时代发展相结合，实现了低投入，高效教育的教育理念。
参考文献
[1]幸福新童年编写组.《3-6岁儿童学习与发展指南》解读[M]，旅游教育出版社，2012-11.
[2]尹坚勤.幼儿园教育活动案例精选[M].南京师范大学出版社，2002-06.
[3]赵寄石.幼儿园渗透式领域课程[M].南京师范大学出版社，2009-12.