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摘要：当前初中英语教学改革，应推进智慧课堂建设，通过各种手段，使学生形成学习激情，促使师生在课堂中发挥能动性，从而促进智慧综合生成，这样就能确保学习成效提升。本文针对初中英语教学展开研究讨论，简要介绍智慧课堂基础上，提供构建智慧课堂策略，仅供参考。
关键词：初中;英语教学;智慧型课堂;构建策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-7-195
引言：新课程理念对教学有重新定位，不是简单的传道授业解惑，对于学生来说也不是单纯学习课程知识，而是要通过各种手段，促使师生在课堂教学共同进步和成长。课堂教学要能够让学生产生激情，在主动钻研与进行思维活动中，从知识学习者身份，转变为运用智慧解决问题的人。课堂促进智慧综合生成，教学效果会更好。故而，初中英语教学要重视智慧培养，应做好智慧课堂构建，在教学中不断启迪智慧，以确保学生掌握英语知识技能同时，发展智慧，从而实现持续连贯性提升和发展。
1、智慧课堂概述
智慧课堂构建能够促进英语教学层次提升，过去课堂教学关注点在学生有没有掌握知识。新课改提出教学要脱离知识束缚，当然并不是不学习知识，而是要从知识向着智慧跨越[1]，促使学生运用自己的聪明才智去学习和解决问题，而不是教师进行灌输。智慧课堂旨在让师生在教学过程中，实现共同成长，这需要在实际操作中，调动各种智力因素和非智力因素，使师生充满激情，在过程中主动探索，最终确保智慧的综合生成。这样课堂教学具有多变性和生成性，教师在面对挑战，学生在面对问题中，就会运用智慧去解决。总之，我们可将智慧课堂看成是一个超越知识教学与学习过程，重点在于培养有智慧的人，使学生具有发挥智慧自我解决问题能力。智慧课堂是教师专业发展与教学水平提升所需要的，也是基于學生全面发展要打造的课堂。所以，教学深化改革中，一定要做好智慧课堂研究和构建，运用智慧唤醒教学活力。
2、英语教学构建智慧课堂策略
（1）以情感染学生
初中英语教学中构建智慧课堂，就要以情感染学生。这个要从两个方面入手，一个是要培养和学生之间感情，除了要关爱学生，还要多与其交流，耐心帮助学生解决英语学习中问题。课堂中多鼓励和帮助，少一些责难，这样做师生情感会变得深厚，学生会将自己对教师感情，转嫁到英语课程上，学习更具有主动性，也愿意去探究。参与英语教学心情愉悦，并进行思维和探讨，开启智慧，最终更好掌握英语教学内容，同时还能促进智慧不断发展，英语学习成效会越来越好;另外一个方面则是要求教师在英语课堂中，应当饱满热情，充满激情教学。学生在这样英语课堂上，将不自觉被情所感染，对英语课有更浓兴趣，自然就会加入其中，在多边交互中生成智慧，深化认知以外，形成持久热情[2]。这是学好英语关键，也有助于智慧不断生成。
（2）巧设语言情境
英语教学中构建智慧课堂，关键在于要调动学生，使其变得乐学，主动参与，在完成知识这个基本教学目标以外，启迪智慧和培养智慧。语言运用有特定环境，脱离语境英语学习效率低，且无法让学生准确把握语言。基于此，课堂要依据教学内容，巧设语言情境，使学生模拟交流实际状况，在训练中发展思维。不仅能锻炼语言应用能力，还能在互动中促进智慧生成。以What is the food like ？话题为例情境，贴合现实生活，学生讨论兴致高，课堂气氛瞬间变得活跃轻松。学生在自由探讨与对话中，对于与之相关内容会充分掌握，也会在口语交际中加强理解，在自主参与中依靠自身智慧完成学习。久而久之，学生英语思维能力会变强，在学习中具有一定解决问题能力，确保智慧不断生成。另外，教师也可将高科技引入到课堂中，利用图片、原声视频、音频等，构建语言运用情境[3]。同样可调动能动性，使每个学生都能将智慧集于课堂中，增强课堂生成性，在共性智慧下更好完成学习，并达到相互促进效果。
（3）引导学生合作探究
传统英语教学中不重视学生智慧开发和启迪，重在灌输语言知识，致使学习效果差。英语教学构建智慧课堂，首先就要优化课堂生态环境，保证学生在英语课中是主体，教师则要启迪智慧，引导学生突破英语学习难点，与学生合作下落实教学目标。英语课前将导学视频传到网上，学生依据其自学，这是自学过程，也是发挥智慧的过程，学生依靠自身智慧和能力完成学习。期间有遗留问题，英语课堂中集中解决。这里要注意，学生虽然没有掌握，但是不要用讲代替思考，而是要围绕疑难问题，师生共同进行合作探究。学生具有自由分享权力，将对问题看法，或者是自己思考结果说出来，共同探究，促进智慧集成，更好解决和突破问题。
3、结束语
综上所述，初中英语教学要超越知识，向着培养和发展智慧方向努力。这个需要构建智慧课堂，通过以情感染学生、巧设情境、合作探究等方法，使学生发挥主观能动性，在积极探究中促进智慧综合生成，在学习中实现全面发展。
参考文献
[1]罗霞. 初中英语教学中构建智慧课堂的策略研究[J]. 课程教育研究， 2020（15）.
[2]王雁. 基于智慧课堂构建下初中英语听说教学设计策略研究[J]. 中学生英语， 2020， No.827（44）：130-130.
[3]李亚会. 初中英语教学中构建智慧课堂的具体措施探析[J]. 新作文：教研， 2019（7）：0087-0087.
重庆市渝北区实验中学校
关键词：初中;英语教学;智慧型课堂;构建策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-7-195
引言：新课程理念对教学有重新定位，不是简单的传道授业解惑，对于学生来说也不是单纯学习课程知识，而是要通过各种手段，促使师生在课堂教学共同进步和成长。课堂教学要能够让学生产生激情，在主动钻研与进行思维活动中，从知识学习者身份，转变为运用智慧解决问题的人。课堂促进智慧综合生成，教学效果会更好。故而，初中英语教学要重视智慧培养，应做好智慧课堂构建，在教学中不断启迪智慧，以确保学生掌握英语知识技能同时，发展智慧，从而实现持续连贯性提升和发展。
1、智慧课堂概述
智慧课堂构建能够促进英语教学层次提升，过去课堂教学关注点在学生有没有掌握知识。新课改提出教学要脱离知识束缚，当然并不是不学习知识，而是要从知识向着智慧跨越[1]，促使学生运用自己的聪明才智去学习和解决问题，而不是教师进行灌输。智慧课堂旨在让师生在教学过程中，实现共同成长，这需要在实际操作中，调动各种智力因素和非智力因素，使师生充满激情，在过程中主动探索，最终确保智慧的综合生成。这样课堂教学具有多变性和生成性，教师在面对挑战，学生在面对问题中，就会运用智慧去解决。总之，我们可将智慧课堂看成是一个超越知识教学与学习过程，重点在于培养有智慧的人，使学生具有发挥智慧自我解决问题能力。智慧课堂是教师专业发展与教学水平提升所需要的，也是基于學生全面发展要打造的课堂。所以，教学深化改革中，一定要做好智慧课堂研究和构建，运用智慧唤醒教学活力。
2、英语教学构建智慧课堂策略
（1）以情感染学生
初中英语教学中构建智慧课堂，就要以情感染学生。这个要从两个方面入手，一个是要培养和学生之间感情，除了要关爱学生，还要多与其交流，耐心帮助学生解决英语学习中问题。课堂中多鼓励和帮助，少一些责难，这样做师生情感会变得深厚，学生会将自己对教师感情，转嫁到英语课程上，学习更具有主动性，也愿意去探究。参与英语教学心情愉悦，并进行思维和探讨，开启智慧，最终更好掌握英语教学内容，同时还能促进智慧不断发展，英语学习成效会越来越好;另外一个方面则是要求教师在英语课堂中，应当饱满热情，充满激情教学。学生在这样英语课堂上，将不自觉被情所感染，对英语课有更浓兴趣，自然就会加入其中，在多边交互中生成智慧，深化认知以外，形成持久热情[2]。这是学好英语关键，也有助于智慧不断生成。
（2）巧设语言情境
英语教学中构建智慧课堂，关键在于要调动学生，使其变得乐学，主动参与，在完成知识这个基本教学目标以外，启迪智慧和培养智慧。语言运用有特定环境，脱离语境英语学习效率低，且无法让学生准确把握语言。基于此，课堂要依据教学内容，巧设语言情境，使学生模拟交流实际状况，在训练中发展思维。不仅能锻炼语言应用能力，还能在互动中促进智慧生成。以What is the food like ？话题为例情境，贴合现实生活，学生讨论兴致高，课堂气氛瞬间变得活跃轻松。学生在自由探讨与对话中，对于与之相关内容会充分掌握，也会在口语交际中加强理解，在自主参与中依靠自身智慧完成学习。久而久之，学生英语思维能力会变强，在学习中具有一定解决问题能力，确保智慧不断生成。另外，教师也可将高科技引入到课堂中，利用图片、原声视频、音频等，构建语言运用情境[3]。同样可调动能动性，使每个学生都能将智慧集于课堂中，增强课堂生成性，在共性智慧下更好完成学习，并达到相互促进效果。
（3）引导学生合作探究
传统英语教学中不重视学生智慧开发和启迪，重在灌输语言知识，致使学习效果差。英语教学构建智慧课堂，首先就要优化课堂生态环境，保证学生在英语课中是主体，教师则要启迪智慧，引导学生突破英语学习难点，与学生合作下落实教学目标。英语课前将导学视频传到网上，学生依据其自学，这是自学过程，也是发挥智慧的过程，学生依靠自身智慧和能力完成学习。期间有遗留问题，英语课堂中集中解决。这里要注意，学生虽然没有掌握，但是不要用讲代替思考，而是要围绕疑难问题，师生共同进行合作探究。学生具有自由分享权力，将对问题看法，或者是自己思考结果说出来，共同探究，促进智慧集成，更好解决和突破问题。
3、结束语
综上所述，初中英语教学要超越知识，向着培养和发展智慧方向努力。这个需要构建智慧课堂，通过以情感染学生、巧设情境、合作探究等方法，使学生发挥主观能动性，在积极探究中促进智慧综合生成，在学习中实现全面发展。
参考文献
[1]罗霞. 初中英语教学中构建智慧课堂的策略研究[J]. 课程教育研究， 2020（15）.
[2]王雁. 基于智慧课堂构建下初中英语听说教学设计策略研究[J]. 中学生英语， 2020， No.827（44）：130-130.
[3]李亚会. 初中英语教学中构建智慧课堂的具体措施探析[J]. 新作文：教研， 2019（7）：0087-0087.
重庆市渝北区实验中学校