【摘 要】
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＜正＞物体随时间变化之动量变化率和所受外力之和成正比。"验证牛顿第二定律"这一实验在高中物理教学中具有重要意义,实验数据存在一定误差,笔者通过教学实践,总结出了用数学函数思想对该实验进行误差分析,通过数形结合得出物理结论。一、实验原型人教版必修一教材"验证牛顿第二定律",实验原理如图1所示,采用控制变量法验证:
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＜正＞物体随时间变化之动量变化率和所受外力之和成正比。"验证牛顿第二定律"这一实验在高中物理教学中具有重要意义,实验数据存在一定误差,笔者通过教学实践,总结出了用数学函数思想对该实验进行误差分析,通过数形结合得出物理结论。一、实验原型人教版必修一教材"验证牛顿第二定律",实验原理如图1所示,采用控制变量法验证:
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精细化管理是一种有效的管理方式,在很多领域中都得到了有效的运用。学校办公室需要承担的工作内容较多,比如,辅助决策、日常管理、后勤保障和组织协调等,为了做好这些工作,促进学校的高效运行,就需要引入精细化管理模式。本文通过分析学校办公室工作精细化管理模式运用的可行性,进而提出了应用的策略。
＜正＞学校办公室是学校重要的职能部门，发挥着沟通内外、协调左右的作用，是学校领导与教职工、学生联系的桥梁，是推动校内和校外工作良性运转的枢纽，是学校管理工作中统筹全局、协调各方的指挥部，同时也是为广大师生提供服务的部门。因此，学校办公室管理工作必须坚持“一切为了师生”的原则，以高效率、高质量的服务，为促进学校教育的高质量发展做出表率。针对学校办公室管理工作存在的不足，学校管理者应当及时发现问题，正
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＜正＞“大胆说出你的想法”这一单元,让学生在阅读有趣的课文中,学会观察、思考、表达,发现事物之间的内在联系,激发学生的好奇心和求知欲,学会了有条理地表达。一、思维发展从呵护好奇心和求知欲开始面对一年级的小学生,作为教师应该呵护他们,尊重他们,爱护他们,让他们的好奇心和求知欲成为学习的内在动机,成为思维发展的起点。
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＜正＞统编教材二年级上册第五单元是寓言故事单元,围绕“思维方法”这一单元主题,编排了《坐井观天》《寒号鸟》《我要的是葫芦》三篇课文。其中,《坐井观天》《寒号鸟》是动物寓言,采用角色对比的方式讲故事说道理;《我要的是葫芦》是人物寓言,采用前后对比的方式讲故事说道理。口语交际主题是“商量”,旨在引领学生说清自己的想法,这与“思辨性阅读与表达”学习任务群第一学段的要求“鼓励学生自由表达、充分表达”相契合
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＜正＞“思辨性阅读与表达”学习任务群直接指向思维能力的培育,尤其重视理性的逻辑思维与辩证思维,也即理性思维的发展。如何依托现行的统编教材进行“思辨性阅读与表达”?本文以二年级上册第五单元教学为例,用思辨性的学习主题精准统摄单元学习内容,用挑战式的学习任务、开放性的言语实践活动切实达成单元学习目标,用可操作的过程性评价动态监测单元学习过程,尝试构建“思辨性阅读与表达”学习任务群设计的一般路径与策略,
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